人教高中語文必修上 2019-2020學(xué)年山東省日照市莒縣高一上學(xué)期模塊考試（期中考試）語文試題 Word版含解析

1、PAGE 山東省日照市莒縣2019-2020學(xué)年度上學(xué)期高一模塊考試語文試題本試卷共9頁，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。1.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽寧筆將自己的姓名、座號、準(zhǔn)考還號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(32 分)(一)文學(xué)類文本閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。歡樂頌陳毓天賜我一個婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚，緣著那條脈摸索去，一個，一個，又一個我用了幾年時間，總

2、算弄明白彼此間復(fù)雜的稱謂。有個大媽，我最喜歡。每年清明前， 大媽就會捎信來：今年的春茶下來了。油萊花黃了。再不來，林子里的筍子可老了。這些話經(jīng)我婆婆轉(zhuǎn)達(dá)，我會立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。大媽表達(dá)親情總是從飯桌上開始，清炒菜薹、油燜竹筍、韭黃爆河蝦、桃花豆腐、白果燜臘肉、筍干煲鴨湯只有我們吃滿足，大媽才覺得我們是見過面了。有什么吃什么，大媽總說。語氣一定不是表達(dá)謙卑，是對生活的知足和感激?？匆娢覀兡敲礆g喜吃她做的飯菜，大媽的廚藝展示越發(fā)地才華橫溢。一頓，又一頓。我感嘆大媽把春天裝進(jìn)我身體里了。大媽說，你能多來就多來，這里的青山綠水，也不委屈你。大媽像個磁場，在她身邊，我就覺安靜、快樂、知

3、足。我想這好比香樟樹的周圍不滋生蚊蟲，在大媽身邊我就不浮躁不定了。大媽愛唱歌，老了也沒消弱這愛好，對人唱，對山唱，在菜地摘菜時唱，下河浣衣時也唱。是地道漢水民歌的調(diào)子，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長，借景狀物，從心所欲，真是情從心生，歌從口出，那么的自然而然，如萬物生。藍(lán)的天，白的云，山峰青，江水碧。簡單卻鐫永的日子，我在那短暫的相逢里似乎過了一生，又恍惚只是打了個盹醒來。所謂幸福，也不過是依著這個藍(lán)本畫的吧？我端著大媽自釀的米酒，迷迷糊糊地想。大媽像看透了我的心思，淡淡地說，留你久住這里，你也會不慣，會著急。你小住幾天合適。“妹是鮮花香千里，哥是蜜蜂萬里來，蜜蜂見花團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，花見蜜蜂朵朵開?！辈恢l的歌聲從河面

4、飄過來?！疤柭淦滤纳近S，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹兒淚珠濕衣裳”。立即就有另一歌者在后坡呼應(yīng)。我傾耳聽。在這悠長欲睡的春日午后。大媽停住針線，悠然起歌:“大路邊上栽南瓜，我把蘿卜當(dāng)娃娃。四季豆兒兩頭尖，當(dāng)中一個閃彎彎”歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。我對身邊咕咕啄食的小母雞說。這樣的大媽讓我們忽略她的年歲。但是大媽七十三歲了，這年的春天我去看她，她告訴我她活不過七十四歲，誰都不在意她的話，我也不信，因?yàn)樗廊磺濉⑹?、硬朗。大媽的身體忽然弱起來，大家才想起她春天的話，幾個哥嫂都不明白是什么給了她暗示，但大媽的表情從容自然，如落葉樹木進(jìn)入冬天。初冬的第一場風(fēng)過后，大媽躺下，大哥通知該通知的親戚，其中

5、有我，大哥說大媽疼愛的人，都得回來給她唱歌。我以為是那一帶老人故去后守靈人唱的孝歌，說我不會。大哥說，就是唱歌，歡樂的歌。我到時大媽已經(jīng)彌留。大媽躺在床上，她要重新啟程，回到三十一年前和她分別的大爹、四十年前從她懷抱離去的三弟身邊。那是宋氏家族墓地，那里還長眠著大媽摯愛的她的婆婆，她在大媽五歲時收養(yǎng)了流落異鄉(xiāng)的孤兒，養(yǎng)大媽到十八歲，然后從大媽的養(yǎng)母變成大媽的婆婆。沒有通常人哀嘆身世飄零的悲苦，大媽說，她從一個家走丟就是為了進(jìn)另一家門的?，F(xiàn)在，她回到她生命中幾個重要的親人那里，在那里繼續(xù)看護(hù)她留在世上的親人，她的遺言就是囑咐她的親人用歌聲給她送行。歌聲在大媽彌留的那一刻響起。都是大媽熟悉喜歡的漢

6、水民歌的調(diào)子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一個接一個唱，直到這個家族的晚輩都加入到這唱歌的隊(duì)伍里來，低緩、悠長、重重疊疊，讓我再次看見那根血脈的藤，彎轉(zhuǎn)綿延，生生不止。歌聲伴大媽漸行漸遠(yuǎn)。我忽然慚愧，大哥說我是大媽疼愛的人，我當(dāng)然得給大媽唱歌，我搜索心海，想起不久剛學(xué)會的一首民歌，我在大媽床前的席子坐正身子，端莊而歌?！疤栃?？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下來，火塘?xí)ǖ裟?。冷風(fēng)吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女人拿心肝去山路上墊著。有個女人在著么，老老小小就攏在一堆了。有個女人在著么，山倒下來男人就扛起了”燈火搖曳，我看見大媽

7、臉上恍惚積滿笑意，仿佛說，大媽喜歡這歌呢。1. 文中加點(diǎn)的詞語，字形有誤的一項(xiàng)是A. 謙卑B. 浮躁C. 鐫永D. 搖曳2. 下死對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 開篇兩個“賜”字，既表現(xiàn)“我”對婆婆和親戚們的喜歡，又寫出了“我”能成為這大家庭成員的幸福感。B. 作者用簡練筆墨寫大媽辛酸的過往，也不惜筆墨寫她的生活現(xiàn)狀，表達(dá)了作者對底層婦女的深切關(guān)懷和同情。C. 小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排上，巧妙自然地補(bǔ)敘了大媽的身世，既豐富了人物形象，又使敘述不致于板滯。D. 小說寫出了對人性、人生的思考，表達(dá)了作者對純粹而浪漫的情感及充實(shí)的精神生活的渴望和贊美。3. 請賞析文中劃線句子“大

8、媽把春天裝進(jìn)我身體里了”。4. 簡要概括“大媽”這一人物形象特點(diǎn)。5. 小說以“我”所唱的民歌結(jié)尾，有什么作用？【答案】1. C 2. B 3. 用比喻和夸張手法，寫出了大媽廚藝的高超；表達(dá)了“我”對大媽所做的鄉(xiāng)下飯菜的喜愛，也含蓄地寫出了“大媽”對“我”的疼愛。 4. （1）身世悲苦，命途多舛。（2）樂觀豁達(dá)，熱愛生活。（3）摯愛親人，勤勞熱情。（4）面對死亡，從容淡定。 5. 引用“我”所唱的民歌，暗示大媽忙里忙外、侍老待幼；突出大媽對大家庭的重要作用；是對大媽勤勞、慈愛之美德的頌歌，是勞動和愛的歡歌；照應(yīng)了標(biāo)題歡樂頌?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?？忌?/p>

9、應(yīng)該識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)字義字、音辨析字形正誤，根據(jù)語境關(guān)照形旁判斷是個很好的方法，平時積累也應(yīng)該多借助偏旁識字法。C項(xiàng)，“鐫永”錯，“鐫永”應(yīng)為“雋永”，“雋永”的意思是言辭、詩文或其他事物意味深長，引人入勝。故選C?！?題詳解】本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B 項(xiàng)，“表達(dá)了作者對底層婦女的深切關(guān)懷和同情”錯，結(jié)合原文“有什么吃什么，

10、大媽總說。語氣一定不是表達(dá)謙卑，是對生活的知足和感激”“大媽表達(dá)親情總是從飯桌上開始，清炒菜薹、油燜竹筍、韭黃爆河蝦、桃花豆腐、白果燜臘肉、筍干煲鴨湯只有我們吃滿足，大媽才覺得我們是見過面了”“她在大媽五歲時收養(yǎng)了流落異鄉(xiāng)的孤兒，養(yǎng)大媽到十八歲，然后從大媽的養(yǎng)母變成大媽的婆婆。沒有通常人哀嘆身世飄零的悲苦，大媽說，她從一個家走丟就是為了進(jìn)另一家門的”，可知寫大媽的過往和現(xiàn)狀，凸顯其樂觀豁達(dá)、勤勞慈愛之特質(zhì)，表達(dá)對其人格和人生態(tài)度的贊美，并非表達(dá)了對底層婦女的深切關(guān)懷和同情。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞語句的能力。解答此類試題，可從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法和表達(dá)方式等角度進(jìn)行分析。同時考慮

11、語言表達(dá)上的特色，如字詞的錘煉，句式的選擇等。答題時，要結(jié)合具體內(nèi)容分析使用此種表現(xiàn)手法或表達(dá)方式的效果等。從藝術(shù)手法上，文本把吃大媽做的飯菜說成是把春天裝進(jìn)身體里，運(yùn)用了比喻和夸張的手法；從內(nèi)容和情感上，聯(lián)系上文“看見我們那么歡喜吃她做的飯菜，大媽的廚藝展示越發(fā)地才華橫溢。一頓，又一頓”，此句表現(xiàn)出大媽廚藝的高超和待客的熱情，也表現(xiàn)出“我”對大媽做的飯菜的喜愛，聯(lián)系下文“媽說，你能多來就多來，這里的青山綠水，也不委屈你”，此句也寫了大媽對“我”的疼愛?！?題詳解】本題考查鑒賞小說人物形象的能力。分析人物形象可以的從下面五個方面入手：從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品

12、質(zhì)等方面。從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會原因。從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。原文“她在大媽五歲時收養(yǎng)了流落異鄉(xiāng)的孤兒”“我到時大媽已經(jīng)彌留。大媽躺在床上，她要重新啟程，回到三十一年前和她分別的大爹、四十年前從她懷抱離去的三弟身邊”， 大媽5歲前是流落異鄉(xiāng)的孤兒，失子喪夫，可概括出“身世悲苦，命途多舛”；原文“大媽愛唱歌，老了也沒消弱這愛好，對人唱，對山唱，在菜地摘菜時唱，下河浣衣時也唱”，大媽愛唱歌，用歌聲表達(dá)對生活的滿足，可概括出“樂觀豁達(dá)，熱愛

13、生活”；原文“大媽表達(dá)親情總是從飯桌上開始，清炒菜薹、油燜竹筍、韭黃爆河蝦、桃花豆腐、白果燜臘肉、筍干煲鴨湯只有我們吃滿足，大媽才覺得我們是見過面了”“看見我們那么歡喜吃她做的飯菜，大媽的廚藝展示越發(fā)地才華橫溢。一頓，又一頓”“女人歇下來，火塘?xí)ǖ裟?。冷風(fēng)吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女人拿心肝去山路上墊著”，大媽對親戚盡展廚藝，對家人任勞任怨， 概括出“摯愛親人，勤勞熱情”；原文“她的遺言就是囑咐她的親人用歌聲給她送行”，可概括出“面對死亡，從容淡定”?！?題詳解】本題考查鑒賞用民歌結(jié)尾的作用的能力。解答此類題，可用“四指向一聯(lián)系”的思考模式答題。指向小說環(huán)境

14、：對環(huán)境的作用。點(diǎn)明時間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。指向故事情節(jié)：對情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。貫穿始終的線索，推動（暗示）情節(jié)發(fā)展。指向人物形象：對塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。指向小說主旨：對主旨的作用，突出主旨。一聯(lián)系：聯(lián)系讀者思考，談讀者對此的感受。設(shè)置懸念，吸引讀者。從內(nèi)容和人物上，結(jié)尾“太陽歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下來，火塘?xí)ǖ裟?。冷風(fēng)吹著老人的頭么，女人拿脊背去門縫上抵著。刺棵戳著娃娃的腳么，女人拿心肝去山路上墊著。有個女人在著么，老老小小就攏在一堆了”，“我”所唱的民歌，以太陽和月亮起興，做襯托，寫大媽不停歇的生活，“女人拿脊背去

15、門縫上抵著”“女人拿心肝去山路上墊著”，暗示大媽忙里忙外、侍老待幼，“有個女人在著么，老老小小就攏在一堆了”，寫出大媽對家庭的重要性，這首民歌歌頌了大媽的勤勞、慈愛的美德，是勞動和愛的歡歌；從結(jié)構(gòu)上，這首民歌是勞動和愛的歡歌，與標(biāo)題歡樂頌形成照應(yīng)?！军c(diǎn)睛】對小說人物形象的鑒賞主要從兩個方面入手：第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現(xiàn)。此外，小說描寫人物

16、的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一李老師給村民上的第一堂課，是剪枝。他把課堂就設(shè)在果園里，親自動手，一會

17、兒就把一棵果樹的枝條，剪掉了三分之一。村民們心疼得不行，還有村民找到我家里。面對這些質(zhì)疑，李老師就一句話：“明年果樹如果掙了錢是大家的，如果損失了，算我的?！睘榱送茝V“套袋”技術(shù)，李老師買來了十六萬個蘋果袋，免費(fèi)送給村民用。因?yàn)橐郧按迕袷褂貌怀墒斓奶状夹g(shù)吃過虧，所以這次很多人死活都不敢用。李老師還是那句話：“損失了都算我的?！崩罾蠋熅瓦@樣一次次給村民們立著軍令狀，推廣新技術(shù)。第二年初見成效，第三年果園的面貌全變了，蘋果長得細(xì)皮嫩肉，酸甜適口，一畝多賣了 3000 多元，帶來效益 900 多萬元。他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺農(nóng)校“送教下鄉(xiāng)”，讓 100 名果農(nóng)在家門口讀了中專。后

18、來，62 名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191 人獲得國家頒發(fā)的果樹工證書，人民日報報道說崗底是全國第一個“持證下田”的村莊。現(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶買了小轎車。今天的崗底，山青了，水綠了，人富了，生態(tài)美了，慕名而來的中外游客越來越多。（摘自內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛我見不得老百姓窮）材料二像許多夫妻一樣，我們也很用心經(jīng)營自己的家。不一樣的是我們有三個家：一個是城市里的家， 在保定河北農(nóng)大家屬院；一個是山里的家，在各個幫扶基地；還有一個是流動的家，就是常年穿梭在山地平原之間的那輛越野車。近年來，精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略實(shí)施后，慕名來找他的

19、人越來越多，保國幫扶的地方也越來越多，常常開車奔走于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車上的日子越來越多了，一年行程約 4萬公里。他開車，我坐在旁邊，替他接打電話，安排工作，聯(lián)系事情。有時看他累了，陪他聊聊天，喝水、吃藥、中午休息，都是在車?yán)?。一些常用物品，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后備箱塞得滿滿的，車成了我們流動的家。比較起來，在保定市里的那個家待得最短。2016 年春節(jié)前，我倆回到保定的時候是臘月二十九， 想準(zhǔn)備準(zhǔn)備年貨，第二天過個年三十兒?？墒俏覀z忙得都不知道，今年沒有年三十兒，看著家里冰鍋冷灶啥也沒有，我心里一陣難受。最后，還是我們親家打來電話，讓我們?nèi)ニ麄兡抢镞^了個除夕。我想初一

20、總不能還在人家過吧，就張羅著去買點(diǎn)肉餡想包頓餃子，可是附近賣菜賣肉的攤販早就都回家過年去了。三十多年來，我們在三個“家”之間來回奔波，結(jié)婚這么多年，保國因?yàn)樘?，常常顧不上家里的事。我前后兩次做手術(shù)，他都不在身邊，連手術(shù)簽字都是同事代簽的。去年在“燕趙楷模”發(fā)布廳錄制現(xiàn)場，他對主持人說，這輩子最愧對的就是老婆和孩子?。ㄕ院颖鞭r(nóng)業(yè)大學(xué)研究員郭素萍我和保國的三個家）材料三作為李保國生前所在學(xué)校的同事，我目睹了解了李保國從一個學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、積極要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無私奉獻(xiàn)的報國情懷。李保國是當(dāng)代知識分子的優(yōu)秀代表。30多年來，他始終堅(jiān)持走

21、與人民群眾相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實(shí)現(xiàn)自身價值。李保國是新時期共產(chǎn)黨人的楷模。他常說，黨把我培養(yǎng)成一個教授，就是讓咱為老百姓過上好日子干點(diǎn)事，我是一名黨員，理應(yīng)帶頭把事情做得更好。李保國是太行山人民的好兒子。35年來，他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)民也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依。（摘自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記饒桂生他是太行山的兒子）6. 下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A. 李保國認(rèn)為幫助農(nóng)民致富，不能只靠個人力量

22、，于是他和邢臺農(nóng)校一起“送教下鄉(xiāng)”，效果良好。B. 崗成村支書楊雙牛列舉的具體數(shù)字，全部表現(xiàn)了李保國為村民帶來的直接收益，有著很強(qiáng)的說服力。C. 郭素萍對李保國的回憶充滿深情，雖然丈大常顧不上家里的事情，但她能理解并支持丈大的工作。D. 李保國教授三十多年堅(jiān)持將農(nóng)業(yè)技術(shù)送到太行山區(qū)，最終因?yàn)閹娃r(nóng)民致富，獻(xiàn)出了寶貴生命。7. 下列針對上述材料的分析，較為合理的一項(xiàng)是A. 因?yàn)檗r(nóng)民思想保守，所以李保國最初推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)遇到了不小阻力，可見幫助農(nóng)民致富道路艱難。B. 第二則材料講述李保國在山區(qū)奔波勞累、無法顧家的故事，表達(dá)了對改善知識分子工作條件的呼吁。C. 三段材料主要表達(dá)方式不同，材料一以說明為主

23、，材料二以記敘為主，材料三以議論為主。D. 三則材料都表現(xiàn)了李保國幫農(nóng)民脫貧致富的熱情，贊頌了他心系群眾，扎實(shí)苦干的精神。8. 這三則材料的側(cè)重點(diǎn)各有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?. C 7. D 8. 材料一側(cè)重于李保國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡和他為幫助農(nóng)民致富做出的貢獻(xiàn)，材料二側(cè)重于李保國工作的勞累辛苦和做出的犧牲，材料三側(cè)重于對李保國的思想與精神的高度評價。【解析】【6題詳解】本題考查考生理解分析文中的信息和篩選概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼。A項(xiàng)，“

24、于是他和邢臺農(nóng)校一起送教下鄉(xiāng)”錯，原文“他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺農(nóng)校送教下鄉(xiāng)”，可知是建議借邢臺農(nóng)校“送教下鄉(xiāng)”，并非和邢臺農(nóng)校一起“送教下鄉(xiāng)”。B項(xiàng)，“全部表現(xiàn)了李保國為村民帶來的直接收益”錯，原文“讓 100 名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來，62 名拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191 人獲得國家頒發(fā)的果樹工證書”，可知所列數(shù)字是為了表現(xiàn)果農(nóng)取得學(xué)歷和證書的情況，并非都表現(xiàn)楊保國為村民帶來的直接收益。D項(xiàng)，“為了農(nóng)民致富，獻(xiàn)出寶貴的生命”錯，原文“李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)不同地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依”，可知

25、說了李保國的去世，并未提及是為了農(nóng)民致富，獻(xiàn)出寶貴的生命。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。A項(xiàng)，“因?yàn)檗r(nóng)民思想保守”錯，原文“因?yàn)橐郧按迕袷褂貌怀墒斓奶状夹g(shù)吃過虧，所以這次很多人死活都不敢用”，可知農(nóng)民一開始不接受有些技術(shù)是因?yàn)橛惺〉南壤?，并非保守。B項(xiàng)，“表達(dá)了對改善知識分子工作條件的呼吁”錯，材料二講述李保國在山區(qū)奔波勞累、無法顧家的故事，是為了表現(xiàn)他一心為民、無私奉獻(xiàn)的報國情懷，選項(xiàng)對第二則材料主旨的整體把

26、握有誤。C項(xiàng)，“材料一以說明為主”錯，材料一講述了李保國剪枝，推廣“套袋”技術(shù)，建議借邢臺農(nóng)?！八徒滔锣l(xiāng)”，崗底村富了的情況，主要的表達(dá)方式為記敘，并非以說明為主。故選D?！?題詳解】本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力，同時考查比較閱讀的能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點(diǎn)態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準(zhǔn)

27、確分析把握作者的基本觀點(diǎn)，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。材料一的側(cè)重點(diǎn)，原文“李老師給村民上的第一堂課，是剪枝”“為了推廣套袋技術(shù)，李老師買來了十六萬個蘋果袋，免費(fèi)送給村民用”“他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺農(nóng)校送教下鄉(xiāng)”“一畝多賣了 3000 多元，帶來效益 900 多萬元”“現(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入三萬一千元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶買了小轎車。今天的崗底，山青了，水綠了，人富了，生態(tài)美了，慕名而來的中外游客越來越多”，可概括出“側(cè)重于李保國推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的事跡和他為幫助農(nóng)民致富做出的貢獻(xiàn)”。材料二的側(cè)重點(diǎn)，原文“

28、保國幫扶的地方也越來越多，常常開車奔走于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車上的日子越來越多了，一年行程約 4萬公里”“三十多年來，我們在三個家之間來回奔波，結(jié)婚這么多年，保國因?yàn)樘Γ３ｎ櫜簧霞依锏氖隆薄八麑χ鞒秩苏f，這輩子最愧對的就是老婆和孩子”，可概括出“側(cè)重于李保國工作的勞累辛苦和做出的犧牲”。材料三的側(cè)重點(diǎn)，原文“我目睹了解了李保國從一個學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、積極要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無私奉獻(xiàn)的報國情懷”“李保國是當(dāng)代知識分子的優(yōu)秀代表。30多年來，他始終堅(jiān)持走與人民群眾相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實(shí)現(xiàn)自身價值。李保國是新時期共

29、產(chǎn)黨人的楷?！?，可概括出“側(cè)重于對李保國的思想與精神的高度評價”?！军c(diǎn)睛】做此類試題注意以下方面：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。二、古代詩文閱讀(38分)(一)文育文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面文言文，完成下面小題。趙璜，字廷實(shí)。少從父之官，墜江中不死。稍長，行道上，得遺金，悉還其主。登弘治三年進(jìn)士，授工部主事

30、。出為濟(jì)南知府。猾吏舞文積歲為蠹璜擇愿民教之律令得通習(xí)者二十余人逐吏而代之漢庶人牧場久籍于官，募民佃。德王府奏乞之，璜勘還之民。閱七年，政績大著。正德初，擢順天府丞，未上，劉瑾惡璜，坐巡撫朱欽事，逮下詔獄。瑾誅，復(fù)職。遷右僉都御史，巡撫宣府。尋調(diào)山東。河灘地數(shù)百里，賦流民墾而除其租。番僧乞征以充齋糧，帝許之，璜力爭得免。擢工部右侍郎，總理河道。以邊警改理畿輔戎備。世宗即位，進(jìn)左侍郎，掌部事。裁宦官賜葬費(fèi)及御用監(jiān)料價，革內(nèi)府酒醋面局歲征鐵磚價銀歲巨萬。嘉靖元年進(jìn)尚書。劉謹(jǐn)創(chuàng)玄明宮，糜財數(shù)十萬，瑾死，奸人獻(xiàn)為皇莊。帝即位，斥以予民，既而中旨令仍舊。璜言，詔下數(shù)月而忽更，示天下不信。帝即報許。會方修

31、仁壽、清寧宮，費(fèi)不繼。璜因請與石景山諸房舍并斥賣以資用，可無累民，帝可之。詔營后父陳萬言第，估工值六十萬，璜持之。萬言訴于帝，下郎中、員外二人詔獄。璜言：“二臣無與，乞罪臣?！钡鄄宦牎Ｆ浜笳摼弱嘀?，萬言不自安，再請貸。二人獲釋，工價亦大減。詔建玉德殿，景福、安喜二宮，璜請侯仁壽宮成，徐議其事，帝不許。頃之，以災(zāi)異申前請，帝始從之，并罷仁壽役。璜為尚書六年，值帝初政，銳意厘剔，中官不敢撓，故得舉其職，后論執(zhí)不已，諸權(quán)幸嫉者眾，帝意亦浸疏。璜素與秦金齊名，考察自陳，與金俱致仕。廷臣乞留，不許，馳驛給夫廉如故事。璜有干局，多智慮。事棼鐠，他人相顧愕眙，璜立辦，既去，人爭薦之。十一年召復(fù)故官，未上卒。

32、贈太子太保，謚莊靖。(節(jié)選自明史趙璜傳)注漢庶人：指因叛亂被貶為庶人的漢王朱高照。畿輔：國都附近的地方。中旨令：皇帝白宮廷發(fā)出的親筆命令。9. 對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A. 漢庶人牧場久籍于官 籍：登記B. 擢工部右侍郎，總理河道 擢：提拔C. 詔營后父陳萬言第 第：府第D. 頃之，以火異申前請 申：明白10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 猾史舞文/積歲為蠢/璜擇愿民教之律令/得通習(xí)者二十余人/逐吏而代之/B. 猾吏舞文/積歲為囊/璜擇愿民教之/律令得通習(xí)者/二十余人逐吏而代之/C. 猾史舞文/積歲為囊/璜擇愿民教之/律令得通習(xí)者二十余人/逐吏而代之/D.

33、猾史舞文/積歲為囊/璜擇愿民教之律令/得通習(xí)者/二十余人逐吏而代之/11. 對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的項(xiàng)是A. 趙璜善于處理政務(wù)，體恤百姓。在濟(jì)南任職時，保住了農(nóng)戶租種的土地；在山東任職時，減免了開墾河灘的流民的賦稅。B. 趙璜恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，在郎中、員外二人下獄后，趙璜自言二人沒有參與，并自我請罪，皇帝沒有同意。C. 趙琪正言直諫，屢遭排擠。起初就因劉瑾的讒言入獄，后來更因權(quán)臣的彈劾，與秦金一起致仕還鄉(xiāng)。D. 趙璜很有才干，富于智慧。遇到紛亂錯雜的事件，在他人還為此觀望驚訝時，他就能立即找到處理的辦法。12. 把文中西線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）劉瑾惡璜，坐巡撫朱欽事

34、，逮下詔獄。（2）詔下數(shù)月而忽更，示天下不信，帝即報許?！敬鸢浮?. D 10. A 11. C 12. (1)劉瑾憎恨趙璜，趙璜因受巡撫朱欽事件的牽連，被逮捕下獄。(2)詔令才下達(dá)(頒布)幾個月卻很快更改，這是向天下人顯示皇帝不守信用,皇帝就答復(fù)同意(他的建議)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解常見文言字詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先要求注意積累，利用自己所學(xué)靈活運(yùn)用，善于根據(jù)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決題中的詞義問題，“詞不離句，句不離篇”，也可以結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，分析判斷其意義。D項(xiàng)，“申：明白”錯，“頃之，以火異申前請”的意思是“不久

35、，借出現(xiàn)災(zāi)異的事情申述前面的意見”，“申”的意思是“申述”。故選D?！?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂唷！奥闪睢弊鳌敖獭钡馁e語，“璜擇愿民教之”“律令”意義相連，中間不可斷開，排除BC；“二十余人”是“通習(xí)者”的數(shù)量，“得通習(xí)者”“二十余人”意義相連，中間不可斷開，排除D項(xiàng)。句意：狡猾小吏舞文弄墨，多年來像蛀蟲一樣危害百姓。趙璜挑選了一些質(zhì)樸善良的百姓把國家的法律法令教給他們，貫通熟悉法律法令的達(dá)二十

36、多人，驅(qū)逐狡猾的官吏，讓他們替代。故選A。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、事件、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。答題時注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些內(nèi)容。C項(xiàng)，“起初就因劉瑾讒言入獄，后來更因權(quán)臣的彈劾”錯，原文“劉瑾惡璜，坐巡撫朱欽事，逮下詔獄”“璜素與秦金齊名，考察自陳，與金俱致仕”，意思是“劉瑾討厭趙璜，趙璜因受巡撫朱欽事件的牽連，被逮捕下獄”“趙璜一向與秦金齊名，經(jīng)過考察和他們自己的陳述，與秦金一起退休”，可知文中說的是劉瑾討厭趙璜，沒有劉瑾對趙璜的讒言，趙璜經(jīng)過考察和他們自己的陳述，與秦

37、金一起退休，不是因?yàn)闄?quán)臣的彈劾。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)詞句：（1）惡，討厭；坐，因受牽連；逮，被逮捕。（2）更，更改；示，顯示；信，名詞作動詞，守信用；報，答復(fù)；許，同意?！军c(diǎn)睛】翻譯文言文可以分三步走：第一步，把要翻譯的語句切分為詞；第二步，把語句中的每個詞語都準(zhǔn)確翻譯出來，這里要關(guān)注兩點(diǎn)，即一詞多義的詞語要根據(jù)具體語境確定其意思，只能意譯的詞語

38、翻譯時要盡可能簡潔、準(zhǔn)確；第三步，根據(jù)現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，對一一對應(yīng)翻譯的具體內(nèi)容進(jìn)行語序調(diào)整或增刪部分。參考譯文：趙璜，字廷實(shí)。小時候跟從父親赴官任，不小心掉到江水中，大難不死。長大一點(diǎn)，在路上走的時候，撿到別人丟掉的金銀，全部歸還給失主。弘治三年獲進(jìn)士及第，授予工部主事。出任濟(jì)南知府。狡猾小吏舞文弄墨，多年來像蛀蟲一樣危害百姓。趙璜挑選了一些質(zhì)樸善良的百姓把國家的法律法令教給他們，貫通熟悉法律法令的達(dá)二十多人，驅(qū)逐狡猾的官吏，讓他們替代。因叛亂被貶為庶人的漢王朱高煦的牧場長久在官府登記，招募了農(nóng)民租種。德王府上奏討要牧場，趙璜勘定還給佃農(nóng)。在濟(jì)南任職七年，政績非常顯著。正德初年，升任順天府丞

39、，還沒有上任，劉瑾討厭趙璜，趙璜因受巡撫朱欽事件的牽連，被逮捕下獄。劉瑾被誅殺后，趙璜復(fù)職。升任右僉都御史，宣府巡撫。不久調(diào)任山東。有幾百里河灘地，招募無地的流民開墾并且免除他們的租金。番僧請求征賦稅來充實(shí)寺院的齋糧，皇帝同意了，趙璜據(jù)理力爭得以免除。升任工部右侍郎，總管黃河河道。因?yàn)檫吘掣婕?，改任管理京城附近的軍備。明世宗即位后，趙璜晉升為工部左侍郎，掌管工部事務(wù)。裁減了宦官的喪葬費(fèi)用及御用監(jiān)的采購材料的價錢，革除內(nèi)府酒醋面局每年征收的鐵磚價銀，一年達(dá)到幾萬。嘉靖元年升任尚書。劉瑾創(chuàng)建玄明宮，浪費(fèi)錢財幾十萬，劉瑾死了后，奸人將玄明宮獻(xiàn)給皇帝作為皇莊。嘉靖皇帝即位后，斥責(zé)歸還給百姓，不久又下令

40、仍舊歸皇莊。趙璜說，皇帝的詔令才下達(dá)幾個月就很快更改，這是向天下人顯示皇帝不守信，皇帝就回復(fù)同意了他的建議。正好趕上修建仁壽宮和清寧宮，費(fèi)用不夠。趙璜于是就請求把石景山的各房舍-并出賣來借用， 可以不用苦累百姓，皇帝同意了他的做法。下詔營建皇后的父親陳萬言的住宅，估算工價為六十萬，趙璜遵照規(guī)定不變。陳萬言告訴了皇帝，皇帝把郎中和員外兩人下獄審查。趙璜說：“這兩臣沒有參與，請治我的罪?！被实鄄煌?。從那以后，主張救人的奏章接連而來，陳萬言內(nèi)心不安，兩次請求寬恕。兩人得以釋放，工價也大減。下詔修建玉德殿，景福和安喜兩座宮，趙璜請求等到仁壽宮建成后再慢慢考慮這事，皇帝不同意。不久，借出現(xiàn)災(zāi)異的事情申

41、述前面的意見，皇帝才同意他，并且免除了仁壽宮的勞役。趙璜任尚書六年，正好是皇帝才執(zhí)政,銳意清理雜務(wù)，革除舊弊的時候，宦官不敢阻撓，所以能夠盡他的職責(zé)。后來仍然不停地發(fā)表堅(jiān)持自己的意見，有權(quán)勢而受帝王寵愛的奸佞小人嫉恨他的人很多，皇帝對他的態(tài)度也逐漸疏遠(yuǎn)了。趙璜一向與秦金齊名，經(jīng)過考察和他們自己的陳述，與秦金一起退休。朝中大臣請求留任，沒有同意，車馬供應(yīng)按照舊例。趙璜有辦事的才干氣量，富于智慧。事情紛亂錯雜，別人還在相互觀望驚訝的時候，趙璜立刻就辦理了。離開后，人們都爭著舉薦他。嘉靖十一年召回朝廷恢復(fù)原來的官職，還沒有上任就去世了。贈太子太保，謚號莊靖。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱

42、讀下面這首詩，完成下面小題。遣興杜甫干戈猶未定，弟妹各何之。拭淚沾襟血，梳頭滿面絲。地卑荒野大、天遠(yuǎn)暮江遲。衰疾那能久，應(yīng)無見汝時。【注】本詩作于唐肅宗上元二年（761）， 時杜甫定居成都。13. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 首聯(lián)是說戰(zhàn)事尚未平息，弟妹各自流散不知何處。句中“干戈”代指戰(zhàn)爭。B. 頷聯(lián)運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，極言自己思念弟妹之切以及身體衰老之甚。C. 頸聯(lián)寫景：地勢低平，荒野闊大，天空遼遠(yuǎn)，暮江緩流。 境界開闊而悲壯。D. 詩題曰“遣興”，即借詩以自遣；全詩即景抒情，情景交融，自然渾成。14. 尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?3. B 1

43、4. 我年老且病哪能活得長久？恐怕沒有機(jī)會見到弟弟妹妹了。包含了詩人漂泊異鄉(xiāng)、體弱衰病、年老遲暮的傷感，戰(zhàn)亂未平、親人離散、相見無期的悲傷?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。B項(xiàng)，“擬人”錯，“拭淚沾襟血，梳頭滿面絲”，意思是“拭擦衣襟沾染的血淚，理梳頭面長滿的銀絲”，寫詩人淚中帶血，銀絲長滿，表達(dá)思念弟妹之切和身體衰

44、老之甚，運(yùn)用的是夸張，并非擬人。故選B。【14題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。從句意作答，尾聯(lián)“衰疾那能久，應(yīng)無見汝時”，意思是“我年老且病哪能活得長久？恐怕沒有機(jī)會見到弟弟妹妹了”，結(jié)合注釋“時杜甫定居成都”，可分析出“漂泊異鄉(xiāng)的傷感”，“衰疾”寫詩人年老且病，可分析出“體弱衰病、年老遲暮的傷感”，聯(lián)系首聯(lián)“干戈猶未定，弟妹各何之”，說戰(zhàn)事尚未平息，弟妹各自流散

45、不知何處，可分析出“戰(zhàn)亂未平、親人離散的悲傷”，“應(yīng)無見汝時”，寫應(yīng)當(dāng)沒有機(jī)會見到弟妹，可分析出“相見無期的悲傷”?！军c(diǎn)睛】古詩詞鑒賞客觀題突破技巧：1.認(rèn)真審讀題干，明確具體要求。弄清楚要選正確的還是不正確的，題干上有沒有關(guān)涉詩歌具體要素的關(guān)鍵詞。2.了解設(shè)錯陷阱，避免落入圈套。古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解能力，考查程度不深，但范圍很廣。(三)名句名篇默寫(本題共1小題，10分)15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在短歌行中借詩經(jīng)里寫姑娘思念情人的兩句詩，來表達(dá)自己對人才的渴望。這兩句是：_，_。（2）對自由生活的向往是

46、很多詩作的共同主題，如歸園田居中，陶淵明運(yùn)用擬人手法表達(dá)自己身在宦海而心系田園的句子：_，_ ；夢游天姥吟留別中李白蔑視權(quán)貴、崇尚自由的句子：_，_。（3）蘇軾在念奴嬌赤壁懷古上片描寫赤壁雄奇壯闊的景物，除寫陡峭的山崖外，還以“_，_”兩句從聲色方面寫滔滔的江流。（4）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中贊嘆劉裕北伐叱咤風(fēng)云、馳騁疆場的兩句是：_，_。【答案】 (1). 青青子衿 (2). 悠悠我心 (3). 羈鳥戀舊林 (4). 池魚思故淵 (5). 安能摧眉折腰事權(quán)貴 (6). 使我不得開心顏 (7). 驚濤拍岸 (8). 卷起千堆雪 (9). 金戈鐵馬 (10). 氣吞萬里如虎【解析】【詳解】

47、此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“衿”“悠”“羈”“摧”“岸”等字，默寫時要寫準(zhǔn)確。【點(diǎn)睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來

48、識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn)，生活中的“刷臉”應(yīng)用也越來越常見，手機(jī)支付、高鐵站安檢、入住賓館或是上班打卡，“刷臉”已經(jīng)_ ，甚至在商場購物時，衣帽間前刷一刷臉，AI （人工智能）導(dǎo)購就能根據(jù)用戶畫像向你精準(zhǔn)推薦個性化的服飾搭配。一些地方還在執(zhí)法監(jiān)督、 政務(wù)服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)城廣泛應(yīng)用人臉識別系統(tǒng)，“刷臉”掛號、刷臉”辦理個稅等都已成為現(xiàn)實(shí)。（ ）尤其是在“刷臉”過程中，用戶的姓名、性別、年齡、職業(yè)，甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲存。這些信息如果得不到妥善保管而被泄露，用戶個人隱私就有可能

49、處于“裸奔”狀態(tài)。在人臉識別技術(shù)蓬勃發(fā)展、行業(yè)應(yīng)用的 當(dāng)下，必須 、多管齊下，充分重視并保障用戶的個人信息安全。但在現(xiàn)實(shí)的信息收集環(huán)節(jié)中，還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有達(dá)到法律法規(guī)與國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是在人臉識別環(huán)節(jié)，更是缺少清晰的標(biāo)準(zhǔn)與界定。這就需要有關(guān)部門加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰措施，同時加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。16. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是A. 司空見慣 方興未艾 未雨綢繆B. 司空見慣 如日中天 防患未然C. 屢見不鮮 方興未艾 未雨綢繆D. 屢見不鮮 如日中天 防患未然17. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 但是，人們在享受這些新技術(shù)帶來

50、生活便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。B. 然而，這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。C. 因而，人們享受這些新技術(shù)帶來生活便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。D. 誠然，這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了些信息采集與安全方面的擔(dān)憂。18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰力度。B. 這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時加大對數(shù)據(jù)激用、侵犯個人隱私等行為的處罰措施。C. 這就需要有關(guān)部門加大對數(shù)據(jù)濫用、侵

51、犯個人隱私等行為的處罰，同時加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。D. 這就需要有關(guān)部門加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰?！敬鸢浮?6. C 17. B 18. A【解析】【16題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答成語題，第一、逐字解釋成語，把握大意；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

52、第一處，司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。屢見不鮮：經(jīng)?？匆?，并不新奇。聯(lián)系上文“生活中的刷臉應(yīng)用也越來越常見”，句中說的是經(jīng)?？匆姟八⒛槨辈⒉恍缕?，故選“屢見不鮮”。第二處，方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。如日中天：好像太陽正處在正午時刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。聯(lián)系上文“在人臉識別技術(shù)蓬勃發(fā)展、行業(yè)應(yīng)用”，句中說的是行業(yè)應(yīng)用正在蓬勃發(fā)展，故選“方興未艾”。第三處，未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害未發(fā)生時采取預(yù)防措施。聯(lián)系上下文“這些信息如果得不到妥善保管而被泄露，用戶個人隱私就有可能處于裸奔

53、狀態(tài)”“充分重視并保障用戶的個人信息安全”，句中說的是要事先做好準(zhǔn)備，故選“未雨綢繆”。故選C。【17題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。有效的答題技巧：閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)，根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句；注意標(biāo)點(diǎn)符號的暗示作用：含義、選詞、句式。聯(lián)系第一段，說的是“刷臉”帶來的便利，第二段說信息采集與安全問題，應(yīng)以表述轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞開頭，排除CD；第一段與第二段說的是新技術(shù)帶來的便利與信息采集與安全問題，主語是“新技術(shù)”，根據(jù)主語保持一致的原則，排除A項(xiàng)。故選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力

54、。解答時可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z?。蝗绻鞲蓻]語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。要仔細(xì)琢磨，推敲。畫線語句錯誤有兩處，一是語序不當(dāng)，根據(jù)上文“還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有達(dá)到法律法規(guī)與國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，尤其是在人臉識別環(huán)節(jié)，更是缺少清晰的標(biāo)準(zhǔn)與界定”，應(yīng)將“加快制定相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”放在前面，排除C項(xiàng)；一是“加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰措施”，“加大”與“處罰措施”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)?！凹哟髮?shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰”，

55、“加大”與“處罰”搭配不當(dāng)，排除D項(xiàng)。故選A?！军c(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。19.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個

56、字。日前，國學(xué)英才系統(tǒng)化教育高層研討會暨北京人文大學(xué)國學(xué)院“長城班”啟動儀式在京舉行。院長蔡恒奇介紹，國學(xué)院將搭建平臺，每年從全國遴選25名優(yōu)秀學(xué)子組成國學(xué)“長城班”，以熟悉經(jīng)典、能解經(jīng)和力行為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施國學(xué)英才系統(tǒng)化培養(yǎng)。國學(xué)教育的根本在于知行合一，讓經(jīng)典活起來，讓經(jīng)典走進(jìn)生活。與會學(xué)者建議，“長城班”的課程要深入淺出、循序漸進(jìn)，通過深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信?！敬鸢浮勘本┤宋拇髮W(xué)國學(xué)院“長城班”啟動，每年遴選優(yōu)秀學(xué)子，進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，達(dá)到知行合一，提升文化自信。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表

57、達(dá)出來。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：對材料的理解；對材料相關(guān)信息的篩選；語言表達(dá)簡潔流暢。所給新聞報道共包含四句話，第一句話的中心意思是北京人文大學(xué)國學(xué)院“長城班”啟動儀式在京舉行；第二句話介紹了國學(xué)院的目的和做法，其中核心信息是“遴選優(yōu)秀學(xué)子，進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)”；第三句介紹了國學(xué)教育的根本，關(guān)鍵詞語是“知行合一”；第四句話介紹了“長城班”的教學(xué)模式和目的，最終目的是“提升文化自信”?？忌衙烤渌x的關(guān)鍵詞語整合起來即可。20.下面是某中學(xué)組織學(xué)生參加“莒縣文化體驗(yàn)”活動的構(gòu)思框架圖，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字?！敬鸢浮勘敬巍败炜h文化體驗(yàn)”活動，參觀博物館、定林

58、寺、陵陽河遺址三處地方，并開設(shè)“莒部落”、“莒魯會盟”、“毋忘在莒”三個講座，活動結(jié)束后寫一篇體驗(yàn)報告?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。做好此類題要注意三個問題，一是看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)，二是將所給信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。第一步是看圖。這是一個某中學(xué)組織學(xué)生參加“莒縣文化體驗(yàn)”活動的構(gòu)思框架圖，圖中由三級信息組成，即“參觀”“聽講座”“撰寫體驗(yàn)報告”，于題干所要求的字?jǐn)?shù)，在用文字表達(dá)的時候，無法寫出全部可能的細(xì)節(jié)，只能把所給信息用連貫的話語連綴起來表達(dá)。所以，首先可寫出最大的一級信息內(nèi)容，也就是“本次莒縣文化體驗(yàn)活動”之類

59、的文段起始語，然后寫參觀、聽講座、撰寫體驗(yàn)報告的信息，可以表述為“參觀博物館、定林寺、陵陽河遺址三處地方，并開設(shè)莒部落、莒魯會盟、毋忘在莒三個講座，活動結(jié)束后寫一篇體驗(yàn)報告”。文字?jǐn)⑹鲋幸苊膺z漏信息，還要注意語句的準(zhǔn)確以及表達(dá)的連貫性?！军c(diǎn)睛】框架示意圖轉(zhuǎn)換思路：整體把握圖片，結(jié)合題干要求確定敘述對象及敘述中心。讀懂框架關(guān)系，理解每層點(diǎn)的具體內(nèi)容。特別注意箭頭橫線或框線，它們提示著發(fā)展的趨勢、走向或范圍；橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡作用。確定敘述順序，注意箭頭橫線的箭頭或框線以及橫線上的詞語。適當(dāng)增補(bǔ)字詞，組織語言敘述?？蚶锏脑~語屬于關(guān)鍵概念，不能被遺漏。四、寫作

60、(60分)21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。你有缺點(diǎn)和不足，你也有優(yōu)點(diǎn)和長處；你有年少的幼稚和懵懂，但你正不斷走向成熟;你還有學(xué)習(xí)上的困惑和疑問，但你也正在一點(diǎn)點(diǎn)明悟和進(jìn)步，自進(jìn)入高中以來，課堂內(nèi)外新接觸的知識；新經(jīng)歷的人和事，一定給了你很多的啟發(fā)和感悟！請你把自己高中生活的親歷或見聞、思考或感悟，寫成一篇不少于800字的記敘類文章。要求：自擬題目，確定立意；事例具體，情感真實(shí)；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！敬鸢浮坷奈业母咭恍律钋镲L(fēng)吹過，草拂之而變色，賦人間似金衣，與果實(shí)以紅袍，在這別樣的九月里，我叩開了高中的大門，開始了全新的生活。片段一“做