2022年人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《四季》教案修改說明評(píng)課反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載、反思四季教學(xué)設(shè)計(jì)、修改說明【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】生活是言語生成和進(jìn)展的源泉；語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,“語文一旦與生活相聯(lián)系,立刻就生動(dòng)活潑起來”；富有童趣的詩歌來自生活；本課是一首 富有童趣的兒歌；本設(shè)計(jì)讓同學(xué)在好玩的嬉戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、奇妙的內(nèi)化、適度的延長中學(xué) 生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大 自然的寵愛之情；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：熟悉 11 個(gè)生字；會(huì)寫 “七、兒、九、無 ” 4個(gè)生 字；才能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；情感目標(biāo)：懂得課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受各個(gè)季 節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情；教學(xué)重點(diǎn)：.熟悉生字和練習(xí)朗

2、讀；.感知四季的不同特點(diǎn),激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情 教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文自創(chuàng)詩歌；教學(xué)預(yù)備 : 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖 課時(shí)支配：2 課時(shí) 教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入1師：同學(xué)們,今日老師帶著你們?nèi)ナ煜ひ晃幻利惖膵?媽,她的名字叫大自然； 大自然媽媽有四個(gè)特別美麗的女兒,這四個(gè)美麗的女兒各有各的本事,她們可以讓草兒變綠、花 兒變紅；可以讓太陽變成大火球,曬得我們大汗直流；可以 讓樹葉變黃,瓜果飄香；仍可以呀,讓世界一夜之間變成一 片潔白；小伴侶能告知我這四位美麗的姐姐的名字嗎？（指 名說）2、小伴侶真聰慧,一下就猜出來了；投影出示“春、夏、秋、冬 ” , 師：我們一起喊喊

3、他們的名字好嗎？對(duì),春夏秋冬,一 年四季,這就是我們今日要學(xué)習(xí)的其次課四季,板書,讀題；3、師：課前,老師給大家留了一個(gè)討論性的問題,誰能 英勇地告知大家；生：讓我們查找四季,把四季帶到課堂上來；師：真好,那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：匯報(bào)；二、初讀課文,整體感知 1、師：同學(xué)們真棒,你們的小眼睛真會(huì)觀看,真是生活 的有心人；一位詩人爺爺也把他的觀看編成了一首小詩,想 聽聽嗎？同學(xué)們認(rèn)真聽,我保證你肯定寵愛它；課件課文范讀；2、師：同學(xué)們寵愛這首兒歌嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開課本54 頁,大聲的讀一讀吧；不過,老師告知你,有許多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當(dāng)你遇見

4、生字寶寶時(shí)要怎樣做？請(qǐng)拼音伴侶幫忙、仍要把它圈出來；）（讓生自由回答：小伴侶真會(huì)讀書；那就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀吧；3、同學(xué)們都是火眼金睛,生字寶寶一個(gè)跑不掉,全給圈 出來了；現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到了屏幕上,小伴侶們?nèi)允煜に麄儐?？現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀；（一音三字一詞讀）看哪列小火車預(yù)備好了？小火車開得真棒；咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能 難住小伴侶們嗎？打節(jié)奏讀；同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊,真了不得,我想知道這些字 你們是怎么記住的,有什么好方法嗎？；溝通識(shí)字方法；加一加：秋 肚學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載編謎語：大怪物,十張嘴；（葉）猜字嬉戲：同學(xué)習(xí)效率這么高,嘉獎(jiǎng)你們玩嬉戲,放松 一下！老法規(guī),猜字,誰想

5、玩？三、細(xì)讀課文,明白四季特點(diǎn)；1、師：小伴侶們可真了不得,只用這么短的時(shí)間就記住 了這么多生字寶寶；咱們把他們送回課文,我想小伴侶們一 定能把課文讀得更流利；來,拿起課本,再試試；2、小伴侶們讀得真美,四季的景色也很美,你們知道老 師最寵愛哪個(gè)季節(jié)嗎？出示秋季圖,3、品讀秋天之美（1）寵愛秋天的同學(xué)請(qǐng)舉手來,下面找一位同學(xué)讀課文 第三小節(jié)；引導(dǎo)孩子看大屏幕上的圖片,問：你認(rèn)為秋天是 什么樣子的？師：“ 誰在向我們報(bào)告秋天的到來？”生：“ 谷穗；”師：“ 它是什么樣子？”生：“ 谷穗彎彎的；”師：“ 彎彎是什么樣子？生：做彎彎的動(dòng)作；師：“ 你仍發(fā)覺什么是彎彎的？生：“ 香蕉彎彎的；月亮彎彎的

6、；小船彎彎的 師：“ 在這一小節(jié)中,你仍覺得哪個(gè)詞語用得很好玩？生：“ 鞠著躬”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：裝著詫異的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？生：它成熟了,壓彎了；風(fēng)一吹,它就彎腰 （谷穗彎 彎是由于秋天了谷子都成熟了,結(jié)滿了果實(shí),很重,所以把 腰都?jí)簭澚耍?被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣；）師：是呀,豐收了,大家多興奮,讓我們帶著歡樂的心情 來讀讀,好嗎？師：誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？（指名表演讀師范讀自由練讀再指名表演 讀全班表演讀）（3）師生用同樣的方法,舉一反三學(xué)習(xí)其它三個(gè)季節(jié)；四、自學(xué)春、夏、冬1、多么可愛的谷穗啊,讓我感覺秋每天姐姐更美了；其 實(shí)夏

7、天姐姐,春天姐姐,冬天姐姐都很美,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們 同桌兩人一組,選一個(gè)你寵愛的季節(jié),先看看圖,然后有感 情的讀一讀,演一演；咱們一會(huì)來個(gè)表演大賽；2、誰最英勇, 想第一個(gè)上臺(tái)表演？你想表演哪個(gè)季節(jié)？夏天,你表演得真好,我看到了圓圓的荷葉；春天,你真了不得,把小小草芽的可愛的樣子演出來了,真棒！冬天,仍把肚子一挺,好頑皮的雪人啊,你真是個(gè)優(yōu)秀 的演員；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載每個(gè)季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒,現(xiàn)在我們把春夏秋 冬連起來,一起來表演好不好？五、仿寫詩歌；小伴侶個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦,那同學(xué)們能不能做回小 詩人,學(xué)著詩歌的樣子也來編幾句詩呢？就用你帶來的素 材,老師先來編一個(gè)；誰來編？你編哪

8、個(gè)季節(jié)的？六、學(xué)寫字；同學(xué)們太了不得了,不但讀得好、演得好,仍能做小詩 人了,老師越來越佩服你們了,不過老師仍想再給你們一項(xiàng) 挑戰(zhàn),寫,有信心嗎？我們來熟悉一個(gè)新伴侶“”,你看它像什么？1熟悉筆畫 “ ”,指導(dǎo)書空練習(xí)；2指導(dǎo)書寫 “口、五 ”；1 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺 “口、五 ”的每一筆在田字格中的位置；2 提示同學(xué)在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)留意些什么；3 同學(xué)練習(xí)書寫,每字練寫 2 遍；作業(yè)：把你最寵愛的季節(jié)畫一畫,再編幾句詩；各位老師對(duì)我講授的這節(jié)課進(jìn)行了如下評(píng)判：胡文莉老師 ：謝老師這節(jié)課創(chuàng)設(shè)精妙情境,激發(fā)內(nèi)在 愛好,為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊課前課件呈現(xiàn)的五彩繽紛 的四季以及老師動(dòng)聽的旁白,立馬扣住了同學(xué)的

9、心 弦,令同學(xué)怦然心動(dòng), 對(duì)四季之美發(fā)出 “ 哇！好美??！”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的嘖嘖贊揚(yáng),同學(xué)由此受到美的熏陶,情的感染,為 開心的 “ 課堂之旅 ” 做了豐厚的鋪墊；薛俊偉老師 ：謝老師這節(jié)課拋棄繁瑣的講解分析,實(shí) 現(xiàn)以讀為本,表達(dá)了母語教學(xué)的基本特點(diǎn)教學(xué)時(shí)留意 了把“ 讀” 貫穿教學(xué)的全過程, 出現(xiàn)“ 讀” 的形式也多種 多樣,比如自主讀、指名讀、范讀、挑選讀、配樂讀、表演讀、感情齊讀等, 讓同學(xué)充分地讀, 在讀中感知,在讀中感悟, 在讀中受到情感的熏陶, 表達(dá)了讀出情,激活思；王愛榮老師 ：謝老師這節(jié)課抓住文本中重點(diǎn)詞語,采納表演等方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入文本情境,感受語言和 意境美如,教學(xué)

10、“ 鞠著躬 ” 時(shí),讓同學(xué)表演低頭；吳現(xiàn)梅老師 ：在識(shí)字教學(xué)中,林老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和 同學(xué)的實(shí)際情形,敏捷地選用好玩味的教法,制造性 把枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)和同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系起來,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；如：雪、圓、是、秋、夏、就,在教學(xué)中通過拆字組合,熟悉雨字頭、禾字旁、月字旁部首,幫忙同學(xué)突破了 識(shí)字難點(diǎn),教給同學(xué)識(shí)字方法,教學(xué)扎實(shí)有效；創(chuàng)建高效課堂始終是我們所追求的,在今后的教學(xué)中 我也將不斷實(shí)踐,去努力營造高效課堂；. 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載王愛華老師 ：謝老師老師教學(xué)自然流暢, 語音清楚,一舉一動(dòng)都顯露出嫻熟教學(xué)技能所帶來的課堂魅力；她豐富的肢體語言,比如：尖尖,圓圓

11、等等,生動(dòng)、精確又直觀的向同學(xué)詮釋課文的內(nèi)容,呈現(xiàn)出春夏的 美,特別吸引同學(xué)的留意力,也激發(fā)了同學(xué)的仿照興 趣和學(xué)習(xí)熱忱；全祥輝老師 ：謝老師時(shí)刻使教學(xué)活動(dòng)環(huán)繞課文中心 綻開,環(huán)環(huán)相扣,不偏不散,不多不 在句子中懂得詞語,層層深化；教學(xué)設(shè)計(jì)修改說明 ：四季是一首童趣深厚的詩歌；通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天 的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特點(diǎn)；詩歌采納擬人的手法, 排比的形式, 語言親切、 生動(dòng),能喚起同學(xué)的想像,很受兒童的寵愛；修改后的教案 更能把握把握兒童詩的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,留意 同學(xué)的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)多種 感官參加學(xué)習(xí)過程,以此進(jìn)展言語

12、,啟發(fā)聰慧,讓他 們感受到四季的美麗與可愛；在識(shí)字方面,能采納靈 活多樣的教學(xué)方法,采納多種形式的讀讓孩子加深字 的印象,采納加一句,減一減,換一換,猜字謎的方 式認(rèn)清字形,這樣能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱忱,課堂成效學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載很好；在拓展方面,讓孩子仿照課文的形式仿寫詩歌,讓孩子綻開想象的翅膀去形象,培育了孩子們的思維 才能！修改后的教案更符合孩子的實(shí)際,更有用！教學(xué)反思：四季是人教版義務(wù)訓(xùn)練試驗(yàn)教科書學(xué)校語文一年 級(jí)上冊(cè)中課文的其次課,它以兒歌的形式,通過四季 代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景 色；詩采納擬人的手法排比的形式,語言親切生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起同學(xué)對(duì)生活的感受

13、；同時(shí)四幅 插圖顏色明艷形象生動(dòng),便于同學(xué)觀看和想象；在教 學(xué)時(shí),肯定要 “ 巧用教材,活用教材 ” ,引導(dǎo)同學(xué)通過 入情入境地讀,積極主動(dòng)地說,有個(gè)性制造地演,把課標(biāo)中 “ 不是教教材,而是用教材 處；” 這一理念落到實(shí)一、 在情境中學(xué)文,激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好；課堂上我依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有 童趣的教學(xué)情境,把同學(xué)帶入了一個(gè)布滿幻想的世 界；一開頭我創(chuàng)設(shè)情境,介紹大自然媽媽以及四位漂 亮的女兒,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,進(jìn)而觀賞春夏秋冬 的四幅圖,觀賞圖片；接著讓同學(xué)讀準(zhǔn)讀通兒歌,然 后讓同學(xué)說說自己寵愛哪個(gè)季節(jié)和寵愛的理由,利用 同學(xué)已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；最學(xué)習(xí)好資

14、料 歡迎下載后學(xué)文時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)了兩種朗讀方法,想象讀和表演 讀,這樣能讓同學(xué)很有愛好的讀,在讀中又能把握了 朗讀的方法；二、 在情境中識(shí)字,提高生字的復(fù)現(xiàn)率；利用多媒體課件出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：帶 著拼音跟生字寶寶打招呼、去掉拼音開火車讀、摘桃 子嬉戲；在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn),每次的 顯現(xiàn)又有肯定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn),無意 中使?jié)h字得到鞏固；三、重視學(xué)法,學(xué)以致用；“ 授之以魚,不如授之以漁” , 我在上課時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；一是在識(shí)字時(shí)讓學(xué) 生利用生字魔方小組合作學(xué)習(xí)生字,然后全班溝通總 結(jié)方法,對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié),并板書,如編兒歌,加一加,形象識(shí)記等方法；二是在指導(dǎo)課文朗讀時(shí),讓同學(xué)先觀看老師朗讀時(shí)的表情,然后總結(jié),這就是 想象讀；接著讓同學(xué)一邊讀一邊演,并告知大家這是 表演讀；四、以情帶學(xué),自然地激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛之 情；一開頭我就利用猜圖片的嬉戲?qū)?激發(fā)了同學(xué)的學(xué) 習(xí)熱