部隊(duì)優(yōu)秀教學(xué)法教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部隊(duì)優(yōu)秀教學(xué)法教案 “自主合作、質(zhì)疑賞析”教學(xué)法是我在新課程改革背景下的一種嘗試。它著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)以學(xué)生為主體的一種新的教學(xué)模式，它引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作質(zhì)疑賞析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，讓學(xué)生在合作中提高才能，培養(yǎng)合作精神。 1 實(shí)施步驟1.1 明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，編制“導(dǎo)學(xué)提綱”給學(xué)生“定向”，讓學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、時(shí)間安置等等，扶助學(xué)生把握一節(jié)課的“全局”，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以使學(xué)生在“自學(xué)”和“合作”中有所依靠和遵循，做到心中有數(shù)。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的

2、過(guò)程中，小組長(zhǎng)要專心負(fù)責(zé)，調(diào)控好小組紀(jì)律，監(jiān)視學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)專心學(xué)習(xí)課本，力爭(zhēng)把根基學(xué)識(shí)片面掌管好。這一環(huán)節(jié)的完成，小組長(zhǎng)的作用不成忽略。要求在指定小組長(zhǎng)的時(shí)候，教師要?jiǎng)右环X筋，起到“領(lǐng)頭雁”的作用。概括負(fù)責(zé)議論紀(jì)錄、小組紀(jì)律、指導(dǎo)差生。1.2 合作探究，質(zhì)疑表示。學(xué)生把導(dǎo)學(xué)稿中的根基學(xué)識(shí)掌管以后，對(duì)于難度較大或自己有疑問(wèn)的題目，可以合作探究的方式解決。通過(guò)交流，組內(nèi)成員之間能相互找到差距，共同進(jìn)步。但小組交流時(shí)，教師要給足學(xué)生議論、交流的時(shí)空，讓不同學(xué)生的聰慧都得到盡情的發(fā)揮，教師應(yīng)加強(qiáng)巡查引導(dǎo)，深入各小組內(nèi)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的處境，對(duì)學(xué)生議論舉行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)，對(duì)小組交流舉行疏通、調(diào)

3、控。通過(guò)組內(nèi)交流，成員之間能相互找到差距，共同進(jìn)步。1.3 達(dá)標(biāo)檢測(cè)。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)難易適度、籠罩學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)關(guān)試題，測(cè)評(píng)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成課時(shí)達(dá)標(biāo)題后，各小組交換批改，然后公示各小組平均對(duì)題或錯(cuò)題個(gè)數(shù)，優(yōu)勝小組的成員可得一個(gè)紅星的賞賜，也可以組內(nèi)成員彼此批改。彼此批改也是一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)定的過(guò)程，學(xué)生以對(duì)方為參照物來(lái)對(duì)照自己，不僅借鑒了別人的優(yōu)點(diǎn)，還能反省自己的短處，最終達(dá)成人人都會(huì)的目的。2 實(shí)施效果2.1 學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅。學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種喜悅，是自主探究的喜悅，是獲取學(xué)識(shí)的喜悅，是提高素質(zhì)的喜悅，是追求成長(zhǎng)的喜悅。學(xué)生從“你講我聽(tīng)”這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式下解放出

4、來(lái)，在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到積極思維、主動(dòng)探究的樂(lè)趣，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。2.2 形成了民主、融洽的師生關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)是師生之間、生生之間多種形式、多個(gè)維度相互作用和相互影響的互動(dòng)過(guò)程。在寬松、高興、自主、坦然的空氣中，學(xué)生自由自主的斟酌、探究，無(wú)顧忌的發(fā)表見(jiàn)解，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、彌漫創(chuàng)造活力的課堂教學(xué)空氣，為學(xué)生潛能的進(jìn)展創(chuàng)造了一種良好環(huán)境。2.3 鞏固了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念。這種新的教學(xué)法由于以小組為單位，這樣一來(lái)，在小組內(nèi)部和小組之間，就形成了一種共同合作和相互競(jìng)爭(zhēng)的良好空氣。小組內(nèi)部，每個(gè)成員相互激勵(lì)、相互扶助、相互學(xué)習(xí)。小組之間，你追我趕、不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)空氣促進(jìn)了每個(gè)小組的整體進(jìn)步。鞏固了每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。總之，“自主合作、質(zhì)疑賞析”教學(xué)法，它可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們喜歡歷史的興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)，提高他們的歷史學(xué)習(xí)才能。有效的喚醒了他們沉睡的潛能，激活他們封存的記