2021年秋三年級數(shù)學上冊六乘法第1課時螞蟻做操教案北師大版

1、 Page * MERGEFORMAT 4六乘法第1課時螞蟻做操螞蟻做操兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進位)1在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算方法，能正確進行計算。2借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。3在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算方法，能正確進行計算。難點：借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。一、情景導入出示“螞蟻做操”的情境圖。獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學信息。二、探究新知1結(jié)

2、合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？2在點子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計算過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說你先算什么，再算什么？學習成果預設(shè)：學生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法：方法一：每行12只，共有4行，用連加法計算1212121248。方法二：把螞蟻從中間平均分成兩份，先算6424，再算242448或24248。方法三：分成兩部分，先算10440，再算248，最后算40848。方法四：平均分成6份，先算428，再算8648。3探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理。(1)你能試著用豎式來算一算124嗎？鼓勵學生試著用豎式計算，

3、并在小組內(nèi)交流。(2)交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。學習成果預設(shè)：學生可能會出現(xiàn)三種計算方法：方法一：加法豎式。方法二：完整呈現(xiàn)計算過程的豎式。方法三：簡寫后的一般豎式。12121212481248404812448A交流方法一：對用加法豎式計算的，要引導學生說一說是幾個幾相加，嘗試寫出乘法豎式。B交流方法二：在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。結(jié)合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是點子圖中的哪個部分。回顧列表計算的方法，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應(yīng)的？(體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8、40、48的含義。) 1024408 1

4、2484048 eq avs4al(x(aal(,)第一步，4乘2結(jié)果是8個點，所以8寫在個位。第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數(shù)位對齊。第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。C交流方法三：學習乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。與方法二的豎式進行比較，這種寫法有什么好處？結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么？4寫在十位，表示什么？合起來是什么？三、鞏固訓練1練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。(P53“練一練”第1題：圈一圈，算一算。)142 123(1)先在點子圖上圈一圈，算一算，交流方法，鞏固口算。(2)用豎式算一算，并與同伴說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固豎

5、式方法。2練一練，探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。出示“2133”，你會算嗎？試試看！(1)學生嘗試獨立解答。(2)集體交流各自的算法。學習成果預設(shè)：學生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法?？谒惴椒ǎ?00360010330339 600309639列表方法：2001033600309600309639eq avs4al(豎式計算方法：)2133639在交流的過程中，教師可以引導學生。具體說一說口算的過程。說一說豎式計算每一步所表示的具體含義。比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點。(都是用一個一位因數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。它們的算理相同。)3練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘

6、一位數(shù)的豎式計算方法P53“練一練”第2題：算一算，并說一說豎式每一步的意思。224 313 1233 2142三、全課總結(jié)總結(jié)：今天這節(jié)數(shù)學課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學習的數(shù)學知識去解決，就請同學們留心觀察身邊的乘法問題吧！螞蟻做操兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法(不進位)方法一：1212121248。方法二：6424，242448或24248。方法三：10440，248，40848。方法四：平均分成6份，先算428，再算8648。200360010330339600309639用一個一位因數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。 課堂開始創(chuàng)設(shè)“螞蟻做操”的童話故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，培養(yǎng)了學生在情境中提煉數(shù)學信息的能力，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。在解決“一共有多少只螞蟻？”這一問題的過程中，借助直觀模型點子圖理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，鞏固口算方法的同時，