大學(xué)生心理問題調(diào)查報告

1、Word - 6 -大學(xué)生心理問題調(diào)查報告 隨著競爭日益激烈，高校生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大，從而啟發(fā)了一些心理健康問題。了解高校生心理情況，如何以樂觀、健康、正確的方式對高校生舉行引領(lǐng)教導(dǎo)已經(jīng)成為了擺在小學(xué)和家長面前的一道難題。 一、調(diào)查結(jié)果83%的高校生認(rèn)為心理健康的最典型的特點(diǎn)是處事積極、熱烈懇切。當(dāng)問及心理健康的最典型的特點(diǎn)是什么時，處事積極、熱烈懇切排第一位(83%)，其他依次是：是有良好的人際關(guān)系(56%)，心平氣和、與世無爭(51%)，吃的下、睡的香(38%)。九成多的高校生有過心理方面的困擾。調(diào)查結(jié)果顯示：27%的高校生認(rèn)為自己常常有心理方面的困擾，66%的高校生認(rèn)為自己

2、間或有心理方面的困擾，僅有2%的高校生表示自己沒有心理困擾，另有3%的高校生挑選沒有想過這個問題。由調(diào)查結(jié)果可知，高校生的心理健康情況不容積極，九成以上的高校生有過心理方面的困擾，應(yīng)引起教導(dǎo)部門、小學(xué)、社會、家長和同學(xué)們的足夠重視。人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題本事不強(qiáng)是造成高校生心理困擾和心理問題的重要緣由。調(diào)查結(jié)果顯示：引起高校生心理問題的緣由依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理本事不強(qiáng)(51%)、情感問題(48%)、人生進(jìn)展與職業(yè)挑選上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟(jì)困難(26%)、不適應(yīng)高校生活(16%)。高

3、校生心理問題產(chǎn)生的緣由是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理本事不強(qiáng)是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題，這反應(yīng)了當(dāng)代高校生與他人交往的本事欠缺、對將來就業(yè)的不安與自身素養(yǎng)的柔和要求。人際交往：人際問題產(chǎn)生緣由是多方面的：一些同學(xué)自卑、孤僻、靦腆等無法和別人較好的交流或者不同性格氣質(zhì)的學(xué)生處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有些高校生卻經(jīng)常忽略平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感觸，這樣的交往必然以失敗而告終。就業(yè)壓力：隨著高校的擴(kuò)招和教導(dǎo)產(chǎn)業(yè)化政策的推行，高校生人數(shù)大幅增長，大學(xué)教導(dǎo)與企業(yè)的需要脫節(jié)，越來越多的高校生面臨嚴(yán)重的就業(yè)難問題。情感問

4、題：高校生情感問題主要是友誼、愛情方面的問題。高校生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校內(nèi)里一個敏感的話題，部分學(xué)生利用愛情排除心理壓力，有些女學(xué)生或者男學(xué)生過于害羞，和異性在一起會覺得不拘束，甚至是膽怯。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是同學(xué)的一門必修課。38%的高校生碰到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。調(diào)查結(jié)果顯示：高校生挑選傾訴的對象依次是知心伴侶(65%)、家人(26%)、男/女伴侶(14%)、教師(9%)、學(xué)長、學(xué)姐(6%)、心理詢問員(5%)，而有38%的高校生挑選不找任何人。調(diào)查結(jié)果從樂觀的方面可知，大部分學(xué)生碰到心理困擾會他人傾訴，從反面能夠看出高校生心理健康意識淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念

5、的影響，部分高校生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不肯向他人透露自己的心理苦惱，心理問題長久得不到有效排除，久而久之，負(fù)面心情的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的浮現(xiàn)，嚴(yán)峻的還會影響到同學(xué)們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至浮現(xiàn)極端大事。為什么挑選向伴侶傾訴而向父母傾訴的人少呢?高校生認(rèn)為，伴侶和自己的共同語言較多，父母和自己有的代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認(rèn)同。而且高校生已經(jīng)成年了，可以自立生活、自立解決一些困難與問題。假如遇到一點(diǎn)點(diǎn)問題就向父母傾訴，父母不了解狀況，往往干焦急，也難以解決問題。87%的高校生會開導(dǎo)身邊存在心理問題的伴侶。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)周圍伴侶存在心理問題時，87%的高校生會開導(dǎo)他、8%的高校生認(rèn)

6、為事不關(guān)己，無所謂、對外宣揚(yáng)他有問題的占2%、僅有1%的高校生認(rèn)為為了自身平安，能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。表現(xiàn)了高校生熱心、樂于助人的一面。85%高校生表示自己從來沒去過心理詢問室。在問及多長時光去一次心理詢問室時，12%的高校生表示自己一個學(xué)期或更久才去一次，而挑選自己從來沒去過心理詢問室的高校生達(dá)85%。3、大學(xué)心理詢問機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用不大，前來詢問的同學(xué)人數(shù)不多。小學(xué)心理詢問是促進(jìn)同學(xué)心理健康、優(yōu)化心理素養(yǎng)的重要途徑，也是心理素養(yǎng)教導(dǎo)的重要組成部分。隨著時光的推移，越來越多的大學(xué)設(shè)置了心理詢問機(jī)構(gòu)。但是，因為同學(xué)對心理詢問人員相信度低、詢問人員專業(yè)水平不高、小學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等緣由，前來大學(xué)心理詢問室詢問的

7、同學(xué)并不多。95%的高校生表示會仔細(xì)對待心理問題。在問及你認(rèn)為高校生的心理健康是否應(yīng)引起重視時，95%的高校生表示要仔細(xì)對待，根本不用在意的占2%，僅有1%的高校生認(rèn)為無所謂。調(diào)查表明：高校生對自身心理健康的關(guān)注。68%的高校生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項目是在面臨人生重大挑選時提供參考看法。調(diào)查結(jié)果顯示：高校生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項目依次是在面臨人生重大挑選時提供參考看法(68%)、解答一些思想問題(56%)、介紹一些為人處事的閱歷(50%)、介紹和開放校園外資源(30%)、在我難以自我控制時賦予警醒(39%)。高校生處在人生的特別時期，在不同的班級、性別需要輔導(dǎo)的內(nèi)容不同，當(dāng)碰到自身無法解決的心理問題時

8、,渴求專業(yè)心理輔導(dǎo)員能對自己提供一些協(xié)助。近六成的高校生認(rèn)為心理健康工最應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化的工作是深化同學(xué)中多交流。調(diào)查中：57%的高校生認(rèn)為心理健康工應(yīng)當(dāng)深化學(xué)生中多與學(xué)生交流， 23%的高校生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)行心理健康講座與詢問，12%的高校生認(rèn)為心理健康工應(yīng)當(dāng)舉行心理健康學(xué)問宣揚(yáng)，僅有7%的高校生認(rèn)為心理健康工應(yīng)當(dāng)舉行心理健康情況調(diào)查。二、保障高校生心理健康的幾點(diǎn)建議(一)小學(xué)要高度重視高校生的心理。加大心理健康的宣揚(yáng)力度，定期舉辦心理健康講座。開展樂觀的、健康向上的文化活動，為學(xué)生們心理健康提供良好的文化土壤。(二)大學(xué)詢問機(jī)構(gòu)工作人員對于高校生的心理詢問要考究工作的方式和辦法，提升自身服務(wù)水平和服務(wù)

9、意識，深化學(xué)生中去，準(zhǔn)時了解高校生的心理情況，關(guān)懷高校生的心理健康，發(fā)覺苗頭準(zhǔn)時賦予交流與輔導(dǎo)。(三)常見人際交往障礙的克服每個人在交往中都或多或少地浮現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關(guān)系，強(qiáng)化人際交往，對高校生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提升熟悉，掌控技巧、充分實踐，改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：絕對對方、誠摯熱烈。在交流時，語言表述要清晰、精確、生動。要學(xué)會有效傾聽，做到耐心、謙虛、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是同學(xué)，在閱覽室是讀者，在商店是顧客。在交往活動中，假如心理上能常常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體味一下他人的心理感觸，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往本事的好方法。(四)面向當(dāng)前高校生就業(yè)難的現(xiàn)狀，一方面政府要繼續(xù)深入就業(yè)體制改革，加快出臺相應(yīng)的政策保證高校生就業(yè)，為高校生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持，為高校生舉行免費(fèi)技能培訓(xùn)，另一方面，高校生自己要改變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念，降低自身期望