語文教學(xué)計(jì)劃

1、202X語文教學(xué)方案202X語文教學(xué)方案語文學(xué)期教學(xué)工作想要開展順利，需要教師們及時(shí)地制定好相關(guān) 的教學(xué)方案，下面是關(guān)于202X語文教學(xué)方案的內(nèi)容，歡送閱讀！本班共有學(xué)生30人，其中男生13人，女生17人。學(xué)生年齡小， 自我約束力不強(qiáng)，且剛剛過完自由散漫的暑假，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生 活,但絕大局部學(xué)生自我意識比擬強(qiáng)，講文明懂禮貌，愛交流，極個(gè)別 學(xué)生性格孤僻，不愛言語，愛獨(dú)坐沉思。因此，開學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué) 生通過介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認(rèn)識，更好地適 應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂 活動(dòng)；第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意 力。第

2、三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比方正確的坐姿、握筆姿勢、 學(xué)具擺放等；同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育。對于個(gè)別學(xué)生沒有掌握 正確的執(zhí)筆方法，鼓勵(lì)家長與老師一起努力，不斷糾正、催促孩子執(zhí)筆 姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。本冊共有八個(gè)單元，每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語文園 地”，最后是識字表寫字表和新增的常用筆畫名稱表。1個(gè)識字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排 5個(gè)單元的識字和閱讀 （其中識字1個(gè)單元）。第一單元學(xué)習(xí)404個(gè)漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、 站坐、上下等，強(qiáng)化母語文字的意識，表達(dá)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)一一口語 根底學(xué)識字；注重幼小銜接，防止突然的陌生和枯燥。識字表

3、安排300個(gè)漢字。寫字表安排100個(gè)漢字。在每 一課的“識字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識，有助于學(xué)生認(rèn)識漢 字的特點(diǎn)，書后還附了常用筆畫名稱表，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及 復(fù)合筆畫名稱22個(gè)，對標(biāo)準(zhǔn)筆畫的稱謂很有好處。新教材的標(biāo)題是我上學(xué)了，以受教育者的視角呈現(xiàn)，表達(dá)以 學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是：“我是中國人” “我是小 學(xué)生（含上學(xué)歌）” “我愛學(xué)語文（分別是三幅圖“讀書” “寫 字” “講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗 讀、寫字、口語交際，也暗示著整個(gè)語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫 作、運(yùn)用），語文任務(wù)明確。安排識字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘，

4、鳥獸草 蟲的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩文故事。又有對學(xué)生自己 的活動(dòng)、情感、成長、見聞，如影子明天要遠(yuǎn)足大還是小 項(xiàng)鏈等，“跟大人一起讀”欄目中的剪窗花等。還有表達(dá)國 家意志，比方“我是中國人” “升國旗”。也有表達(dá)社會主義核心價(jià) 值觀，比方經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背， 日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。關(guān)于口語交際一一增強(qiáng)對話性。新教材口語交際一共安排了4次,分別是我說你做、我們做朋友、用多大的聲音、小兔 運(yùn)南瓜，根本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者 的用心：“口語交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性、活動(dòng)性更加突出，“口頭”的痕跡大為淡化。關(guān)于課后練

5、習(xí)一一朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)，也是 教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識。版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會說”（或讀讀說說、說說畫畫等 ） 24篇課文（包括識字的10課），除了 “識字1”天地人沒有安排課 后練習(xí)，其他23課，根本都安排12題（只有兩課安排了 3道題）。 其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文 是最重要的事，是第一位的；背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文，“見文必 背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對朗讀還有多個(gè)特定的明確要求， 如“注意一的不同讀音” “讀準(zhǔn)字音” “分角色朗讀課文” “注 意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有

6、“讀一讀”的練習(xí)，讀詞 語、短語、語句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的時(shí)機(jī)，不 必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習(xí)，比方猜字、游戲、說話、 問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。關(guān)于語文園地一一趣味與積累。語文園地的名稱沒有變，但更注 重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊 8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了 “趣味 識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱 呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，那 么安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保存的欄目，因?yàn)榉e累是 學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了 4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文

7、園地新出現(xiàn)的欄目，每個(gè)園地都精選一篇童 謠或童話，作為課外閱讀的材料?！白衷~句運(yùn)用”是新欄目，每個(gè)單 元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴(kuò)詞、寫話等形式入手，表達(dá)語 言文字在生活中的應(yīng)用?？傊私滩娜媛鋵?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜 合性、實(shí)踐性課程”；遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積 累、自主開展、活力開放等理念。（一）漢語拼音1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能 準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2,能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。2,認(rèn)識常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。3,掌

8、握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端 正、整潔。4,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3,學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。,能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己。1,認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂 富有活力。.重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果，漢語拼音人人過關(guān)打牢根底.采取積極正面的鼓勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

9、自覺性，養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)態(tài)度。.在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。5.閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。6,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)， 二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)開展閱讀能力。7,建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁 加油。一、指導(dǎo)思想：語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成局部， 為了迅速提高我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校 的語文教學(xué)方案。本方案以提高教師素質(zhì)為根底，以解放思想、一心 一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以 新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以

10、提高學(xué)生的 創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的， 真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語文教學(xué)成績 的全面提高而努力。二、工作目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方 法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。完善教師課堂教學(xué)評價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。整合，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多 媒體進(jìn)行語文教學(xué)的能力。繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平， 豐富學(xué)生的語言積累。確立大語文觀，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、 說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文

11、品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。三、工作內(nèi)容1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度 結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門， 借鑒，研究小學(xué)語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課,綜合實(shí)踐活 動(dòng)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。3、繼續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好 活動(dòng)課教學(xué).語文活動(dòng)課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成局部，它包括課外 閱讀，課外寫作，聽說活動(dòng)和參觀訪問活動(dòng)等。4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平， 豐富學(xué)生的語言積累。5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體開展的學(xué)科

12、評價(jià)方 案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.四、工作措施：.狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的 權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué) 生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活潑，防止死氣沉沉。 低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達(dá)的問題，讓學(xué)生 真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基嘉中高年級的語 文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué) 生的閱讀能力和寫作水平。2,加大教材的鉆研力度，要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段 自己所教的各年級的語

13、文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有 整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。3,加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書， 廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高 學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。4.語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水 平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一 桶活水。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己 的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜 歡你所教的語文課。5,各個(gè)年級階段的語文教師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞 好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的

14、知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的 傳遞工作。6,加大寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的 范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天己的所見、所思、所聞、所感，也 可以寫、名篇賞析、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn) 生懼怕感。（對于周記的批改，對五十人以下的學(xué)生，教師每周要批班 級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，教師每周要批班級人數(shù)的 四分之一。這樣輪流批改，讓每位學(xué)生都能得到批改。）對于二年級學(xué)生，可以開始學(xué)寫周記，盡量每周一個(gè)。.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分 析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文，教師不講，由本級 部的語文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的

15、模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一 份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打 印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練 學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫詳細(xì)的，只把訓(xùn)練題目附上，即可作 為本課的教案。8,加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要 上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處做好 記錄，并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課，并做好聽課和評課準(zhǔn)備。同 時(shí)，語文教師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué) 生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周 檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對不按 學(xué)校要求工作的教師，教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換，催促其馬 上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批評。同時(shí) 要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué) 生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細(xì) 改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都到達(dá)課標(biāo) 要求。.同上一節(jié)