善用“四法”提升小學(xué)生英語課堂興趣

1、善用“四法”提升小學(xué)生英語課堂興趣興趣是最好的老師，興趣的濃淡是學(xué)生學(xué)習(xí)中真正起決 定作用的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。特別是在小學(xué)的英語教學(xué)中，小學(xué)生 因?yàn)槟挲g小，還不能夠很好的制約自己的意識(shí)，認(rèn)識(shí)不到英 語學(xué)習(xí)的重要性，僅憑借他們的興趣愛好來認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)英語 這門學(xué)科，這是很好的途徑。從這個(gè)作用上來說，培養(yǎng)小學(xué) 生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要。那么如何在課堂上提升 學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面 著手。一、構(gòu)建活力課堂羅藤伯格等學(xué)者認(rèn)為，課堂是一個(gè)有人際互動(dòng)和心理 互動(dòng)共同組成的整體，學(xué)生的特點(diǎn)和教師的教學(xué)風(fēng)格、態(tài) 度等都有可能影響課堂教學(xué)。因此，要構(gòu)建活力的課堂，教 師和學(xué)生的共同努力

2、是不可缺少。教師引導(dǎo)學(xué)生一起共同努 力去營造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能在 和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因 為，只有讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得最大的收獲。教師要構(gòu)建活力課堂，首先就要注意在課堂教學(xué)中使 教學(xué)方法的多樣化。過于單一的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課 堂的無趣感，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這將不利于教學(xué) 的進(jìn)行。小學(xué)階段英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到的知識(shí)內(nèi) 容都有很明顯的生活化色彩，并且都是生活中最常用的交際 語言。這些都可以讓教師趣味化地創(chuàng)造課堂，在教學(xué)中融入 各種教學(xué)活動(dòng)，提供好的依托。因此，教師可以多以學(xué)習(xí)活 動(dòng)或者游戲作為教學(xué)的實(shí)施過程，鍛煉學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)主動(dòng)性， 激發(fā)學(xué)生思維的活力，讓英語課堂更具色彩。在這樣的良好 氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)的效率也會(huì)更高。比如，教師 在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Body Lesson 一課中人體各部位的單詞時(shí)， 可以組織學(xué)生玩猜詞搶答游戲。即教師隨意指出身體的某個(gè) 部位，要求小學(xué)生快速準(zhǔn)確地說出與之相對(duì)應(yīng)的英語單詞并 將其拼寫出來。利用這一游戲能夠有效活躍課堂教學(xué)氛圍， 使得每一位小學(xué)生都能參與到英語課堂教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，幫助其強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解 與記憶。構(gòu)建活力課堂，可以利用豐富多樣的教學(xué)資源，教學(xué) 手段也可以多樣化，教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用，比如圖片、視頻

4、、微課、小組合 作、個(gè)人展示、課前準(zhǔn)備、開放性學(xué)習(xí)等。二、豐富教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語是素質(zhì)教育的一個(gè)重要課程，教師如何在教學(xué) 過程中采用生動(dòng)、活潑、輕松、形式多樣的方法進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂呢？筆者認(rèn) 為，采取豐富多彩的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)尤其重要。豐富英語課堂上的教學(xué)活動(dòng)可以讓語言學(xué)習(xí)的趣味性 更強(qiáng)，讓學(xué)生融入課堂的積極性更高。比如，在教學(xué)“What time is it? ” （現(xiàn)在幾點(diǎn)？）這部分內(nèi)容時(shí)，教師便可以 靈活設(shè)計(jì)課堂，可以開展具備傳統(tǒng)知識(shí)性的課堂活動(dòng)。首先, 教師讓學(xué)生們學(xué)著古人的樣子在地上畫出一個(gè)圓圈，并嘗試 標(biāo)出相應(yīng)的刻度，而后尋找一根筆直的木

5、棍插到圓圈的中 央，通過太陽的轉(zhuǎn)移來看“鐘表”的時(shí)間。一開始學(xué)生都覺 得這個(gè)過程很有趣，大家都紛紛進(jìn)行觀察，并且嘗試?yán)斫馄?中的原理。由于小學(xué)生普遍不具備這樣的背景知識(shí)，因此， 教師在采取這種活動(dòng)過程來輔助知識(shí)教學(xué)時(shí)要給學(xué)生做相 對(duì)細(xì)致的說明，一方面讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)來更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間； 另一方面也讓學(xué)生更加懂得我國古人時(shí)間探究上的卓越表 現(xiàn)。學(xué)生不僅對(duì)于這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，對(duì)于時(shí)間的英語表述 方式也會(huì)有學(xué)習(xí)欲望。三、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境我們每個(gè)人都能夠熟練地運(yùn)用自己的母語漢語，這種 能力并沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，仿佛是自然而然形成的。 其實(shí)，這就是我們處于一個(gè)漢語語言環(huán)境之中，自幼在日 常生活中，聽說讀寫都

6、使用漢語，耳濡目染，潛移默化, 自然就不斷內(nèi)化為能力。英語也同樣如此，環(huán)境氛圍對(duì)英 語的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。雖然小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，接觸和使 用英語的機(jī)會(huì)場合并不多，但是教師可以在英語課堂上， 在特定的時(shí)間和空間內(nèi)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)英語環(huán)境， 如教師講課有意識(shí)地使用英語，學(xué)生聽不懂的地方，可以 借助肢體語言來進(jìn)一步表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉英語的感覺和 思維。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！庇⒄Z教學(xué)也同 樣如此。教師要把握好上課前十幾分鐘，唱一些英文歌曲， 說一些英語歌謠，或是進(jìn)行一些簡單的對(duì)話等來吸引學(xué)生的 注意力。在呈現(xiàn)教學(xué)材料前，教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的 接近學(xué)生生活且新穎有趣的情景，在由此過

7、渡到課本所展現(xiàn) 的情境中。四、巧用游戲教學(xué)小學(xué)生天性活潑、好玩，如果在英語教學(xué)的過程中，讓 他們進(jìn)行簡單、單一的練習(xí)，他們肯定會(huì)覺得很枯燥，進(jìn) 而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。皮亞杰說過: “所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睘榱擞闲W(xué)生 的天性，提高英語課堂教學(xué)效率，教師可以在教學(xué)中巧用 游戲教學(xué)，通過游戲，幫助學(xué)生進(jìn)行由單詞到短語再到句 子聽力的訓(xùn)練。比如，對(duì)低年級(jí)學(xué)生采用單詞分類游戲，教 師先說出一個(gè)單詞，讓學(xué)生以小組為單位，說出同類單詞, 如水果類單詞等。在中高年級(jí)的聽力教學(xué)中，教師可以采 用句子和短語的接龍游戲等。這樣既能活躍課堂氣氛，還 能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于激活課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生學(xué)生的聽力。在小學(xué)英語教學(xué)中，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，可以 通過視頻、音頻、圖片等形式，帶給學(xué)生更加豐富生動(dòng)的 感觀體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野，充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn) 而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但總體來說，小