2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第4單元教案

1、第四單元 教材分析小數(shù)的意義和性質(zhì)本單元的內(nèi)容是在三年級“ 分?jǐn)?shù)的初步熟悉” 和“ 小數(shù)的 初步熟悉” 的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭；通過 這部分內(nèi)容的教學(xué),使同學(xué)進(jìn)一步懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四就運(yùn)算打好基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)；教學(xué)目標(biāo) 1. 使同學(xué)懂得小數(shù)的意義,熟悉小數(shù)的計數(shù)單位,會讀、寫小數(shù),會比較小數(shù)的大小；2. 使同學(xué)把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大 小變化的規(guī)律；3. 使同學(xué)會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫；4. 使同學(xué)能夠依據(jù)要求會用“ 四舍五入法” 保留肯定的 小數(shù)數(shù)位,求出小數(shù)的近似

2、數(shù),并能把較大的數(shù)改寫成用萬或 億作單位的小數(shù)；教學(xué)重點(diǎn) ：小數(shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)： 求一個小數(shù)的近似數(shù)；教具手段： 多媒體課件人教版（四年級下冊）學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者：肖會芬內(nèi)容1. 小數(shù)的意義和讀寫法教材 50 51 頁課題小數(shù)的產(chǎn)生和意義主備老師肖會芬課時第 1 課時1使同學(xué)明白小數(shù)的產(chǎn)生；教學(xué)目標(biāo) 2使同學(xué)懂得小數(shù)的意義；3把握小數(shù)的運(yùn)算單位及單位間的進(jìn)率 4培育同學(xué)的抽象概括才能；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)懂得和抽象小數(shù)的意義；動態(tài)修改部分教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件教學(xué)流程一學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 明白小數(shù)的產(chǎn)生,懂得、把握小數(shù)的意義；2. 懂得整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)

3、系；3. 把握相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率；二自學(xué)指導(dǎo) ：認(rèn)真看教材 5051 頁內(nèi)容,邊看邊摸索 1. 明白小數(shù)的產(chǎn)生2. 回憶學(xué)過的分?jǐn)?shù)學(xué)問與小數(shù)學(xué)問（分母是 小數(shù)有什么關(guān)系？）；10、100 的分?jǐn)?shù)與3. 摸索：例 1 中把 1 米平均分成 10 份,每份在尺子上是多少分米？寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)呢？那么,別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示是多少米？填在教材中；3 分米、7 分米分4. 小組探究：把 1 米平均分成 100 份、1000 份,用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎 樣表示？試著在書中填寫；5. 把得到的小數(shù)比一比,你發(fā)覺了什么？小數(shù)的計數(shù)單位是什 么？每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？（8 分鐘后,看誰能又快又

4、準(zhǔn)的填寫相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)）三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 ：四檢查同學(xué)自學(xué)成效：五同學(xué)爭論更正 六當(dāng)堂訓(xùn)練：老師點(diǎn)撥：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思：同學(xué)明白了小數(shù)的產(chǎn)生；懂得小數(shù)的意義；把握了小數(shù)的運(yùn)算單位及單位間的進(jìn)率 人教版（四年級下冊）學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者：肖會芬內(nèi)容 課題 課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備及手段教材第 52-54 頁 小數(shù)的讀法和寫法第 2 課時主備老師肖會芬使同學(xué)會讀、寫小數(shù),并進(jìn)一步懂得小數(shù)的意義；使同學(xué)會讀、寫小數(shù)；多媒體課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分一學(xué)習(xí)目標(biāo) ：會讀、寫小數(shù),進(jìn)一步懂得小數(shù)的意義；二自學(xué)指導(dǎo) ：認(rèn)真看教材 5254 頁內(nèi)

5、容,邊看邊摸索1. 回憶整數(shù)的數(shù)位次序是怎樣的；整數(shù)的計數(shù)單位是什么？相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？2. 依據(jù)小數(shù)的數(shù)位次序表,同桌間說一說1.8 、5.36 、12.378 的各數(shù)位表示什么,是什么數(shù)位？小數(shù)有幾部分組成 . 3. 小組間爭論 0.58 、 3.5 、41.47 的讀法,議一議讀小數(shù)的方法；（整數(shù)部分怎么讀？小數(shù)部分怎么讀？）4. 依據(jù)小數(shù)的讀法試著寫出例3 中的小數(shù),說一說寫小數(shù)的方法；（8 分鐘后,看誰能又快又準(zhǔn)的讀出、寫出相應(yīng)的小數(shù)）三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 ：四檢查同學(xué)自學(xué)成效：五同學(xué)爭論更正 六當(dāng)堂訓(xùn)練：老師點(diǎn)撥：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思 ： 同學(xué)把握

6、了讀、寫小數(shù)的方法,并進(jìn)一步懂得了小數(shù)的意義；人教版（四年級下冊）學(xué)校數(shù)學(xué) 五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者：肖會芬內(nèi)容 課題 課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備及手段教材第 58-59 頁2. 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的性質(zhì)第 3 課時主備老師肖會芬1. 利用遷移規(guī)律,讓同學(xué)懂得和把握小數(shù)的性質(zhì),提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問 進(jìn)行判定、推理的才能；2. 讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好. 把握小數(shù)性質(zhì)的含義,小數(shù)性質(zhì)歸納的過程 多媒體課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分一學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 懂得小數(shù)的性質(zhì)；2. 能應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)正確化簡、改寫小數(shù)；二自學(xué)指導(dǎo) ：認(rèn)真看教材 5859 頁內(nèi)容,

7、邊看邊摸索1回憶： 1 分米 = （）厘米 =（）毫米,把它們化成以“ 米”為單位的關(guān)系式為（）米 = （）米=（）米；2. 認(rèn)真觀看填完的三個小數(shù)有什么不同？從左往右看,小數(shù)的末尾有什么變化？小數(shù)的大小有沒有變化？從右往左看呢？3. 通過觀看你發(fā)覺了什么？小數(shù)的性質(zhì)是什么？4利用小數(shù)的性質(zhì)試著完成例2 和例 3 的習(xí)題,并摸索（ 1）小數(shù)末尾的 0 可以去掉,其他的 0 可以去掉嗎？為什么？（ 2）整數(shù)如何寫成小數(shù)的形式？（5 分鐘后,看誰能又快又準(zhǔn)的完成小數(shù)化簡、改寫的習(xí)題）三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 ：四檢查同學(xué)自學(xué)成效：五同學(xué)爭論更正 六當(dāng)堂訓(xùn)練：老師點(diǎn)撥：1必做題 2. 選做題 3. 摸索

8、題反思：同學(xué)懂得了小數(shù)的性質(zhì)；并能應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)正確化簡、改寫小數(shù)；人教版（四年級下冊）學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者：肖會芬內(nèi)容教材第 60 頁主備老師肖會芬課題小數(shù)的大小比較課時第 4 課時1、結(jié)合“ 貨比三家” 的詳細(xì)情境,經(jīng)受比較小數(shù)大小及與同伴溝通教學(xué)目標(biāo)的過程；2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡潔小數(shù)的大小,發(fā) 展數(shù)感；3、讓同學(xué)在溝通合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 把握比較小數(shù)大小的方法教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件流程動態(tài)修改部分教學(xué)一學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 把握小數(shù)的大小比較方法；2. 能正確比較小數(shù)的大小,解決簡潔的實(shí)際問題；二自學(xué)指導(dǎo) ：認(rèn)真閱讀教材

9、 60 頁的內(nèi)容,邊看邊摸索1. 回憶整數(shù)比較大小的方法,將 的次序排列；658、542、573、575 按從大到小2. 看完教材后同桌間說一說你是怎樣排名的？為什么這樣排？3. 小組完成“ 做一做” 并爭論怎樣比較兩個小數(shù)的大小？（5 分鐘后,看誰能精確做出與例題類似的習(xí)題）三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 ：四檢查同學(xué)自學(xué)成效：五同學(xué)爭論更正 老師點(diǎn)撥：六當(dāng)堂訓(xùn)練：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題 反思 ：同學(xué)體驗(yàn)了小數(shù)比較大小的策略的多樣性；能嫻熟、正確地比較簡潔小數(shù)的大小；人教版（四年級下冊）學(xué)校數(shù)學(xué) 五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者：肖會芬內(nèi)容教材第 61-63 頁肖會芬課題小數(shù)點(diǎn)位置

10、移動引起小數(shù)大小變化課時第 5 課時主備老師1、使同學(xué)通過探究懂得把握小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化教學(xué)目標(biāo)規(guī)律；2、使同學(xué)學(xué)會爭論問題的方法；3、培育同學(xué)合作探究與反思的才能；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律 懂得小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律；教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件流程動態(tài)修改部分教學(xué)一學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 懂得并把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；2. 能運(yùn)用此規(guī)律解決實(shí)踐問題；二自學(xué)指導(dǎo) ：認(rèn)真閱讀教材 61-63 頁的內(nèi)容,邊看邊摸索 1. 認(rèn)真觀看這組數(shù)據(jù), 從上往下觀看比較, 摸索：從 0.009 到 0.09小數(shù)點(diǎn)向右移動了幾位？千分位上

11、的 毫米）變成了多少米？多少毫米？從9 移動了哪一位？千分之九米 （9 0.09 米到 0.9 米呢？從 0.9 米到9 米呢？通過比較你發(fā)覺了什么？從下往上觀看比較,你發(fā)覺了什么？同桌間說一說；完成教材中的填空；2. 小組爭論小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并完成“ 做一做” ；3. 在例 6 中,小數(shù)點(diǎn)向右移動時, 非 0 最高位前面的 0 該怎么樣？例 7 中,小數(shù)點(diǎn)向左移動時,整數(shù)位不夠該怎么辦？（8 分鐘后,信任聰慧的你肯定能順當(dāng)通過老師的檢測）三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 ：四檢查同學(xué)自學(xué)成效：五同學(xué)爭論更正 六當(dāng)堂訓(xùn)練：老師點(diǎn)撥：1必做題 2. 選做題 3. 摸索題反思：通過本節(jié)教

12、學(xué),同學(xué)懂得、把握了小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律；人教版（四年級下冊）學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者：肖會芬內(nèi)容教材第 67-69 頁主備老師肖會芬課題3生活中的小數(shù)課時第 6 課時1. 使同學(xué)懂得什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù),會利用單位間的進(jìn)率把教學(xué)目標(biāo)高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù),把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)；2、培育同學(xué)的分類才能、比較才能、分析才能和歸納概括才能；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會進(jìn)行名數(shù)的改寫；動態(tài)修改部分教學(xué)預(yù)備及手段多媒體課件教學(xué)流程一學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1同學(xué)懂得名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)；2會進(jìn)行小數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫；二自學(xué)指導(dǎo) ：認(rèn)真看教材 67

13、69 頁內(nèi)容,邊看邊摸索 1. 看情境圖,同桌間說一說生活中仍有哪些小數(shù)？它們的含義是 什么？2. 回憶小數(shù)的比較方法、小數(shù)點(diǎn)的移動規(guī)律及所學(xué)各名數(shù)單位間 的進(jìn)率；要解決身高排隊(duì)的問題,對于不同單位的小數(shù)應(yīng)怎樣比較？3. 小組爭論：例 1 中低級單位改寫成高級單位的方法怎樣？說說你的想法；1 米 45 厘米應(yīng)是多少米呢？這樣的復(fù)名數(shù)改寫有何規(guī)律？例 2 中高級單位改寫成低級單位的方法怎樣？你是怎樣想的？1.32 米應(yīng)是多少厘米呢？歸納一下進(jìn)行名數(shù)改寫時應(yīng)留意些什么？（6 分鐘后,看誰能精確的進(jìn)行名數(shù)改寫）三同學(xué)自學(xué) 老師巡察 ：四檢查同學(xué)自學(xué)成效：五同學(xué)爭論更正 老師點(diǎn)撥：六當(dāng)堂訓(xùn)練：1必做題

14、 2. 選做題 3. 摸索題反思：同學(xué)懂得了名數(shù)、 單名數(shù)和復(fù)名數(shù)；并能會進(jìn)行小數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的相 互改寫；但有同學(xué)對單位間的進(jìn)率有些遺忘；人教版（四年級下冊）學(xué)校數(shù)學(xué)五大連池市其次學(xué)校校 電子教案 執(zhí)教者：肖會芬內(nèi)容教材第 73-74 頁主備老師肖會芬課題4求一個小數(shù)的近似數(shù)課時第 7 課時1、使同學(xué)能夠依據(jù)要求會用：“ 四舍五入” 法保留肯定的小數(shù)位數(shù),教學(xué)目標(biāo)求出一個小數(shù)的近似數(shù)；2. 使同學(xué)把握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的 數(shù),以及依據(jù)要求保留肯定的小數(shù)位數(shù)；3、培育同學(xué)的類推才能,增進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)的懂得和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備及手段1. 能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)；2. 把握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)依據(jù)要求保留肯定的小數(shù)位數(shù)；多媒體課件教學(xué)流程動態(tài)修改部分一學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1能用“ 四舍五入” 法保留肯定的小數(shù)數(shù)位,求出一個小數(shù)的近似數(shù)；2會把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)；二自學(xué)指導(dǎo) ：看教材 73-74頁內(nèi)容,邊看邊摸索1. 想一想：求整數(shù)近似數(shù)的方法；（四舍五入法）2. 填一填：求近似數(shù)時,保留整數(shù),表示精確到（）位,保留一 位小數(shù),