光合作用第1課時(shí) 浙教版

1、第5節(jié) 光合作用 地球上每年約有5500億噸二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化為各種有機(jī)物的，空氣中的氧氣幾乎都來自光合作用。由此可見光合作用對(duì)于生命活動(dòng)的重要性。1光合作用的定義綠色植物利用光，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，同時(shí)釋放出氧氣。這個(gè)過程就是光合作用。24、到葉片褪成黃白色時(shí)，取出葉片并用清水洗凈后，滴上碘液。幾分鐘后，用清水沖掉葉片上的碘液，觀察葉片兩半的顏色是否發(fā)生變化。活動(dòng)1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一晝夜。第二天，用兩張大小相等的鋁箔紙?jiān)谌~片的相同位置從上下兩面蓋嚴(yán)，并用回形針固定，然后放到陽光下照射。2、4小時(shí)后，去掉

2、鋁箔紙，將葉片摘下。3、把葉片放到盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，仔細(xì)觀察葉片和酒精的顏色變化。31 綠色植物制造的有機(jī)物是什么？你通過什么判斷的？2 為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？3 為什么要把天竺葵提前暗處理一晝夜？討論4實(shí)驗(yàn)證明：綠葉只有在光下才制造淀粉。現(xiàn)象以及結(jié)論現(xiàn)象：被光照到的葉片部分變藍(lán)色；被鋁箔紙遮光的葉片部分沒變藍(lán)色。說明：被光照到的葉片部分產(chǎn)生淀粉；被鋁箔紙遮光的葉片部分沒有淀粉。5探究光合作用產(chǎn)生的物質(zhì) 注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里的金魚藻是否放出了氣泡。 等氣體充滿試管的1/2左右時(shí)，取出試管，迅速地把快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽）伸進(jìn)管口內(nèi)，觀察衛(wèi)生香（或竹簽）的燃燒情況。

3、 想一想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？說明綠色植物光合作用時(shí)產(chǎn)生氧氣。6課本P73探究光合作用需要二氧化碳想一想：（1）有陽光、溫度、空氣中的二氧化碳、呼吸產(chǎn)生的二氧化碳等。主要變量是呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。（2）將所研究的植物部分與空氣隔絕，如套膠袋密封。（3）需對(duì)照實(shí)驗(yàn)。只有通過對(duì)照才能確定光合作用是否需要二氧化碳。7探究 光合作用需要二氧化碳 準(zhǔn)備甲、乙兩套裝置（甲裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液，乙裝置的水槽里放的是清水），把它們同時(shí)放在黑暗處一晝夜。然后一起移到光下，幾小時(shí)以后，檢驗(yàn)甲、乙裝置里的葉片是不是都有淀粉生成。 只有乙裝置中的葉片有淀粉。 這兩套裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什不同？因甲中的NaOH溶

4、液能與植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2反應(yīng)，從而使甲中的CO2極少，光合作用不易進(jìn)行，因此甲中就無淀粉生成。8光合作用的反應(yīng)過程可表示為：二氧化碳+水 有機(jī)物（淀粉）+氧氣光葉綠體CO2+H2O (CH2O)*+O2葉綠體光 植物光合作用的過程是十分復(fù)雜的，它包括許多化學(xué)反應(yīng)。但主要包含了以下兩方面的變化：一方面，把簡(jiǎn)單的無機(jī)物制成了復(fù)雜的有機(jī)物，并放出氧氣，發(fā)生了物質(zhì)轉(zhuǎn)化；另一方面，把太陽能變成貯存在有機(jī)物里的化學(xué)能，實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。空氣中的二氧化碳從泥土中吸收的水分二氧化碳+水光淀粉氧+釋放到空氣中9光合作用陽光（光能）水二氧化碳有機(jī)物（化學(xué)能）氧氣構(gòu)成生物體供生物呼吸供生命活動(dòng)需要10光合作用的意義111、暗處理的原因 為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中 制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前儲(chǔ)存的。2、選葉遮光的原因 為了做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。 驗(yàn)證綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是