2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第7單元教案

1、22 鯨教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字,能正確讀寫以下詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判定；2朗讀課文,明白鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,熟悉列舉數(shù)字、比較、舉例、比 喻等說明方法；3培育同學(xué)寵愛科學(xué)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：明白鯨的種類和生活習(xí)性, 學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說明事物的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程；教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字,能正確讀寫以下詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判定；2初讀課文,理清課文脈絡(luò)；3學(xué)習(xí)課文第一段；一、啟示談話,導(dǎo)入新課1有一種海洋里的動(dòng)物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種 巨大的動(dòng)物就是鯨,誰(shuí)能簡(jiǎn)潔說說你對(duì)鯨的明

2、白？2今日我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的學(xué)問,板書課題；二、預(yù)習(xí)課文1學(xué)習(xí)生字新詞,讀生字組詞讀句子,說說書寫和記憶時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的 問題；2認(rèn)真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性；3把講由于環(huán)境的變化,鯨逐步發(fā)生變化的句子畫下來(lái),讀一讀；4質(zhì)疑；三、檢查預(yù)習(xí) 1指名按自然段讀課文；2讀生字組詞,說說學(xué)習(xí)生字中要留意的問題；留意“ 肺” 字右半部與“ 市” 字的區(qū)分；3形近字、同音字組詞鯨（ ）肢（ ）濾（ ）噸（ ）驚（ ）技（ ）慮（ ）頓（ ）肺（ ）判（ ）胎（ ）苔（ ）痱（ ）叛（ ）抬（ ）?。?）4找出鯨由于環(huán)境變化而逐步進(jìn)化的句子讀一讀；四、理清課文脈絡(luò)1默讀課文,摸索并爭(zhēng)論：（

3、1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？（2）依據(jù)鯨的特點(diǎn),課文可以分幾段？2同學(xué)爭(zhēng)論溝通（1）鯨很大,用肺呼吸；種類多,一般分為兩大類；吃得多,睡覺特殊,長(zhǎng)得快；老師邊聽邊總結(jié)性板書：很大,哺乳動(dòng)物,種類,生活習(xí)性）（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn),依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為 幾段？第一段（第 1 自然段）：主要講鯨特別大；其次段（第 2 自然段）：說明鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚；第三段（第 3 自然段）：介紹鯨的種類；第四段（第 4 自然段到結(jié)尾）：描寫鯨的生活習(xí)性；五、學(xué)習(xí)第一段 1指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來(lái),試著用 自己的話說；老師結(jié)合同學(xué)自己談的內(nèi)容板書；

4、2作者在說明時(shí)列舉了許多數(shù)字,這種用詳細(xì)數(shù)字來(lái)說明事物的方法叫做 列數(shù)字,板書：列數(shù)字；在說明鯨很大時(shí),作者仍列舉了人們熟知的事物象作比 較,板書：作比較；這樣使說明更通俗,更易讓人懂得,生疏的鯨就變得不生疏 了,今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)用這種方法,會(huì)使文章更加清晰、明白；3朗讀第一段；4小結(jié)：讓同學(xué)對(duì)比板書總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容；六、布置作業(yè) 1謄寫生字新詞；2朗讀課文；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1連續(xù)學(xué)習(xí)課文,明白鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,熟悉列舉數(shù)字、比較、舉例、比如等說明方法；2培育同學(xué)寵愛科學(xué)的愛好；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 聽寫生字詞； 2 分段朗讀課文,說說鯨有哪些特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)其次段1指名讀；2哺乳

5、動(dòng)物一般具有哪些特點(diǎn)？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？3鯨是怎樣由陸地生活逐步適應(yīng)了在海洋生活的？重點(diǎn)懂得“ 退化” 和“ 進(jìn)化” ；三、學(xué)習(xí)第三段 1默讀第三段,說說鯨可以分幾類,是依據(jù)什么來(lái)分的？2播放視頻資料；四、學(xué)習(xí)第四段 1指名讀第四段,摸索課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？2舉例說說應(yīng)用到了哪種說明方法？3播放視頻資料；五、小結(jié) 1朗讀全文；2觀看電視教材；3從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收成；附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使同學(xué)明白鯨的一些學(xué)問,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；同時(shí),通過學(xué)習(xí)本文培育同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛好；教學(xué)的重點(diǎn)是明白鯨的種類和生活習(xí)性, 學(xué)習(xí)用打比方、 列數(shù)字等方

6、法來(lái)說明事物的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是懂得鯨的進(jìn)化過程；教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)逐段進(jìn)行爭(zhēng)論,通過朗讀、默讀等形式,學(xué)生自悟,老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥歸納, 從而抓住重點(diǎn)； 通過觀看圖片和懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué) 生突破難點(diǎn)；組織同學(xué)爭(zhēng)論溝通,準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)舉例；通過懂得語(yǔ)言文字,引導(dǎo) 同學(xué)熟悉自然, 激發(fā)探究自然秘密的愛好, 增強(qiáng)愛護(hù)大自然的意識(shí)； 視頻資料的 挑選使用,很好地起到了幫助教學(xué)的作用,提高了課堂教學(xué)的效率；23 蟋蟀的住宅 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字,熟悉 4 個(gè)生字；能正確讀寫以下詞語(yǔ)： 住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、樸素、干燥、鉗子、耐煩、寬闊；2有感情地朗讀課文,懂得蟋蟀住宅的特

7、點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者 的一些表達(dá)方法；3體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神；4培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：明白蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不愿隨遇而安的精神；教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字,熟悉 4 個(gè)生字；能正確讀寫以下詞語(yǔ)： 住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、樸素、干燥、鉗子、耐煩、寬闊；2初讀課文,理清課文脈絡(luò)；3學(xué)習(xí)課文第一、二段,懂得蟋蟀住宅的特點(diǎn)；教學(xué)過程：一、啟示談話,導(dǎo)入新課 1同學(xué)們你們熟悉蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀；你對(duì)蟋蟀有哪些明白？2蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且有精湛的建造住宅的本事；今日我們來(lái)學(xué)習(xí)蟋蟀的住

8、宅；板書：蟋蟀的住宅二、布置預(yù)習(xí) 1學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時(shí)留意的問題；2讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來(lái)并讀一讀；3讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的；4質(zhì)疑；三、檢查預(yù)習(xí)情形 1按自然段指名讀課文；2出示生字卡片, 指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、 留意“ 宅” 、“ 慎” 、“ 址” 、“ 驟”是翹舌音；“ 燥” 是平舌音；3出示帶生字的詞語(yǔ)：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟 雨、粗糙、樸素、干燥、鉗子；4組詞練習(xí) 慎（ ） 址（ ） 掘（ ） 崛（ ） 搜（ ）鎮(zhèn)（ ） 扯（ ） 倔（ ） 屈（ ） 艘（ ）燥（ ） 操（ ） 澡（ ） 蔽（ ） 樸（ ）躁（ ） 噪（ ） 藻（

9、 ） 撇（ ） 仆（ ）四、理清課文脈絡(luò) 1默讀課文,摸索并爭(zhēng)論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀 住宅是怎樣建成的？2給課文分段 第一段（第 1 自然段）：蟋蟀出名的緣由；其次段（第 2 至 7 自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)；第三段（第 8 至 10 自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的；五、學(xué)習(xí)第一段 1 齊讀第一段,摸索蟋蟀出名的緣由？ 2 結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？六、學(xué)習(xí)其次段 1 指名讀其次段, 其他同學(xué)邊聽邊摸索這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的 特點(diǎn)？（1）住址的挑選；（2）使用的工具；（3）屋內(nèi)外的情形； 2 逐層深化懂得：第一層：（1）“ 隨遇而安” 是什

10、么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“ 不愿隨 遇而安” ？（2）“ 謹(jǐn)慎” 什么意思？找出蟋蟀“ 謹(jǐn)慎地挑選住址” 表達(dá)在什么地方？（3）蟋蟀有特殊好的挖掘工具嗎？脆弱的工具指什么？其次層：指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣；第三層：（1）圖文對(duì)比,默讀摸索：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么；（2）師生溝通歸納,板書：宏大的工程（3）指名讀第三層；“ 宏大的工程” 對(duì)什么而言？（脆弱的工具） 3 指導(dǎo)同學(xué)用稱贊的語(yǔ)氣朗讀其次段；七、小結(jié) 讓同學(xué)對(duì)比板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)；八、布置作業(yè) 1謄寫生字新詞；2朗讀課文；其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1連續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,懂得蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作

11、者的一些表達(dá) 方法；2體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神；3培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣；教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí) 1聽寫詞語(yǔ)；2朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)；二、引入新課上節(jié)課我們明白了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住 宅的；三、學(xué)習(xí)第三段 1 指名讀； 2 作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么次序?qū)懙?先寫什么,再寫什么,最 后寫什么；（先寫動(dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最終寫不斷整修） 3 出示摸索題,同學(xué)自學(xué),同桌爭(zhēng)論；（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)這些詞語(yǔ)的作 用；（2）“ 休息一會(huì)兒” 和“ 不大一會(huì)兒” 說明什么？“ 我看得有些不耐煩” 又說明什么？（3）蟋

12、蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀；（4）“ 即使在冬天,只要?dú)夂驕仨槨?說明白什么？ 4 匯報(bào)自學(xué)情形； 5 讓同學(xué)總結(jié)第三段內(nèi)容, 并讓同學(xué)用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書： （初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修） 6 老師歸納講解；蟋蟀建筑住宅特別認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自 己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的；（板書：辛勤勞動(dòng)）四、小結(jié) 播放錄像,摸索：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？五、朗讀全文 找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并爭(zhēng)論其妙處；六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法 七、布置作業(yè) 運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀看方法,認(rèn)真觀看一種小動(dòng)物,然后寫

13、一篇短 文；要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清晰,做到內(nèi)容詳細(xì),語(yǔ)句通順、連貫,不寫錯(cuò)別 字；附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：這是一篇生動(dòng)而富有兒童樂趣的文章；作者懷著對(duì)蟋蟀的寵愛之情, 真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,頌揚(yáng)了蟋蟀不辭勞累和不愿隨遇而安的精 神；教學(xué)中老師指導(dǎo)同學(xué)理清文章的條理,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,觀看圖片,抓重點(diǎn)語(yǔ)句,通過分組爭(zhēng)論, 同學(xué)自悟,老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容；同學(xué)在課堂上是學(xué)習(xí)的主體表達(dá)比較充分：（1）自學(xué)、同桌爭(zhēng)論與集體爭(zhēng)論三 者有機(jī)結(jié)合；（ 2）同學(xué)自由讀,懂得內(nèi)容；通過對(duì)語(yǔ)言文字的懂得,引導(dǎo)同學(xué) 學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞, 不愿隨遇而安的精神； 訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)當(dāng)從小吃苦耐勞

14、,寵愛勞 動(dòng)；24*海豚救人 教學(xué)目標(biāo)：1熟悉本課 3 個(gè)生字；2朗讀課文；明白海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的；領(lǐng)悟作者運(yùn)用的 表達(dá)方法；3受到愛惜動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的訓(xùn)練；教學(xué)重難點(diǎn)：1從海豚救人的大事中,體會(huì)到海豚是人類的伴侶,我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)動(dòng)物；2學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們可能見過海豚出色的表演,為它精湛的本事所嘆服, 可你們知道嗎？海豚仍被稱作“ 見義勇為的海上救生員呢” 呢！板書課題：海豚救人二、整體感知課文 自由讀課文,摸索：課文寫了什么事？三、自學(xué)課文1想想海豚是怎樣救人的？2想想海豚為什么能夠救人？3爭(zhēng)論后指名回答；四、學(xué)習(xí)、溝通表達(dá)方法 1回憶鯨的表達(dá)

15、方法；2小組相互爭(zhēng)論、說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法；六、學(xué)問擴(kuò)展 你仍對(duì)海豚有哪些明白呢？在班上和同學(xué)溝通；附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：這是一篇略讀課文, 先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象, 然后說明白發(fā)生這種現(xiàn)象 的緣由；教學(xué)的重點(diǎn)是在懂得課文內(nèi)容的同時(shí),連續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達(dá)方法；讓同學(xué)熟悉到海豚是人類的好伴侶, 人們應(yīng)當(dāng)對(duì)它們布滿愛心, 與動(dòng)物和諧相處；老師談話導(dǎo)入新課后, 通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容；然后帶著問題自學(xué)課 文,爭(zhēng)論溝通海豚是怎樣救人的, 為什么能夠救人； 在回憶鯨的表達(dá)方法后,說說本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法； 最終放手讓同學(xué)將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料 介紹給大家,增加

16、同學(xué)們對(duì)海豚的熟悉和明白；25*珍寶鳥 一 教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文最終一句話的含義,體會(huì) 作者的思想感情；2、連續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：熟悉珍寶鳥在“ 我” 的照管與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程；難點(diǎn)：懂得含義深刻的句子；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 課文為我們描寫了可愛的小動(dòng)物活潑伶俐的珍寶鳥；誰(shuí)能說你明白的珍 珠鳥什么樣？二、出示自學(xué)提示,快速默讀課文摸索；1、“ 珍寶鳥在我的照管與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化” ,分別畫出“ 我對(duì)珍寶鳥的照管與呵護(hù)” 與“ 珍寶鳥的變化” 的語(yǔ)句；2、在組內(nèi)爭(zhēng)論,老師巡察；三、全班溝通 老師提示：珍寶鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范疇發(fā)生

17、了哪些變化？1、珍寶鳥活動(dòng)的范疇由籠里到屋里,從桌面到“ 我” 身上,落腳的地點(diǎn)從“ 柜頂” “ 書架” “ 燈繩” 到“ 窗框” ,再到“ 書桌” “ 稿紙” ,甚至落在“ 我” 的“ 肩頭上” ； 它一步一步地靠近“ 我” ； 它的膽子越來(lái)越大, 神態(tài)也越 來(lái)越悠閑、安祥,它在“ 我” 身邊有著肯定的安全感,對(duì)“ 我” 完全信任了；2、讓同學(xué)讀一讀自己體會(huì)深的句子,同學(xué)評(píng)讀,老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；3、提問：“ 信任,往往制造出美好的境域” ；這句話什么意思,說說你的懂得？（老師應(yīng)讓同學(xué)談?wù)勛约旱亩?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互信任任、相互敬重、相互幫忙的事例談?wù)勛约旱母惺?；）四、總結(jié) 說說你讀了這

18、篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收成？五、擴(kuò)展閱讀 讀小狗兒和大畫家,讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容,要表達(dá)什么思想 感情？附：板書設(shè)計(jì) 珍寶鳥二 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文最終一句話的含義,體會(huì) 作者的思想感情；2連續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得文中“ 信任往往制造出美好的境域” 這句話的含義；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1出示珍寶鳥彩色圖片,問：這是什么鳥？這是活潑伶俐的珍寶鳥；2板書課題；二、整體感知1錄音范讀課文 2快速默讀課文,摸索：全文寫了一件什么事？三、小組學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論：1珍寶鳥在“ 我” 的照管與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？畫出珍寶鳥發(fā)生變化 的重點(diǎn)詞語(yǔ)；2作者寫這篇文章想告知我們什么？五、全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收成六、學(xué)習(xí)最終一自然段 1齊讀最終一段；2談?wù)勀銓?duì)“ 信任、往往制造出美好的境域” 的懂得；七、擴(kuò)展1談體會(huì)：學(xué)了這篇課文,誰(shuí)為說說作者寫這篇文章想告知我們什么；聯(lián) 系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互信任任、 相互敬重、 相互幫忙的事例談?wù)勛约旱母惺芎腕w 會(huì)；2溝通有關(guān)“ 珍寶鳥” 的材料；附：板書設(shè)計(jì)25* 珍寶鳥教案點(diǎn)評(píng)：課文生動(dòng)地描述了珍寶鳥在