高三教學(xué)管理匯報(bào)

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁高三教學(xué)管理匯報(bào)近幾年牌頭中學(xué)在生質(zhì)量一般的情況下，緊緊依靠教育局教研室的統(tǒng)籌安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，一貫堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量，向課堂要成績(jī)，向教研要效益”新高考以來高考各段成績(jī)都能達(dá)到教育局指標(biāo)。現(xiàn)將我校的高三管理總結(jié)如下：1、選科打基礎(chǔ)每一屆學(xué)生在高一選課時(shí)，學(xué)校都成立選科工作小組。總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，提煉各屆數(shù)據(jù)，確定選科方案。我校一般對(duì)最好一類班級(jí)確定不走班，以減少在走班過程中的管理壓力和精力損耗。而二三類班級(jí)也一般為定二走一，盡量減少走班。選科突出優(yōu)勢(shì)科目，淡化薄弱科目，為以后學(xué)生的選考出高分打好基礎(chǔ)。2、管理促質(zhì)量暑假確定師資時(shí)，學(xué)校也成立師資

2、安排工作小組。保證高三師資，特別是高三管理團(tuán)隊(duì)是重中之重。我們一直堅(jiān)信，對(duì)于全市中等質(zhì)量的生質(zhì)量來說，好的管理才能出好的成績(jī)。高三開學(xué)第一個(gè)月的重要任務(wù)就是再培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，提高學(xué)生的自我約束能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。德育處、教務(wù)處齊抓共管學(xué)風(fēng)班風(fēng)，形成整個(gè)年段的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣。早讀前20分鐘就有管理團(tuán)隊(duì)老師和教務(wù)處老師巡視教室，早讀期間都有督班老師進(jìn)行督班管理。每節(jié)上課期間都有教務(wù)管理人員和精細(xì)化管理人員巡查，主要檢查學(xué)生的開小差，看小說等不認(rèn)真聽課問題。晚自習(xí)期間精細(xì)化管理人員不間斷巡查，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。可以說強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)促成了教學(xué)質(zhì)量的提升，也是高考成績(jī)的保障。同文書院脖

3、子上掛著哨子的管理團(tuán)隊(duì)老師，也是書院一道亮麗的風(fēng)景線。3、臨界抓動(dòng)力對(duì)于臨界生的確定和輔導(dǎo)宜早不宜遲。精準(zhǔn)分析p 每次考試成績(jī)，一生一議確定每門課的臨界學(xué)生。對(duì)于臨界科目，很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)校通過集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的模式促進(jìn)其學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)動(dòng)力。4、環(huán)境好育人好的環(huán)境可以陶冶情操，好的學(xué)習(xí)環(huán)境更能育好人。高三年段所處的同文書院環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)環(huán)境相對(duì)獨(dú)立，外界干擾幾乎沒有，有利于學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。書院整齊劃一的硬件設(shè)備，體現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的各階段標(biāo)語，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提供堅(jiān)實(shí)保障。作為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校還可以根據(jù)各學(xué)習(xí)階段及時(shí)調(diào)整課時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于安排各種小測(cè)驗(yàn)。總之好的成績(jī)

4、需要各方面的有力保障，學(xué)校也秉承“以文興國(guó)，以教育人”的校訓(xùn)，育好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。太棒了，太優(yōu)秀了，很喜歡。我和作者想到一處去了！高三工作匯報(bào)材料一、成績(jī)分析p 本次高三抽測(cè)成績(jī)基本正常，理科全縣前500名比上次多進(jìn)線1人，前900人比上次多3人，在全縣的位次沒有變化。文理兩科的數(shù)學(xué)成績(jī)依舊不錯(cuò)，尤其文科數(shù)學(xué)與上次相比提升幅度較大。理科語文、物理、化學(xué)，文科政治比上次都有增加有上升的趨勢(shì)。但是從數(shù)字上看原平行班級(jí)進(jìn)線多的是進(jìn)線少的3倍，出現(xiàn)了班級(jí)的不平衡。文科總體較弱總進(jìn)線及單科進(jìn)線人數(shù)依舊較少。英語不管文科還是理科整體上還是較弱。二、存在的問題1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有

5、建立起來，即使來自南部山區(qū)的學(xué)生吃苦精神也越來越差，與以前高三畢業(yè)生相比，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大大降低。雖然采取了高三復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，個(gè)別談話個(gè)別引導(dǎo)等一系列措施，但仍舊由些學(xué)生存在著為他人學(xué)的思想，應(yīng)付現(xiàn)象還不少，上課上自習(xí)拖拉，課堂上走神、轉(zhuǎn)筆、往教室外觀望，聽講回答問題不積極、不主動(dòng)，晚修無計(jì)劃性，完不成作業(yè)抱著無所謂的思想，不積極主動(dòng)的反饋回顧課本知識(shí)。2.學(xué)生應(yīng)試能力，題目的應(yīng)變能力不足?？荚嚽凹?jí)部、班主任，任課教師都對(duì)應(yīng)試進(jìn)行了專項(xiàng)指導(dǎo)，但是好多學(xué)生對(duì)自己的不良應(yīng)試習(xí)慣一時(shí)改不過來，亂寫亂畫的現(xiàn)象仍舊十分嚴(yán)重，該得的分得不起來不該失去的分失去了。3.教師的課堂授課效率還有待于進(jìn)一步提高，

6、濰坊市教科院推行的三步四環(huán)節(jié)五課型高效課堂模式，有的教師一時(shí)適應(yīng)不過來，授課上仍舊有填鴨式教學(xué)的跡象，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握上有待進(jìn)一步提高，題海戰(zhàn)術(shù)仍舊存在。4.備課組的合力還沒有完全形成，周二集體備課個(gè)別組效率較低，學(xué)案討論制作比較粗，有的教師沒有在學(xué)案的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行備學(xué)生，個(gè)別教師舍棄學(xué)案另起爐灶，仍然存在單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，通過成績(jī)的分析p 可以看出，同學(xué)科不同班級(jí)仍存在不少的差距，差距的出現(xiàn)與備課組合作有直接關(guān)系。三、下一步的措施1.級(jí)部、班主任、任課教師聯(lián)手行動(dòng)，督促學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前形式，增強(qiáng)緊迫感與使命感，珍惜時(shí)間，提高效率，努力拼搏，針對(duì)這次抽測(cè)找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與不足，做好

7、下一步學(xué)習(xí)上的打算，針對(duì)試卷找出差距，找出薄弱點(diǎn)，找出失分的原因，借鑒宣傳欄中張貼的優(yōu)秀答卷制定自己規(guī)范答卷的措施，制定人生目標(biāo)與奮斗方向，提高學(xué)習(xí)的積極性。2.促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各備課組進(jìn)一步認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)大綱、高考說明，深入研究近幾年的高考題，利用各種渠道搜集各地試題特別是山東各地市的模擬題，作為借鑒，多與教研員聯(lián)系，尋求指導(dǎo)。不斷研究高考信息，把握高考方向，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，要多動(dòng)腦筋，多做研究，吃透教學(xué)大綱和考試說明，深入研究歷年高考試題，不定期的抽查每位老師研究考綱考題的筆記本。3.加強(qiáng)集體備課、合作交流。一定要落實(shí)備課組的集體備課，要堅(jiān)持每周兩課時(shí)集體備課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部靠在了高三，分組包干，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課組的集體備課進(jìn)行記錄，備課組長(zhǎng)將備課組一周的授課學(xué)案等進(jìn)行記錄，集體備課結(jié)束后相互簽字存檔。集合眾智，抓好學(xué)案編制，每個(gè)學(xué)案都要有主編人姓名日期，學(xué)案也要接受學(xué)生的監(jiān)督。將集體備課、研究結(jié)果落實(shí)到學(xué)案的編制和使用上