部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《古詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案

1、18古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案課題古詩(shī)兩首課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“宿、寺”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“危、敢”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟世人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課。(用時(shí)：5分鐘)同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)了一首靜夜思，你們還會(huì)背么？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？出示李白的圖片。介紹：人們稱他為詩(shī)仙，李白一生游覽過(guò)許多名

2、山大川，也寫(xiě)了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張，充滿想象力，有的充滿豪情，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)夜宿山寺初讀課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。自己讀古詩(shī)，借助拼音讀正確。出示詞語(yǔ)，檢查讀音。（3）再讀古詩(shī)，教師范讀。指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)“詩(shī)”、“寺”（“寺”，由兩個(gè)熟字“土”和“寸”組成。“土”要扁一些，“豎”寫(xiě)在豎中線上，兩個(gè)“橫”，起筆低，收筆高，都向右上方傾斜，第2個(gè)“橫”貫穿左右，是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(zhǎng)的筆畫(huà)，決定整個(gè)字的寬窄?！按纭钡摹柏Q鉤”在豎中線。）描紅，臨寫(xiě)一個(gè)字。下面我們看看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？“尺、辰”兩個(gè)生字，字形相似，學(xué)生比較他們的共同點(diǎn)：都有舒展的捺和撇。描紅，獨(dú)立寫(xiě)一

3、個(gè)。二、初讀古詩(shī)，整體感知(用時(shí)：20分鐘)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先看看要求。要求：按照老師下面告訴大家的方法，自學(xué)這首詩(shī)。（1）反復(fù)朗讀全詩(shī)每行詩(shī)句（行行朗讀）；（2）認(rèn)真想想每個(gè)字的意思（字字思考）； （3）然后根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫(huà)（處處想象）。指名讀古詩(shī)，檢查讀的效果。（教師點(diǎn)評(píng)）2.領(lǐng)讀、齊讀。3.識(shí)記生字 形近字辨析：“辰一晨”形聲字結(jié)構(gòu)識(shí)記：“恐、驚”，都是形聲字，“心、忄”表意，“鞏、京”表音。根據(jù)拼音，試讀古詩(shī)。（2）指名學(xué)生朗讀。（3）學(xué)習(xí)生字“危”。三、交流切磋，誦讀求悟(用時(shí)：12分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高

4、，但不是實(shí)數(shù)。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉?？2.體會(huì)“樓高”。 （1）同桌合作學(xué)習(xí)，交流詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了樓之高。 高百尺。這是夸張的寫(xiě)法，形容樓很高。結(jié)合李白其他詩(shī)句“白發(fā)三千丈”“飛流直下三千尺”等理解并指導(dǎo)朗讀，將“高”字讀得響亮，突出“樓很高”的感覺(jué)。摘星辰。想象說(shuō)話。 指導(dǎo)朗讀。想象摘星辰的動(dòng)作，加動(dòng)作讀詩(shī)句。 小結(jié)：一伸手就能摘到天上的星星，形象地表現(xiàn)出樓之高。這是多么神奇的想象??！有感情朗讀詩(shī)句。3.教師引導(dǎo)：站在這么美妙的地方，李白本來(lái)應(yīng)該高聲吟誦一番，可是他卻出示三、四行，學(xué)習(xí)“驚、恐”，讀準(zhǔn)后鼻音，理解字意后用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 4.指導(dǎo)朗讀。

5、李白詩(shī)歌很浪漫的詩(shī)人，他相信九天之上就是天宮，里面住著很多神仙，所以他“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！痹趺醋x才不會(huì)驚擾到他們呢？“高聲語(yǔ)”“天上人”讀得輕一些、慢一些。5.指導(dǎo)吟誦。1.師生問(wèn)答讀。安靜的夜晚，繁星滿天，站在這樣的高樓上，詩(shī)人有什么感受？ 師生承接讀。 師：危樓生：高百尺，師：手可生：摘星辰。師：不敢生：高聲語(yǔ)，師：恐驚生：天上人.師生合作，詩(shī)意與詩(shī)句對(duì)讀。 學(xué)生加動(dòng)作表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。4.看課文插圖背誦。 5.播放古箏曲，入情入境想象畫(huà)面背誦。6.反復(fù)吟誦。激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性，保持了詩(shī)的整體性，又幫助學(xué)生在誦讀中進(jìn)一步理解了詩(shī)意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)本身蘊(yùn)含的音韻之美

6、。四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí)：3分鐘)1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)：危）危的田字格課件?！拔！钡陌氚鼑Y(jié)構(gòu)，“”居上居中，從豎中線起筆；“廠”橫筆寫(xiě)在橫中線上方，寬于“”；橫折鉤的鉤尖抵豎中線；“乚”的鉤部超出上部橫折鉤。教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。 學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、看

7、圖激趣，揭示課題用時(shí)：（5分鐘)1.今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))2.你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答 3師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫(huà)卷呀!我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)敕勒歌吧。4.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：敕勒歌）1.表達(dá)感受。 2.通過(guò)對(duì)比，初步感知南北朝民歌的語(yǔ)言魅力。教師通過(guò)對(duì)比閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，對(duì)文章初步感知。二、初讀古詩(shī)，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。2檢查生字。出示田字格課件：似 廬 籠 蒼 茫（板書(shū)：似廬籠蒼茫

8、）多種形式認(rèn)讀生字。學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么?指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)。三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦(用時(shí)：18分鐘)1.草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包.（1）你看到了什么?學(xué)生說(shuō)出大意即可。（2）詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容?指名朗誦在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方?學(xué)生質(zhì)疑。（3）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。 1.從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流。2.請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。 3.全班交流朗誦。1.教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。2.評(píng)比“背誦高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用 時(shí)：7分鐘)（一）交流識(shí)記字形。 出示生字田字格課件：似蒼陰野茫有什么辦法記住它們？加一加：“亻+以”是“似”，“艸+倉(cāng)”是“蒼”，“阝+月”是“陰”，“里+予”是“野”，“艸+汒”是“?！?。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱）2.學(xué)生練寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“野、陰”“野”：