2022年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第十課時(shí)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案大數(shù)的熟悉 用運(yùn)算器運(yùn)算 1 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)能夠利用運(yùn)算器 進(jìn)行簡(jiǎn)潔的四就運(yùn)算 ；2、培育同學(xué)善于觀看發(fā)覺數(shù)學(xué)隱秘的意識(shí),能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行運(yùn)算；3、通過課堂活動(dòng)的開展,錘煉同學(xué)運(yùn)用運(yùn)算器解決生活中實(shí)際問題的才能,同 時(shí)向同學(xué)滲透節(jié)省、環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：利用運(yùn)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀看、發(fā)覺一些有規(guī)律的數(shù)的運(yùn)算；教具、學(xué)具預(yù)備：1、學(xué)具：每個(gè)同學(xué)自備一個(gè)運(yùn)算器；2、教具：自制 CAI 課件、運(yùn)算器、視頻展現(xiàn)臺(tái)等；教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的身邊運(yùn)算器是無(wú)處不在的,它給我們的生活帶來(lái)了極大的便利和幫助；那么你們會(huì)使用運(yùn)算器嗎？ （老師立即把板書

2、補(bǔ)充完整： 我會(huì)用運(yùn)算器嗎？）這就是今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)的新學(xué)問；下面我們一塊兒來(lái)回憶一下各個(gè)按鍵的名 稱；課件出示運(yùn)算器面板圖,老師隨機(jī)提問,如：鍵盤里有哪些鍵？“on/off” 是什么意思？小數(shù)點(diǎn)鍵在哪兒？“CE” 的作用是什么？結(jié)合同學(xué)的回答課件逐一出示答案；設(shè)計(jì)意圖 轉(zhuǎn)變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)學(xué)問的傳統(tǒng), 將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性；二、探究新知 1、運(yùn)算器的簡(jiǎn)潔運(yùn)算（1）嘗試練習(xí) 請(qǐng)大家把運(yùn)算結(jié)果記錄在草稿本上；（課件逐一出示練習(xí)）38+27= 30 18= 128+284532-178 371 7名師精編 優(yōu)秀教案8765-32 21指名匯報(bào)答案,集體訂

3、正；前五題可以讓同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用運(yùn)算器運(yùn)算的,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣使用各個(gè)按鍵的；（2）介紹“M+” 、“ MR” 的使用方法；師：那 8765-32 21 的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？生 1：等于 183393,我是直接從左往右輸入數(shù),然后依據(jù)這個(gè)次序運(yùn)算的；生 2：我運(yùn)算出的結(jié)果是8093,我先算乘法32 21,然后記錄下這個(gè)答案,最后再運(yùn)算減法；師：那么到底哪個(gè)答案是對(duì)的呢？（同學(xué)爭(zhēng)辯不休；）師：我們?nèi)杂袥]有其他更簡(jiǎn)便的方法嗎？請(qǐng)大家看看,兩個(gè)鍵“M+” 、“ MR” ？知道它們有什么用嗎？老師介紹“M+”、“ MR” 的使用方法：運(yùn)算器的鍵盤上是不是有先按 32 21,得數(shù)是 67

4、2；然后按下“M+” ,這樣就可以把這個(gè)答案儲(chǔ)存下來(lái),然后我們按“8765-” ,再按“MR” 就可以把剛才的 672 調(diào)出來(lái)了,最終我們就可以得到答案 8093；同學(xué)依據(jù)這樣的方法嘗試進(jìn)行操作,然后讓同桌再相互說(shuō)一說(shuō)操作的過程；師：同學(xué)們, 做了這么多練習(xí), 你對(duì)于用運(yùn)算器運(yùn)算有什么話要提示大家嗎？對(duì)于運(yùn)算器的使用仍有什么疑問嗎？生 1：我覺得我們運(yùn)算的時(shí)候要看清晰和符號(hào),操作要細(xì)心；生 2：我仍想知道“MC”、“ MS” 的使用方法； 老師可以結(jié)合同學(xué)的回答,準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練同學(xué)：要看清數(shù)據(jù),認(rèn)真操作,遇到不清晰的仍可以向說(shuō)明書求助,從而明白其他按鍵的使用方法；設(shè)計(jì)意圖 發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓

5、同學(xué)在主動(dòng)溝通與合作中學(xué)會(huì)用運(yùn)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本的四就運(yùn)算,明白運(yùn)算鍵的功能,會(huì)進(jìn)行操作；三、 方法應(yīng)用 1、把握了這么多關(guān)于運(yùn)算器的使用學(xué)問；接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)男女生大比拼,名師精編 優(yōu)秀教案看看下面的這些練習(xí)誰(shuí)做得最快？請(qǐng)全體男同學(xué)用口算或筆算不能用運(yùn)算器；女 同學(xué)必需用運(yùn)算器來(lái)運(yùn)算；預(yù)備開頭！課件演示：第一組：17+8362-121000 5其次組：7865+3497835 231305 45（競(jìng)賽結(jié)果：第一組競(jìng)賽男生勝,其次組競(jìng)賽女生勝；）2、從這次競(jìng)賽,你有什么感想？想說(shuō)點(diǎn)什么？同學(xué)發(fā)言,師生共同揭示運(yùn)算快的規(guī)律：第一組口算快；而其次組數(shù)據(jù)大,用計(jì) 算器操作更快； 讓同學(xué)明

6、白： 對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目假如用運(yùn)算器計(jì) 算鋪張時(shí)間,會(huì)比較慢,而對(duì)于一些大數(shù)目運(yùn)算用運(yùn)算器比較好,又快又準(zhǔn)；師小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際需要合理使用運(yùn)算器,不行過分地依靠 運(yùn)算器來(lái)運(yùn)算,要把它用到實(shí)處；設(shè)計(jì)意圖 ：把握了基本操作方法后,讓同學(xué)自己操作,通過與運(yùn)算器競(jìng)賽的形式,兩次不同題目的挑戰(zhàn),使同學(xué)劇烈的感受到“ 用” 與“ 不用” 運(yùn)算器的對(duì)比,鍛煉了同學(xué)正確、合理運(yùn)用運(yùn)算器的才能；3、走進(jìn)生活,解決新問題師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一個(gè)特別有價(jià)值的問題；（課件出示詳細(xì)條件和數(shù)據(jù)； ）一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭, 每小時(shí)大約滴 3 千克的水,這些水就這樣被白白地流掉 了 照這樣運(yùn)算,一

7、天會(huì)鋪張 _千克水； 照這樣運(yùn)算,一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭一年按 365 天運(yùn)算 要鋪張 _千克 把這些水裝在飲水桶中 每桶按 20 千克運(yùn)算 ,這些水大約能裝 _桶； 假如一個(gè)三口之家每月用6 桶水,這些水夠用 _個(gè)月,約合 _年；（1）同學(xué)用運(yùn)算器輸入數(shù)據(jù)；運(yùn)算得數(shù),再指名匯報(bào)結(jié)果,老師提示同學(xué)要做 到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入；（2）結(jié)合同學(xué)回答,老師現(xiàn)場(chǎng)將答案填入課件中；（3）通過算這組數(shù)據(jù),你有什么想法？想說(shuō)點(diǎn)什么？同學(xué)自由發(fā)表看法 名師精編 優(yōu)秀教案（4）小結(jié)：節(jié)省用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開頭,有這樣一句廣告詞：“ 當(dāng)世界上只剩下最終一滴水的時(shí)候,那就是自己的眼淚.” 讓我們從自己做起,爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)省

8、的好孩子,為創(chuàng)建和諧節(jié)省型社會(huì)盡自己的一份力！設(shè)計(jì)意圖 以練習(xí)形式顯現(xiàn), 讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移； 將生活中的問題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合, 讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性；錘煉同學(xué)運(yùn)用運(yùn)算器解決生活中實(shí)際問題的才能,同時(shí)向同學(xué)滲透節(jié)省、環(huán)保意識(shí)；四、梳理學(xué)問,總結(jié)升華 1、今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用運(yùn)算器運(yùn)算,你有什么體會(huì)？有什么收成？2、老師就同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和小組活動(dòng)情形進(jìn)行評(píng)判；設(shè)計(jì)意圖 對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的回憶整理,形成基本的學(xué)問網(wǎng)絡(luò), 整理學(xué)習(xí)思路,把握利用運(yùn)算器進(jìn)行簡(jiǎn)潔的四就運(yùn)算的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1、用運(yùn)算器運(yùn)算765+469 = 589 76 = 41600 128 = 1439+2576 = 380 426 = 765+469-296 = 3028-2965 = 625 25 = 816 68 27 = 2、 75 45 21 108 61 84 49 6405 課堂檢測(cè) B 1、用運(yùn)算器運(yùn)算 218+493= 2191 35= 2800-1798= 3363 57= 6848-579+386= 1260-7名師精編優(yōu)秀教案 18= 2、張叔叔在購(gòu)物中心買了右邊發(fā)票中所列出的物品,請(qǐng)你用運(yùn)算器算一算,張叔叔帶了 3000 元錢,夠不夠？2365+3 24+5 25+12 36=3