《嗝嗝老師》觀后感

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁嗝嗝老師觀后感嗝嗝老師觀后感 說起嗝嗝老師這個電影，我并不陌生，因為之前李老師課上的課前分享小麥同學為我們分享過嗝嗝老師的故事，當時聽完之后覺得這位老師既偉大又成功，心中有很多感慨，所以印象也比較深刻，但是我沒有自己看過這個電影，這次通過自己切實的去觀看這個電影，我又有許多不一樣的體會。在電影剛開始，我也特別不理解這位老師。因為在我看來，老師這個職位對于她來說并不是特別合適，打嗝難免會讓學生嘲笑她模仿她，從而影響正常的課堂秩序。但是嗝嗝老師并沒有放棄，一次又一次的跌倒，一次又一次的爬起，一邊是面試的屢次失敗，一邊是爸爸已經(jīng)給她安排好的工作。即使面對

2、了那么多次失敗的面試，她還是堅定的選擇教師這個職業(yè)，這時，我對于嗝嗝老師是欽佩的，由此也可以看出她是由衷的熱愛教師這個職業(yè)。更看出嗝嗝老師積極向上的心態(tài)，如果在面對挫折時，我們能像嗝嗝老師一樣，總往好的方面想，心里充滿積極向上的正面情緒，不輕言放棄，那我們每個人的人生都會過的很成功。功夫不負有心人，嗝嗝老師的堅持終于的到了回報。由于學校實在特別缺一位老師，而且別的老師又不愿意教 9F 班的學生，學校給了嗝嗝老師一個機會，和想象的一樣，這群來自貧民窟學生成績差的9F 班學生，調(diào)皮搗蛋，嘲笑她戲弄她，但是嗝嗝老師并沒有選擇放棄他們，終于再又一次戲弄她的時候，學生在教室里不小心制造了“爆炸”，這件事

3、甚至驚動了校長，嗝嗝老師把這個責任擔了下來并懇求校長給她和 9F 班學生一次機會，也許從這個時候?qū)W生對于嗝嗝老師已經(jīng)有了一定好感。接著嗝嗝老師讓學生勇于面對自己的內(nèi)心，讓同學們在紙上寫下最難做到的事然后放飛，幫助學生找到自己擅長的方面，從而進行正面的引導。發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點并且?guī)椭麄冇米约荷瞄L的方式去解決學習上的問題。還有她獨特的教學方式，因為她知道 9F 班的學生長期都沒有認認真真的學習，所以傳統(tǒng)的課堂方式學生們可能并不會感興趣，她采取室外教學，從生活入手，將教學問題轉(zhuǎn)化為生活問題，讓孩子們在快樂中學習。由于 9F 班的學生都來自于貧民窟，父母整天忙于生計問題根本無法再關(guān)心孩子的學

4、習問題，在一次家長會時，竟然沒有一位家長來到學校開家長會，嗝嗝老師并沒有大發(fā)雷霆，相反，她親自對每一位同學進行家訪，在這個過程中不僅使她更了解這群孩子的生活也使她和孩子們的距離更近了?！皼]有差學生，只有差老師”這句話令我印象深刻，就像地球上的星星一樣，小男孩也是遇到了一位理解他關(guān)心他引導他的好老師，才能夠活出真正的自己，成為耀眼的星星。對于學生來說，老師真的是能夠影響學生一輩子的人?？赡芤痪涔膭畹脑捳Z一個信任的眼神，就能改變一個學生的學習狀態(tài)，不能把學生分等級，每個孩子都有自己擅長的領(lǐng)域和本事，要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學生。在歷經(jīng)各種考驗和艱苦之后，9F 班所有同學都通過了期末考試，并且還有兩位同

5、學贏得了往常只有 9A 班才能獲得的“榮譽之牌”?？吹竭@里，我更加覺得嗝嗝老師是一位偉大的老師，她的偉大之處不僅在于她能夠因材施教發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，更來自于她對于教師事業(yè)的熱愛，正是這份熱愛才能使她一直堅持下去，才能使她獲得成功。觀看嗝嗝老師觀后感師者，傳道受業(yè)解惑也！作為一個老師，深深地感受到了若想成為一名優(yōu)秀的老師，任重而道遠。教師作為教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到素質(zhì)教育能否正確順利地實施。通過這次的影片，十分深刻的了解到稱為一名老師，一名好老師，一名優(yōu)秀的老師需要從以下幾點出發(fā)：首先，自身知識儲備一

6、定要淵博，需要不斷地學習。當今社會不斷的發(fā)展，經(jīng)濟不斷的增長、世界不斷的變化。我不如若不加強自身的學生，很難做到不被社會所淘汰！我們需要樹立正確的教育教學觀。教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。樹立先進的教學理念。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。豐富個人的知識儲備，在課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。 其次，要有一顆有愛的心，去包容和關(guān)心、愛護學生。人非圣賢，孰能無過。何況是孩子？孩子的成長過程就是一

7、個不斷改正錯誤的過程。過而能改，善莫大焉。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，使學生的妊娠旅途充滿著掌聲笑聲。充滿著決心和信心。善與美是緊密相連的?！熬映扇酥溃怀扇酥異骸?，作為一名老師，如果能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，必能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。讓學生在學校里感受到人與人之間的真善美，經(jīng)常體驗被愛感、成功感、自豪感和愉快感，從而形成開朗活潑、樂觀向上的性格。最后，因材施教，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這是教育者對學生的一種責任與信念，是教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。學生的發(fā)展具有個體性、差異性、發(fā)展性，作為一個老師應該善于去發(fā)現(xiàn)學生的長處、閃光點。在今后我們的教育教學過程中，要面對各種各樣的學生，“有多少個學生就有多少個獨特的世界”，每個學生都具有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有其獨特的創(chuàng)造潛力，有自己的學習類型和方法，學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了他們?yōu)槿颂幨路椒ǖ牟煌?，導致了他們的個體差異。我們要用發(fā)展的眼光去看待學生，正確的尊重每個學生的特點，正