2022年教科室工作制度

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年教科室工作制度房寺鎮(zhèn)明德小學(xué)教科室工作職責(zé)學(xué)校教科室是學(xué)校開展教育科研的參謀部、信息部和指揮部。教科室的基本任務(wù)是具體執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，_好本室的思想政治、教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等工作。為提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為深化教育教學(xué)改革服務(wù)；為學(xué)校開展素質(zhì)教育服務(wù)；為“科研興校”服務(wù)。一、_領(lǐng)導(dǎo)(一)根據(jù)教科室按專業(yè)或課程劃分，便于科學(xué)管理的原則，分屬于有關(guān)的系(部)直接領(lǐng)導(dǎo)。它由一門或幾門相近學(xué)科或課程教師、實(shí)驗(yàn)人員組成，成員一般不少于三人。(二)教科室設(shè)主任一名，全面負(fù)責(zé)教科室的日常工作。二、工作職責(zé)1、制訂全校教育改革

2、和教育科研計(jì)劃。對學(xué)校的教育教學(xué)改革提出建議和意見，有目的、有計(jì)劃，有步驟地指導(dǎo)全校教育教學(xué)改革和教科研工作。2、_教師學(xué)習(xí)教育理論，指導(dǎo)科研方法，提高教師的教科研水平，形成良好的教科研氛圍。3、負(fù)責(zé)校內(nèi)各層次課題的篩選、論證、確立和實(shí)施，負(fù)責(zé)課題的逐級申報(bào)。重點(diǎn)抓好校級以上課題的實(shí)施。通過開題論證，階段評價(jià)，課題鑒定等環(huán)節(jié)確保課題的圓滿完成。4、結(jié)合學(xué)校教育改革，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教科研論文作，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。5、制訂教科研獎勵辦法，_學(xué)校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀論文和教科研先進(jìn)個人的評選并形成制度。6、向有關(guān)教育部門或教育刊物推薦本校優(yōu)秀的教改成果。7、總結(jié)推廣先進(jìn)的教育科

3、研成果，進(jìn)行成果推廣課題研究。8、做好教科研資料的建檔、收集、篩選，傳播教改信息，為學(xué)校開展素質(zhì)教育提供服務(wù)。房寺鎮(zhèn)明德小學(xué)教科室工作制度教科室是按專業(yè)或?qū)W科設(shè)置的教學(xué)基層_，是直接_和管理教學(xué)、科研和師資培養(yǎng)工作的基層單位。為了明確教科室的基本任務(wù)，充分發(fā)揮教科室的作用，實(shí)現(xiàn)_和管理工作制度化和規(guī)范化，特制定本工作制度：(一)會議制度。教科室平均兩周應(yīng)有一次業(yè)務(wù)活動例會，開展教學(xué)研究工作。(二)_備課制度。教學(xué)要求基本相同的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、有條件的應(yīng)使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，根據(jù)教學(xué)需要，_備課。(三)試講制度。老師第一次開課都應(yīng)進(jìn)行試講，必要時_有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行示范教學(xué)。(四)課堂質(zhì)量

4、檢查和觀摩教學(xué)制度。教科室主任每學(xué)期對本室每位教師聽課應(yīng)不少于_次，每周聽課不少于_次，并有計(jì)劃地深入課堂、實(shí)驗(yàn)室評估教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每學(xué)期至少_本室老師_聽課觀摩教學(xué)_次。(五)教學(xué)工作的檢查和考核制度。在開學(xué)的兩周內(nèi)須檢查、審核教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表等教學(xué)文件。平時應(yīng)檢查其作業(yè)批改及測驗(yàn)登記、教學(xué)工作開展情況等。(六)考勤登記制度。2022年教科室工作制度（二）蟠龍小學(xué)教科室制度為了認(rèn)真落實(shí)“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教科研工作在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)作用，提高教科研工作的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，特?cái)M定本制度。一、指導(dǎo)思想

5、在學(xué)校的教科研工作中，我們堅(jiān)持以_的重要思想為知道，堅(jiān)持以學(xué)校工作總目標(biāo)為導(dǎo)向，以全面提高學(xué)生素質(zhì)及教師教科研素質(zhì)為根本，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，以教科研促教育創(chuàng)新，以教科研促教育質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基。堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合，踏實(shí)有效地開展課題研究。二、工作思路以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革與實(shí)踐為突破口，以制度管理為把手，推進(jìn)我校教育科研工作踏實(shí)、深入地開展。三、教科室的工作職責(zé)教科室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)校教育科研進(jìn)行組織、管理，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的日常工作：1、根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)實(shí)際，在學(xué)期初制訂好

6、教科研工作的計(jì)劃，并落實(shí)好各項(xiàng)教科研工作，認(rèn)真實(shí)施，并在年終做好總結(jié)。2、建立健全全校教育科研管理制度。3、對學(xué)校教育科研課題進(jìn)行管理。根據(jù)上級的有關(guān)文件、工作要求做好宣傳發(fā)動工作，負(fù)責(zé)各類課題的立項(xiàng)、申報(bào)工作。重視過程管理及結(jié)題驗(yàn)收工作。做好教科研階段性檢查工作，督促課題過程性研究的開展，為結(jié)題打基礎(chǔ)。4、積極組織廣大教師參加各類教育科研論文及其它科研成果的評選活動。5、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，及時介紹有關(guān)的教育教學(xué)信息及教育科研知識，向教師推薦、提供有關(guān)學(xué)習(xí)資料，為教師的教育科研提供服務(wù)。6、組織校內(nèi)各類課題研討會和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，參加有關(guān)研討活動。7、建立健全學(xué)校教育科研檔案，包括學(xué)校各

7、級課題檔案，教師個人科研成果及其它有關(guān)資料等。8、認(rèn)真做好教科研成果的評優(yōu)及獎勵工作。課題評選小組成員根據(jù)課題研究的開展情況、結(jié)題狀況對教科研進(jìn)行評優(yōu)，對教科研工作中的先進(jìn)個人及優(yōu)秀的課題做好獎勵工作，鼓勵先進(jìn)，便于教科研的順利開展。四、管理制度(一)課題管理1、立題。教科室或教研組根據(jù)資深教育教學(xué)實(shí)際，選定課題，擬定課題實(shí)施方案，于每學(xué)期初報(bào)教科室審批。2、實(shí)施。課題申報(bào)審批后，主研人員組織課題組成員按方案實(shí)施。實(shí)施過程中注意搜集相關(guān)理論資料和實(shí)踐案例，校教研室組織、指導(dǎo)、管理、實(shí)施。3、階段總結(jié)。每期召開階段總結(jié)會，并交階段成果。4、結(jié)題。按計(jì)劃實(shí)施課題后，申請結(jié)題鑒定。教科室負(fù)責(zé)校課題的

8、結(jié)題鑒定，校級以上課題由教科室向上級教研室申報(bào)。課題過程實(shí)施由教科室負(fù)責(zé)督察，各課題組場全面負(fù)責(zé)。(二)學(xué)習(xí)制度集中學(xué)習(xí)要求每月組織學(xué)習(xí)一次，由教研組或教科室組織實(shí)施。課題組組長、課題主研人員翻閱選擇相關(guān)教育教學(xué)理論，教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題組織大家學(xué)習(xí)討論。自學(xué)要求課題研究人員平均每月學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)理論，并有文字記載，摘錄精彩語段，或撕印，寫讀書筆記。(三)、研究制度課題組成員定時與不定時開展課題研究，“不定時”是指平時課題組成員就某個環(huán)節(jié)，甚至就某個細(xì)節(jié)都可以有感而發(fā)；“定時”指每月集中研究一次，研究內(nèi)容可以事先布置某個專題，或研究實(shí)施過程中的疑難棘手問題，組長及時做好記錄。其中定期組織學(xué)校教育科研的研討周，由各課題組進(jìn)行集中會課，分組研討。創(chuàng)世課題研究氛圍，形成課題研究制度(暫定每學(xué)期一次)。(四)、獎勵制度為了引入競爭