2021年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九20以內(nèi)的減法第2課時(shí)1112減幾的退位減法教案冀教版

1、 Page * MERGEFORMAT 811減幾的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材8182頁(yè)。教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，在日常生活中對(duì)11減幾的減法已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，體會(huì)計(jì)算11減幾的思維方法，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在動(dòng)手操作、交流的活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法的過(guò)程。過(guò)程與方法：會(huì)計(jì)算11減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流自己的算法，感受算法多樣化。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確地計(jì)算11減幾。難點(diǎn)：通過(guò)探索11減幾的計(jì)算方法，進(jìn)而初步感受退

2、位減法的算法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、花片（或小棒）。學(xué)具準(zhǔn)備：花片（或小棒）。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)（1）師：同學(xué)們一定都喜歡玩具吧。你都有什么玩具？（2）師：（課件出示教材81頁(yè)情景圖）這是一幅玩具店的圖。觀察圖，你都看到了什么？（3）師：你知道玩具店里一共有幾個(gè)小皮球嗎？（4）師：你還看到了什么？（5）師：今天我們一起幫阿姨解決這個(gè)問(wèn)題，可以嗎？（板書：11減幾）生1：洋娃娃、小汽車生2：積木生1：玩具店里有小汽車。生2：玩具店里有積木、飛機(jī)。生3：玩具店里有洋娃娃、小皮球。生：玩具店里一共有11個(gè)小皮球。生1：聰聰來(lái)買皮球，他說(shuō)要買3個(gè)皮球。生2：售貨

3、員阿姨正在想：還剩幾個(gè)皮球呢？生：可以由學(xué)生有什么玩具的談話引出玩具店的場(chǎng)景，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。觀察、交流從圖上了解到的信息，既滿足學(xué)生對(duì)玩具店有什么玩具的好奇心，又引出下面要解決的問(wèn)題。探究與體驗(yàn)師：一共有11個(gè)皮球，聰聰買了3個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們幫售貨員阿姨算一算，還剩幾個(gè)皮球？誰(shuí)能列出算式？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書11-3師：11-3等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算：可以畫圖、擺花片或用小棒擺一擺，算一算。（教師巡視，關(guān)注學(xué)生的操作方法）師：誰(shuí)愿意把你的做法介紹給大家？師：同學(xué)們，你們真了不起，用了這么多方法幫助售貨員阿姨解決11-3的問(wèn)題，阿姨真的很感謝既熱心又聰

4、明的你們。我們拿出手中的小棒一起跟著生4擺一擺，算一算。師：生4的方法還可以用算式分解這樣表示：11分成1和10，先計(jì)算10-3=7，再算7+1=8，所以11-3=8.（教師邊說(shuō)邊板書）生：11-3。學(xué)生操作。生1：我是畫圖解決的。我先畫11個(gè)，劃掉3個(gè)，剩下8個(gè)。所以11-3=8。生2：我是通過(guò)擺花片解決的。我擺出11個(gè)花片，拿走3個(gè)，還剩8個(gè)。所以11-3=8。生3：我是通過(guò)擺小棒解決的。我先數(shù)出11根，從11根中拿出3根，數(shù)一數(shù)還剩8根。所以11-3=8。生4：我也是通過(guò)擺小棒的方法解決的。我先拿出1捆（10根）小棒和1根小棒是11根，從1捆（10根）中拿出3根，剩下7根，7根加1根是8

5、根。所以11-3=8。生5：因?yàn)?+8=11，所以11-3=8。學(xué)生擺小棒。讓學(xué)生在動(dòng)手操作，嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷用自己的方法計(jì)算11減幾的過(guò)程。交流個(gè)性化算法，使學(xué)生獲得自主解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，分享他人學(xué)習(xí)的成果，學(xué)習(xí)更好的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。實(shí)踐與應(yīng)用1、完成試一試，練一練第12題。（1）讓學(xué)生按自己的方法計(jì)算。（2）教師巡視指導(dǎo)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)訂正。2、完成練一練第4題。加法口算的變式練習(xí)，為下一課學(xué)習(xí)“想加算減”的方法作準(zhǔn)備。3、“登游艇”（練一練第3題）（提前給每組同學(xué)代表身上分別貼上19各個(gè)數(shù)字）師：我們以“登游艇”的形式下課，好嗎？游戲規(guī)則：用11減去小朋友

6、身上的數(shù)，算對(duì)了，本組同學(xué)可以全部“上游艇（即下課）”。你們準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生算一算，交流訂正。生1:11-9=2.生2:11-8=3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式計(jì)算十幾減幾，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，一方面提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)比觀察、善于思考的習(xí)慣。以“登游艇”游戲?qū)W生練習(xí)11減幾的減法，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的“破十減”。12減幾的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材8384頁(yè)。教學(xué)提示：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)用“破十減”方法計(jì)算11減幾，在日常生活中對(duì)12減幾已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，體會(huì)用

7、“相加算減”的方法計(jì)算12減幾的思維方法，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題、列出算式、并嘗試計(jì)算12減幾的過(guò)程。過(guò)程與方法：會(huì)用“想加算減”的方法計(jì)算12減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的算法，初步體會(huì)加減法各數(shù)之間的關(guān)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練地口算12減幾的減法。難點(diǎn)：掌握12減幾的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：口算題卡。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，你知道鴛鴦嗎？能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？它們都生活在哪里？師：本節(jié)課我們就和鴛鴦一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書：12減幾）生1：

8、我知道鴛鴦生活在水里。生2：我知道鴛鴦都是成雙成對(duì)的在一起的。生3：我知道公園的湖里有鴛鴦，鴛鴦是下蛋的。創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。探究與體驗(yàn)師：看來(lái)，大家對(duì)鴛鴦了解不少，我們教材第83頁(yè)（課件出示情景圖）有一幅鴛鴦圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖。你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師：求岸上有幾只鴛鴦?dòng)谩?？”表示，這些信息我們用擴(kuò)線圖這樣表示。（師畫擴(kuò)線圖）觀察擴(kuò)線圖，一共有12只鴛鴦，水里有4只，怎樣計(jì)算岸上有幾只鴛鴦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式并計(jì)算。師：誰(shuí)列得算式和這位同學(xué)的不一樣？（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)行指導(dǎo)。）師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你打算怎樣算。（學(xué)生邊

9、說(shuō)教師邊板書，并引導(dǎo)學(xué)生用分解算式表示。）師：同學(xué)們的想法都很好。由于水里的和岸上的鴛鴦加起來(lái)等于12，直接想到鴛鴦總數(shù)量減去水里的4只，就等于岸上的只數(shù)；如果不考慮鴛鴦，只根據(jù)4+8=12，我們得出12-4=8；上面幾種算法中，你們認(rèn)為哪種算法好？為什么？生：一共有12只鴛鴦，水里有4只，岸上有幾只看不出來(lái)。學(xué)生計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生的計(jì)算情況。請(qǐng)一名學(xué)生到前面板演：12-4生1：從12只鴛鴦中去掉水里的4只，還剩8只，所以岸上有8只鴛鴦。生2:4只加上8只等于12只，所以12只減去4只就等于8只。生3:因?yàn)?+8=12，所以12減4等于8.生4：從10只中減去4只還剩6只，6只加2只等于8

10、只。生（可能會(huì)說(shuō)）：根據(jù)4+8=12算出12-4=8的算法好。因?yàn)檫@樣即使比較快。讓學(xué)生親自比較，廣泛交流，體會(huì)用“想加算減”的方法計(jì)算12減幾的減法簡(jiǎn)潔性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，達(dá)到人人參與的目的。實(shí)踐與應(yīng)用1、完成試一試。學(xué)生觀察兩道題中減去的兩個(gè)數(shù)與12有什么關(guān)系并交流，然后計(jì)算。2、完成練一練第1、2題。3、游戲：飛機(jī)該停在哪里？（練一練第4題）（給每組發(fā)相應(yīng)的飛機(jī)卡片和停機(jī)坪：卡片上有相對(duì)應(yīng)的算式，停機(jī)坪上有相對(duì)應(yīng)的得數(shù)）師：下面我們玩一個(gè)“飛機(jī)該停在哪里”的數(shù)學(xué)游戲，游戲規(guī)則：拿有直升機(jī)的同學(xué)，你的直升機(jī)上有算式，計(jì)算出得數(shù)后，請(qǐng)你找到拿有相應(yīng)得數(shù)的停機(jī)坪的同學(xué)，請(qǐng)將你的直升機(jī)停在相對(duì)應(yīng)的停機(jī)坪上。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流訂正。學(xué)生獨(dú)立完成“一加兩減”的基本練習(xí)。生1:12-4=8，直升機(jī)應(yīng)該停在停機(jī)坪8上。（