創(chuàng)新教研機(jī)制推進(jìn)我縣教育質(zhì)量的提高

1、 創(chuàng)新教研機(jī)制 推進(jìn)我縣教育質(zhì)量的提高 一、提高認(rèn)識(shí)，搶抓機(jī)遇，切實(shí)增強(qiáng)工作使命感和責(zé)任感第一、搶抓機(jī)遇，增強(qiáng)“活動(dòng)”的責(zé)任感和緊迫感。 第二、一師一課”活動(dòng)是提升我縣教育形象的必然要求。 第三、“一師一課”活動(dòng)是扎實(shí)推進(jìn)我縣教育信息化試點(diǎn)縣的必然要求。第四，“一師一課”活動(dòng)是助推教育教學(xué)質(zhì)量提升的必然要求。 三大誤區(qū)：一、信息技術(shù)與教育教學(xué)兩張皮的誤區(qū)。信息技術(shù)與教育教學(xué)不是無(wú)縫“對(duì)接”而是“融合”。二、以技術(shù)上的高精尖代替教育教學(xué)上應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的誤區(qū)。教師應(yīng)用永遠(yuǎn)是第一位。環(huán)境建設(shè)好的標(biāo)準(zhǔn)是教師在教育教學(xué)過(guò)程中好用、喜歡用、想用！三、操作替代應(yīng)用的誤區(qū)。課件不是高級(jí)黑板，視頻不是電視劇，圖片不

2、是風(fēng)景畫。 二、明確我縣“優(yōu)課”活動(dòng)的工作思路和目標(biāo)，明確責(zé)任，增強(qiáng)工作的自覺性工作思路：“一個(gè)原則、一個(gè)機(jī)制、一個(gè)關(guān)鍵、兩個(gè)任務(wù)、三支隊(duì)伍、四大預(yù)期成果”。四大預(yù)期教育教學(xué)成果，一是建設(shè)數(shù)字教育資源聚集平臺(tái)；二是全員曬課，優(yōu)課比例位居全省前列；三是利用信息技術(shù)解決邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)以及小學(xué)和部分初中全面開課的問(wèn)題；四是創(chuàng)新教研機(jī)制，促進(jìn)我縣教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。 三、振奮精神，艱苦奮斗，樂于奉獻(xiàn)，創(chuàng)新我縣教研機(jī)制。介紹幾種教育信息化與教育教學(xué)深度融合的模式模式1：同步課堂同步課堂模式主要應(yīng)用于幫助農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校開足開好國(guó)家新課標(biāo)規(guī)定的課程，重點(diǎn)在小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)信息技術(shù)等四

3、個(gè)學(xué)科開設(shè)同步課堂。同步課堂基于國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供相關(guān)空間進(jìn)行，一個(gè)虛擬課堂由1個(gè)播出教室和1-5個(gè)接收教室構(gòu)成，要統(tǒng)一安排虛擬課堂課程表，統(tǒng)一組織播出、接收、教學(xué)。 模式2：推送資源推送資源模式主要為廣大教師推送支持課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教師積極運(yùn)用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教師需求將支持課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源包推送到教師空間，幫助教師備課、上課、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)活動(dòng)中生成的資源可以上傳到資源平臺(tái)上進(jìn)行共享。模式3：名師課堂-名師講堂學(xué)科專家設(shè)立名師講堂，主要用于講解學(xué)科重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，講授內(nèi)容以各學(xué)科和專業(yè)課程章節(jié)重難點(diǎn)和期末總結(jié)為主。模

4、式4：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研模式主要用于幫助本地常規(guī)教研活動(dòng)遷移到平臺(tái)上進(jìn)行，減少教師參加教研活動(dòng)的時(shí)空限制，有效提高本地教研效率和效果。區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研應(yīng)與日常教研密切結(jié)合，每學(xué)期應(yīng)確定采用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研的學(xué)科主題、開展活動(dòng)設(shè)計(jì)，由各級(jí)學(xué)科專家、網(wǎng)絡(luò)教研員主持并組織實(shí)施。教師應(yīng)將自己空間與教研社區(qū)相對(duì)接，并積極參加與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研相結(jié)合的面對(duì)面交流活動(dòng)，努力提高教研活動(dòng)的實(shí)效。模式5：名師工作室骨干教師和學(xué)科骨干教師本人命名的教師網(wǎng)絡(luò)工作室，為廣大教師有針對(duì)性的選擇與自己教育教學(xué)相關(guān)的專家或?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)科研提供服務(wù)。模式6：網(wǎng)絡(luò)師生、家長(zhǎng)交流社區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登陸教師主頁(yè)或

5、建立的QQ群,與老師取得聯(lián)系,并對(duì)學(xué)校的工作、教師的工作發(fā)表意見；同時(shí)也方便教師個(gè)體之間的交流研討，真正實(shí)現(xiàn) “家?；ヂ?lián)”、“師師互動(dòng)”。我縣網(wǎng)絡(luò)教研的模式推進(jìn)策略：利用兩個(gè)平臺(tái)“國(guó)家教育資源公共平臺(tái)+QQ群“，建立三級(jí)專家隊(duì)伍，即“縣級(jí)學(xué)科專家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科專家、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學(xué)校學(xué)科教研員”，以問(wèn)題為中心，以“集體網(wǎng)上備課、磨課、問(wèn)題探討、教育資源收集整理”為主要形式，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以評(píng)價(jià)表彰為手段，推進(jìn)我縣新的教研體制的創(chuàng)新?？h教研室具體任務(wù)是，結(jié)合自身工作職責(zé)，制定嚴(yán)謹(jǐn)周密、便于操作的工作計(jì)劃；制定和細(xì)化“優(yōu)課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)教師進(jìn)行課例制作和“曬課”培訓(xùn)；建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)；開展重點(diǎn)難點(diǎn)

6、問(wèn)題研究，為“活動(dòng)”提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)；指導(dǎo)教師課例設(shè)計(jì)、課例制作和網(wǎng)上“曬課”；組織開展“優(yōu)課”評(píng)選；總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀課例。當(dāng)前最緊急的任務(wù)是，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，迅速組織各位專家、各位學(xué)科教研員加入浠水“優(yōu)課”QQ群（群303634904），協(xié)調(diào)好各學(xué)科專家與網(wǎng)絡(luò)管理員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直學(xué)校“優(yōu)課”領(lǐng)導(dǎo)小組之間的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)各位專家以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科專家的網(wǎng)絡(luò)教研室的名稱，制定相應(yīng)的教研流程，實(shí)行無(wú)縫對(duì)接。學(xué)科專家和網(wǎng)絡(luò)教研員主要的任務(wù) ：第一、在國(guó)家資源公共平臺(tái)上注冊(cè)自己的網(wǎng)絡(luò)教研工作室 ，每個(gè)“網(wǎng)絡(luò)教研工作室”至少要吸納10名教師參與其中形成團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)各自選定的專題開展教學(xué)研究和實(shí)踐，率先“曬課”，每個(gè)教師至少要有一堂“優(yōu)課“。第二、建立磨課制度；凡教師在曬課前，須向域內(nèi)學(xué)科教研員提供曬課的教學(xué)設(shè)計(jì)，各位應(yīng)仔細(xì)與教師探討，幫助修改，然后才能曬課。 第三、做好“曬課”指導(dǎo)工作 。要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修和學(xué)科教研工作室，開展“協(xié)作備課”、“課例點(diǎn)評(píng)”、“主題研討”等教研活動(dòng)。各位一定要對(duì)域內(nèi)的