人教版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)課后題答案

1、 第一單元第二章第一節(jié)2012年版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)庁果本部分問(wèn)題答案第一單元第一章第一節(jié)想一想，議一議：為什么說(shuō)機(jī)器人不是生物？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。因?yàn)闄C(jī)器人不像其他生物一樣是由細(xì)胞構(gòu)成的（除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的），也在存在構(gòu)成細(xì)胞的有機(jī)物，同時(shí)，機(jī)器人不具有營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖、遺傳和變異的特性，因此機(jī)器人不是生物。旁欄思考題：植物需要從外界吸收氧氣嗎？植物需要從外界吸收氧氣，以維持自身的生存。生物能進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣,排出二氧化碳，植物也需要通過(guò)呼吸作用，分解有機(jī)物，消耗氧氣，為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。觀察與思考：1、生石花的肉質(zhì)葉

2、看起來(lái)像石頭，為什么說(shuō)它是生物？盡管生石花的肉質(zhì)看起來(lái)像石頭，但生石花具有生物的基本特征：生石花的肉質(zhì)葉與仙人球的肉質(zhì)莖類(lèi)似；生石花能從小長(zhǎng)大；生石花能開(kāi)出各種顏色的花，還能結(jié)出種子，表明它能進(jìn)行繁殖;生石花長(zhǎng)有根，可以從土壤中獲取水和無(wú)機(jī)鹽，等等。查閱生石花的資料可知，生石花是一種植物,因此，它就是生物。2、巖洞里的鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大，為什么說(shuō)它不是生物？巖洞里的鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大，但這種長(zhǎng)大與生物的生長(zhǎng)是不同的，它是一些無(wú)機(jī)物慢慢堆積的結(jié)果。同時(shí)鐘乳石沒(méi)有生物所共有的特征，如具有營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、繁殖、遺傳和變異的特性，因此鐘乳石不是生物。3、怎樣判斷一個(gè)物體是否有生命？生

3、物有哪些基本特征？要判斷一個(gè)物體是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命現(xiàn)象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒以外）、生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性，等等。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）能夠運(yùn)動(dòng)的物體就一定是生物。（丿）（2）植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳?xì)怏w。（X）（3）“一豬生九仔，連母十個(gè)樣”，這句話描述了生物的遺傳現(xiàn)象。（X）（4）生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（X）2、（略）3、（1）珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。珊瑚不是

4、生物，是珊瑚蟲(chóng)分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚蟲(chóng)才是生物，是一種生活在海洋中動(dòng)物，具有生物的基本特征。（2）珊瑚蟲(chóng)一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)，這是為什么？淺水區(qū)可獲得較多的陽(yáng)光，有適宜的溫度，有利于藻類(lèi)的生長(zhǎng)，可以為珊瑚蟲(chóng)提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲(chóng)一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)。旁欄思考題：1、為什么要給農(nóng)作物施肥？這說(shuō)明農(nóng)作物還受到哪些非生物因素的影響？農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要從土壤中吸收大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如氮、磷、鉀等。由于年年耕種，人們?cè)谑斋@大量農(nóng)產(chǎn)品的同時(shí)，也將土壤中的這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶走了許多，從而使土壤變得貧瘠，因此，為保證農(nóng)產(chǎn)品持續(xù)生產(chǎn)，必須給農(nóng)作物施肥。給農(nóng)作物施肥說(shuō)明農(nóng)作物

5、的生長(zhǎng)還受到土壤中的無(wú)機(jī)鹽等非生物因素的影響。探究：2、如何保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的出現(xiàn)的變化只能是由于實(shí)驗(yàn)要探究的因素引起的？將動(dòng)物分成兩組，除了實(shí)驗(yàn)要探究的因素外，其他因素在兩個(gè)組要保持一致。3、為什么要用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn)才能得出可信的結(jié)論。用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)會(huì)有很大的誤差。4、為什么要計(jì)算全班各組的平均值？提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可信度。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）生物的環(huán)境是指生物的生存地點(diǎn)。（X）（2）非生物因素只有陽(yáng)光、溫度和水。（X）（3）生物既受環(huán)境影響，也能影響環(huán)境。（丿）（4）同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。（X）

6、2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！蹦隳軐?duì)這句詩(shī)描述的自然現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋嗎？這句詩(shī)描寫(xiě)的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。由于在同一季節(jié)山里氣溫相對(duì)較低，桃樹(shù)生長(zhǎng)遲緩。生長(zhǎng)在平原地區(qū)的桃花，4月就已經(jīng)凋謝，而山里的桃花才剛剛開(kāi)放。3、“牛喜歡吃三葉草；三葉草要靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲(chóng)，搗毀土蜂的巢；貓捕食田鼠，因此養(yǎng)牛的農(nóng)民愛(ài)養(yǎng)貓。”這是達(dá)爾文描述的生物之間的關(guān)系。（1）請(qǐng)用圖解表示上述生物之間的關(guān)系。（2）假如貓減少了，對(duì)三葉草有什么影響？（1）（2）假如貓少了，田鼠由于缺少天敵而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼蟲(chóng)為食，并破壞它們的巢,因此，土蜂數(shù)目減少；三葉草靠土蜂傳粉，土蜂減少后，影響

7、三葉草的傳粉，從而影響三葉草的繁殖后代，三葉草的數(shù)量就會(huì)減少。三葉草是牛的食物，三葉草的數(shù)量減少會(huì)導(dǎo)致牛的食物缺乏。4、枯葉蝶的體色與周?chē)淙~的顏色基本一致，這對(duì)它的生存有什么意義呢？枯葉蝶的體色與周?chē)淙~的顏色基本一致，這樣它就不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，從而增加生存下去的機(jī)會(huì)。5、山羊絨又細(xì)又柔軟，織成的產(chǎn)品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它連草根都啃食。于是一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對(duì)環(huán)境會(huì)有什么影響？山羊因?yàn)榭惺巢莞?，影響了草的生長(zhǎng)。大量飼養(yǎng)山羊，如果管理不當(dāng)，就會(huì)破壞草場(chǎng)植被。第一單元第二章第二節(jié)旁欄思考題：有人說(shuō)，在生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者是可有可無(wú)的，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。現(xiàn)在自然界中的生態(tài)

8、系統(tǒng)是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程形成的統(tǒng)一整體，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間已經(jīng)形成錯(cuò)綜復(fù)雜、相互依存、相互制約的關(guān)系，消費(fèi)者已經(jīng)成為這個(gè)統(tǒng)一整體的重要組成部分,因此，不能說(shuō)是可有可無(wú)的。例如，許多植物要靠動(dòng)物傳粉或傳播種子，如果沒(méi)有動(dòng)物，許多植物就不能繁殖；消費(fèi)者能夠加快動(dòng)植物遺體的分解，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，等等。資料分析：2、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？一些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且不易排出，這樣就會(huì)積累在生物體內(nèi)；圖中的大魚(yú)比小魚(yú)營(yíng)養(yǎng)級(jí)別高，大魚(yú)一生會(huì)吃掉許多小魚(yú)，這些小魚(yú)體內(nèi)的有毒物質(zhì)都積累在大魚(yú)體內(nèi)，結(jié)果導(dǎo)致大魚(yú)體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得比小魚(yú)多

9、。由此可見(jiàn)，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累得越多。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（X）（2）生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。（X）（3）生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，外界干擾超出了一定的范圍，生態(tài)系統(tǒng)就可能受到破壞。3）2、下列四個(gè)選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（D）A.陽(yáng)光一草一牛一虎B.鼠一蛇一鷹C.鷹一蛇一青蛙一昆蟲(chóng)D.草一兔一鷹3、有些人愛(ài)吃青蛙，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會(huì)產(chǎn)生什么后果？野生青蛙以昆蟲(chóng)為食，而大多數(shù)昆蟲(chóng)如蝗蟲(chóng)、蚱蜢等都是以植物為食的，對(duì)農(nóng)作物有一定危害。因

10、此，捕食青蛙會(huì)使有害昆蟲(chóng)失去天敵而大量繁殖，從而導(dǎo)致糧食減產(chǎn)。4、生物實(shí)驗(yàn)室的水族箱里生活著水生的植物和動(dòng)物，還有其他小生物。這樣的水族箱能否看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？為什么？可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。因?yàn)樗篌w上符合生態(tài)系統(tǒng)的特征，具有生態(tài)系統(tǒng)的基本組成，具有一定的調(diào)節(jié)能力。5、完成生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解。AA*AA*一卜片第一早第二節(jié)技能訓(xùn)練：父親小時(shí)候村邊的小河里有許多魚(yú)、蝦，稻田中也有不少黃鱔和泥鍬?，F(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒(méi)有魚(yú)、蝦了。這與環(huán)境的變化有什么關(guān)系呢？與環(huán)境的變化有關(guān)系。人們大量施用化肥和農(nóng)藥，會(huì)污染河流和稻田中的水，不利于魚(yú)、蝦等動(dòng)物的生存。練習(xí)：1、下列有關(guān)生物圈的范圍及其定義的敘述中

11、，正確的是（D）A.地球上所有生物的總稱(chēng)；B.大氣圈、水圈和巖石圈的全部；C.地球上所有生物生活的地方；D.地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境。2、畫(huà)線將每種生物與它所在的生態(tài)系統(tǒng)連接起來(lái)。猞猁森林生態(tài)系統(tǒng)揚(yáng)子鱷草原生態(tài)系統(tǒng)疣鼻天鵝海洋生態(tài)系統(tǒng)鸕鶿河流生態(tài)系統(tǒng)黑斑蛙濕地生態(tài)系統(tǒng)鰻鱺農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)第二單元第一章第一節(jié)實(shí)驗(yàn)：1、想一想，物像移動(dòng)的方向和移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向之間有什么關(guān)系？向左移動(dòng)玻片標(biāo)本，則物像向右移動(dòng)。物像移動(dòng)的方向和移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向正好相反。2、顯微鏡的使用步驟有哪些？取鏡和安放、對(duì)光、觀察、清潔收鏡。3、使用顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡？在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視

12、物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，以避免物鏡與玻片標(biāo)本碰撞。同樣，觀察時(shí)只能逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋上移鏡筒也是這個(gè)道理。4、請(qǐng)說(shuō)出你看清玻片標(biāo)本上的“上”字時(shí)，光線在顯微鏡中經(jīng)過(guò)的路線？當(dāng)我們通過(guò)顯微鏡看清標(biāo)本時(shí)，光線要經(jīng)過(guò)反光鏡的反射，通過(guò)光圈、通光孔、標(biāo)本、物鏡、鏡筒、目鏡，最后進(jìn)入人眼。練習(xí)：1、判斷下列關(guān)于使用顯微鏡的說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）對(duì)光完成的標(biāo)志是要看到明亮的圓形視野。（丿）（2）用顯微鏡觀察英文字母“P”，看到的物像是“b”（X）（3）觀察時(shí)，用一只眼看著目鏡，另一只眼睜開(kāi)的目的是便于畫(huà)圖。（丿）（4）當(dāng)光線較暗時(shí)，用反光鏡的凹面來(lái)對(duì)光。（丿）2、幾個(gè)

13、同學(xué)圍著一臺(tái)顯微鏡時(shí)，視野有時(shí)會(huì)變暗，這是為什么？周?chē)耐瑢W(xué)遮擋了進(jìn)入反光鏡的光線。3、如果將寫(xiě)有“上”字的玻片換成寫(xiě)有“上”字的不透明紙，請(qǐng)問(wèn)，此時(shí)在顯微鏡下能看清“上”字嗎？為什么？當(dāng)不透明的紙很厚時(shí)是看不清的，因?yàn)椴煌该鞯募堊钄嗔朔垂忡R反射的光線。4、小熊在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈的紗布擦拭目鏡，再將玻片標(biāo)本放在顯微鏡載物臺(tái)上正中央，用壓片夾夾住。然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡下降。接著小熊用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒。小熊的操作有幾處錯(cuò)誤？請(qǐng)幫助他改正。熊的操作有幾處錯(cuò)誤？請(qǐng)幫助他改正。小熊的操作有四點(diǎn)錯(cuò)誤：不能用紗布擦拭目鏡，一定要用擦鏡紙擦拭；先對(duì)光再觀察；在雙眼注視

14、下，將鏡筒下降至與玻片標(biāo)本距離很近時(shí)方可停止；調(diào)焦觀察時(shí)，應(yīng)先轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩上升，待看清物像后，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。5、用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，視野中細(xì)胞數(shù)量最多的是幾號(hào)顯微鏡？為什么？顯微鏡序號(hào)目鏡物鏡15x40 x210 x40 x310 x4x412.5x10 x各臺(tái)顯微鏡的放大倍數(shù)：1號(hào)200倍，2號(hào)400倍，3號(hào)40倍，4號(hào)125倍。視野中細(xì)胞最多的顯微鏡是3號(hào)鏡。因?yàn)轱@微鏡的放大倍數(shù)越小，觀察到的物像就越小，所觀察到的視野范圍就越大。6如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，你用什么辦法判斷這個(gè)污點(diǎn)是在目鏡上還是在玻片上？最簡(jiǎn)便的方法是轉(zhuǎn)動(dòng)一下目鏡，

15、若視野中的污點(diǎn)移動(dòng)了，則污點(diǎn)在目鏡上，反之在裝片上。第二單元第一章第二節(jié)練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）要想觀察血液中的紅細(xì)胞，可以將實(shí)驗(yàn)材料制成切片進(jìn)行觀察。（X）（2）制作臨時(shí)裝片時(shí)中，實(shí)驗(yàn)材料越大越有利于觀察到細(xì)胞。（X）（3）綠色植物的每個(gè)細(xì)胞都含有線粒體和葉綠體。（X）（4）用鋼筆畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖時(shí)，要注意用粗線表示圖中較暗的地方。（X）2、怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞？視野中氣泡邊緣是黑色的且較粗，大小不一，呈圓形。細(xì)胞則有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核之分,形態(tài)多樣。3、制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片

16、？一般來(lái)說(shuō)，給臨時(shí)裝片標(biāo)本中的細(xì)胞染色，大都會(huì)使細(xì)胞失去活性，但對(duì)觀察有幫助。當(dāng)需要被觀察的細(xì)胞保持活性或所要觀察的結(jié)構(gòu)較明顯時(shí)，可不用染色。4、擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的哪一部分？擠壓水果所得到的果汁來(lái)自于細(xì)胞中的液泡。第二單元第一章第三節(jié)練習(xí)：1、請(qǐng)用線將動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞各自具有的結(jié)構(gòu)連接起來(lái)。動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核葉綠體線粒體液泡2、如果你得到一份生物樣品，但從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動(dòng)物，你會(huì)怎樣進(jìn)行鑒定？可將樣品制成細(xì)胞臨時(shí)裝片交用顯微鏡觀察，如發(fā)現(xiàn)有葉綠體或液泡，則是該樣品為植物。因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞不含有葉綠體，一般也沒(méi)有液泡。若沒(méi)有發(fā)

17、現(xiàn)葉綠體（由于不是所有植物細(xì)胞都有葉綠體），則可將生物樣品放置在蒸餾水中，一段時(shí)間后取出，制成臨時(shí)裝片并觀察，若仍看到有細(xì)胞存在，則說(shuō)明該樣品細(xì)胞有細(xì)胞壁，應(yīng)為植物。因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，在蒸餾水中會(huì)吸水漲破。第二單元第一章第四節(jié)1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）細(xì)胞中的物質(zhì)都是由細(xì)胞自己制造的。（X）（2）細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能通過(guò)細(xì)胞膜。（X）（3）所有細(xì)胞都含有葉綠體和線粒體，它們是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。（X）2、請(qǐng)將細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能用線連接起來(lái)。細(xì)胞膜細(xì)胞的控制中心葉綠體將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞能利用的能量線粒體控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

18、3、醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。請(qǐng)你解釋醫(yī)生這樣做的原因。人體細(xì)胞中的線粒體進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換時(shí)，需要利用氧將細(xì)胞中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（主要是葡萄糖）分解,才能將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成人體細(xì)胞能利用的能量，供人體細(xì)胞生命活動(dòng)所需。危重病人的各器官、系統(tǒng)功能減弱，因此危重病人通過(guò)呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)獲得的氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少。醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在給病人補(bǔ)充氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以便細(xì)胞中的線粒體能正常工作，使病人盡快康復(fù)。第二單元第二章第一節(jié)練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）細(xì)胞能夠從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而持續(xù)生長(zhǎng)。（X）（2）細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體先

19、復(fù)制加倍再均等分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。（丿）（3）多細(xì)胞生物體內(nèi)有很多體細(xì)胞，體細(xì)胞中的染色體數(shù)目各不相同o（X）2、請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表現(xiàn)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系。3、試描述細(xì)胞分裂的大致過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其中最重要的變化是什么？這種變化有什么意義？細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來(lái)細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜。植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。細(xì)胞分裂過(guò)程中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化。在細(xì)胞分裂前，染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。這種變化的重要意義在于：細(xì)胞

20、核中有遺傳物質(zhì)DNA，而DNA就是染色體的成分之一，細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)了染色體的復(fù)制和均分，也就實(shí)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制和均分。因此保證了通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同。第二單元第二章第二節(jié)練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞是隨機(jī)堆砌在一起的。（X）（2）胃腺細(xì)胞和胃壁肌肉細(xì)胞在同一器官內(nèi)，卻屬于不同的組織。（丿）（3）同一受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂和分化，所產(chǎn)生的細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)量是一樣的。（丿）2、皮膚在人體表面直到保護(hù)作用，當(dāng)皮膚劃破時(shí)人會(huì)感到疼痛，有時(shí)會(huì)流血。試說(shuō)明皮膚中可能包含了哪幾種組織。皮膚分布在人體表面，有保護(hù)作用，說(shuō)明皮膚中

21、有上皮組織；如果皮膚被劃破，我們會(huì)感到疼,說(shuō)明皮膚中有神經(jīng)組織；皮膚劃破處會(huì)流血，說(shuō)明皮膚中有結(jié)締組織。3、將下面左側(cè)所列器官與右側(cè)構(gòu)成它的主要組織用線連接起來(lái)。心臟上皮組織唾液腺肌肉組織股骨神經(jīng)組織大腦結(jié)締組織4、嘗試用圖解的形式表示人體的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞組織器官系統(tǒng)一人體（四種組織）（多個(gè)器官）（八大系統(tǒng)）第二單元第二章第三節(jié)練習(xí)：1、下面是植物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)組織和器官的名稱(chēng)。細(xì)胞一-組織一-器官一-植物體組織：保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組織分生組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織器官分營(yíng)養(yǎng)器官（根莖葉）和生殖器官（花果實(shí)種子）2、“藕斷絲連”是常見(jiàn)的現(xiàn)象，這里的“絲”來(lái)自植物體的什么組織？（D）A保護(hù)組織B營(yíng)養(yǎng)組

22、織C分生組織D輸導(dǎo)組織3、保護(hù)組織分布在植物體的哪些部位？什么組織貫穿于植物體的根、莖、葉等器官？掐去一根枝條的頂端，這根枝條還能繼續(xù)往上生長(zhǎng)嗎？為什么？保護(hù)組織主要分布在植物體各個(gè)器官的表面。輸導(dǎo)組織貫穿在根、莖、葉等器官中，把根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。如果掐去植物一根枝條的頂端，那么這根枝條就不能繼續(xù)往上生長(zhǎng)了，因?yàn)樵谥l頂端有分生組織。4、剝一個(gè)橘子，在剝的過(guò)程中指出構(gòu)成橘子的不同組織和器官。橘子是植物的果實(shí)，里面有種子。外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣，其中有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。種子中除保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織外，還有分生組織等。5、樹(shù)皮中有篩管這種輸導(dǎo)組織，如果將

23、樹(shù)皮剝?nèi)?，植物就?huì)死亡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中的道理。位于樹(shù)皮中的篩管，將葉通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他器官和組織供其利用，如果將樹(shù)皮剝?nèi)?，植物的其他器官就?huì)因得不到有機(jī)物而導(dǎo)致植物體死亡。6、與動(dòng)物體相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么不同之處？從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次方面來(lái)比較，動(dòng)物體比植物體更復(fù)雜，植物體是由器官直接構(gòu)成，沒(méi)有系統(tǒng)。第二單元第二章第四節(jié)想一想，議一議：人體的細(xì)胞如果離開(kāi)人體就很難存活。眼蟲(chóng)也是一個(gè)細(xì)胞，它為什么能獨(dú)立生活呢？眼蟲(chóng)是一個(gè)細(xì)胞，既具有與人體細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu)，又具有與人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的特點(diǎn)。眼蟲(chóng)雖然沒(méi)有器官和系統(tǒng)，但是它的細(xì)胞分化出的不同結(jié)構(gòu)具有不同的生理機(jī)能，

24、能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。如能運(yùn)動(dòng)的鞭毛，有光時(shí)可以通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，無(wú)光時(shí)可以通過(guò)表膜從外界獲取營(yíng)養(yǎng)。這些結(jié)構(gòu)的存在都有助于眼蟲(chóng)的獨(dú)立生活。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）草履蟲(chóng)具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。（X）（2）多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞生物大。（X）2、（略，可參考“想一想，議一議”）3、生物體對(duì)外界的刺激都能做出一定的反應(yīng)。雖然草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是它對(duì)外界有利刺激或有害刺激能夠做出反應(yīng)。下圖中甲乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,并使兩滴培養(yǎng)液連通。當(dāng)在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一

25、小粒食鹽和一滴肉汁時(shí)，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，你能從中得出什么結(jié)論？（1）在甲乙下方的（）內(nèi)用箭頭表示草履蟲(chóng)移動(dòng)的方向。甲（一）乙（一）（2）出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是：甲：食鹽對(duì)于草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是不利刺激，所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲(chóng)要逃離，游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液中去；乙：肉汁對(duì)于草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是有利刺激，所以在沒(méi)有肉汁一側(cè)的草履蟲(chóng)會(huì)游到有肉汁的培養(yǎng)液中去。（3）結(jié)論是：草履蟲(chóng)是一個(gè)生物體，能夠?qū)ν饨绲拇碳ぷ鞒龇磻?yīng)。4、小熊認(rèn)為眼蟲(chóng)是植物，而萌萌認(rèn)為眼蟲(chóng)是動(dòng)物，你認(rèn)為他倆判斷的依據(jù)是什么？查找資料弄清眼蟲(chóng)在生物學(xué)上的分類(lèi)地位。小熊認(rèn)為眼蟲(chóng)是植物，判斷依據(jù)是眼蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)中有葉綠體；萌萌認(rèn)為眼蟲(chóng)是動(dòng)

26、物的原因是眼蟲(chóng)有眼點(diǎn)、鞭毛能運(yùn)動(dòng)。其實(shí)眼蟲(chóng)是眼蟲(chóng)屬生物的統(tǒng)稱(chēng)，在植物學(xué)中稱(chēng)為裸藻，在動(dòng)物學(xué)中屬于原生動(dòng)物。因此說(shuō)眼蟲(chóng)是一類(lèi)介于動(dòng)物和植物之間的單細(xì)胞真核生物。第三單元第一章第一節(jié)練習(xí)：1、將下列植物類(lèi)群與其相應(yīng)的特征用線連接起來(lái)。1、魚(yú)缸長(zhǎng)期不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色。這些綠膜可能是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？魚(yú)缸長(zhǎng)期不換水，魚(yú)的排泄物等會(huì)使得魚(yú)缸中藻類(lèi)植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料增加，藻類(lèi)植物得以大量繁殖，因此魚(yú)缸中的水會(huì)逐漸變綠，貼在魚(yú)缸壁上的藻類(lèi)植物會(huì)形成綠膜。3、有些樹(shù)干的陰面長(zhǎng)著一些苔蘚，而它的陽(yáng)面卻沒(méi)有苔蘚生長(zhǎng)。這是為什么？多數(shù)苔蘚植物生活在潮濕的環(huán)境中，因此，樹(shù)干背陰的一

27、面往往有苔蘚生長(zhǎng)，而向陽(yáng)的一面沒(méi)有。4、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠。幾年后，原來(lái)在這里生長(zhǎng)的許多綠茸茸的苔蘚植物不見(jiàn)了。這是為什么？煤燃燒后會(huì)產(chǎn)生大量的有害氣體，如二氧化硫。由于苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細(xì)胞，因而嚴(yán)重地威脅苔蘚植物的生存。煤的火力發(fā)電廠建成后，它的周?chē)秃茈y看到到綠茸茸的苔蘚植物了。5、在藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物中，哪一類(lèi)植物具有輸導(dǎo)組織？說(shuō)說(shuō)輸導(dǎo)組織對(duì)于陸生植物的生活和生長(zhǎng)具有什么重要意義？在藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物中，蕨類(lèi)植物有輸導(dǎo)組織。輸導(dǎo)組織的出現(xiàn)，大大提高了植物運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的能力，因而使植物能在陸地上生活。第三單元第一

28、章第二節(jié)想一想，議一議：蓮子是種子，它為什么能保持那么長(zhǎng)久的生命力呢？蓮子的種皮非常堅(jiān)硬、致密，把種子密閉起來(lái)，既阻擋外面的水分和空氣的滲入，也阻擋種子內(nèi)的水分散失，因此，蓮子成熟后可以休眠相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，只維持微弱的生命活動(dòng)。這是古蓮子能保持長(zhǎng)久的生命力的重要原因。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）松的球果不是果實(shí)。（丿）（2）裸子植物和被子植物的種子中都有胚。（丿）（3）裸子植物的種子比被子植物的種子能得到更好的保護(hù)。（X）2、將種子的結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能用線連接起來(lái)。種皮f儲(chǔ)藏養(yǎng)料胚護(hù)胚胚乳成新植株3、被子植物具有哪些特點(diǎn)，使它們成為地球上分布最廣泛的植物

29、類(lèi)群？被子植物一般具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，從而保證了體內(nèi)水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)高效率地運(yùn)輸；它們一般都能開(kāi)花和結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)能夠保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)還能幫助種子傳播。被子植物的這些特點(diǎn)，使它們成為陸地上分布最為廣泛的植物類(lèi)群。第三單元第二章第一節(jié)想一想，議一議：種瓜點(diǎn)豆為什么要在清明前后進(jìn)行呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中的科學(xué)道理。這是一句農(nóng)諺，是指種瓜種豆的時(shí)間是在清明節(jié)前后。清明節(jié)前后，氣溫回升，降水逐漸增多，適于種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。探究：1、如果事先已經(jīng)知道2號(hào)瓶中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置2號(hào)瓶是否還有必要？為什么？有必要。如果將2號(hào)瓶分別與1號(hào)瓶、3號(hào)瓶、4號(hào)瓶相比較，各自只有1個(gè)條件不

30、同。因此,2號(hào)瓶可以分別作為1號(hào)瓶、3號(hào)瓶、4號(hào)瓶的對(duì)照，以排除除了所研究的因素外，其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。2、1號(hào)瓶和3號(hào)瓶各檢驗(yàn)一種條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，這是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？不是。因?yàn)?號(hào)瓶和3號(hào)瓶中水和溫度都不同，研究的因素不止一個(gè)，所以不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。旁欄思考題：如何檢測(cè)種子是否處于休眠狀態(tài)？首先從外觀上看種子的形態(tài)是否保持完整，胚是否受到損害。如果胚受損，則無(wú)法確定種子是否處于休眠狀態(tài)。如果種子完好無(wú)損，就將種子放在適宜的環(huán)境條件下（適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣等）進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后若種子還不能萌發(fā)，則可以判斷它們可能處于休眠狀態(tài)。練習(xí)：1、春播時(shí)有許多要注意的事項(xiàng)。例如

31、，在華北地區(qū)，大麥和豌豆的播種時(shí)間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要通過(guò)耕和耙而變得松軟。你能說(shuō)說(shuō)其中的科學(xué)道理嗎？因?yàn)椴煌参锏姆N子萌發(fā)所需的環(huán)境條件不完全相同，播種時(shí)要根據(jù)不同植物的要求，提供適宜的環(huán)境條件。浸種是滿足種子萌發(fā)對(duì)水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空氣。選擇不同的時(shí)間播種，是滿足不同作物種子萌發(fā)對(duì)溫度的不同要求。2、根據(jù)種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件，想一想，如果要保存種子，不讓其萌發(fā)，需要控制哪些環(huán)境條件？種子萌發(fā)需要適宜的溫度，因此，保存種子時(shí)可以降低溫度；種子萌發(fā)需要一定的水分，因此,保存種子時(shí)要注意保持環(huán)境干燥；種子萌發(fā)需要充足的空氣，因此，可以通過(guò)密閉，或通

32、入氮?dú)?，以減少空氣中氧氣的含量等方法保存種子。3、下表是三種植物種子在見(jiàn)光和不見(jiàn)光的條件下的發(fā)芽率，請(qǐng)根據(jù)該表數(shù)據(jù)回答，這三種種子的萌發(fā)與光照有什么樣的關(guān)系？蠶豆種子煙草種子莧菜種子見(jiàn)光條件下97.1%98.5%1.8%不見(jiàn)光條件下96.8%2.4%96.6%蠶豆種子的萌發(fā)與光照條件無(wú)關(guān)，煙草種子在有光的條件下萌發(fā)，莧菜種子在無(wú)光的條件下萌發(fā)。第三單元第二章第二節(jié)想一想，議一議一株黑麥的根約有1400萬(wàn)條，全長(zhǎng)達(dá)600千米，這些根共有150億條根毛，根毛全長(zhǎng)1萬(wàn)千米。精確計(jì)算表明：所有根的總面積是莖和葉總面積的130倍。你能說(shuō)出這種現(xiàn)象對(duì)黑麥的生活有什么意義嗎？黑麥的數(shù)量多、總面積大，可以有效

33、地固定植物體、吸收水分以及溶于水中的無(wú)機(jī)鹽。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）根生長(zhǎng)是指細(xì)胞數(shù)量的增多，這是通過(guò)細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的。（X）（2）植物生長(zhǎng)所需要的無(wú)機(jī)鹽只有含氮的、含磷的和含鉀的無(wú)機(jī)鹽。（X）（3）伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞比分生區(qū)細(xì)胞的體積變大、變長(zhǎng)，這細(xì)胞分化的結(jié)果。（X）（4）植物的芽都能發(fā)育成枝條。（X）2、在植物根尖的結(jié)構(gòu)中，吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是：（D）A.根冠B.分生區(qū)C.伸長(zhǎng)區(qū)D.成熟區(qū)3、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，這是因?yàn)樗鼈兙哂校ˋ）A.分生組織B.保護(hù)組織C.營(yíng)養(yǎng)組織D.輸導(dǎo)組織4、準(zhǔn)備移栽的茄子幼苗和黃瓜幼苗，根部總是帶有一個(gè)土團(tuán)

34、。這是為什么？保護(hù)根毛，可以更好地吸收水分。5、你見(jiàn)過(guò)給植物打針輸液的情形嗎？這是近年來(lái)在果樹(shù)栽培和樹(shù)木移栽過(guò)程中常用的一種方法。試回答下面的問(wèn)題。（1）給植物輸入的液體中可能含有哪些物質(zhì)？能起到什么作用？輸入的液體中可能含有水分和無(wú)機(jī)鹽，給植物補(bǔ)充水分和提供營(yíng)養(yǎng)，以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。（2）輸液用的針頭應(yīng)插入樹(shù)木的哪一類(lèi)組織？輸液用的針頭應(yīng)插入樹(shù)木的疏導(dǎo)組織中。6、農(nóng)諺說(shuō)“有收無(wú)收在于水，多收少收在于肥”這種說(shuō)法是否符合科學(xué)種田的道理？為什么？符合科學(xué)種田的道理。這一句農(nóng)諺說(shuō)的是，對(duì)于莊稼來(lái)說(shuō)，它的成活、生長(zhǎng)和收獲，在于澆水的方式、方法；而莊稼收獲的多少，在于對(duì)它施肥的時(shí)間、方式和施肥量。這說(shuō)明

35、了水、肥對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第三單元第二章第三節(jié)旁欄思考題在果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)。這是什么原因？這是因?yàn)楣麡?shù)的傳粉受到了影響。例如，靠昆蟲(chóng)傳粉的果樹(shù)由于昆蟲(chóng)的飛行等活動(dòng)受到限制，因此傳粉不足，造成減產(chǎn)；靠風(fēng)傳粉的果樹(shù)由于陰雨導(dǎo)致花粉無(wú)法隨風(fēng)傳播，也會(huì)造成減產(chǎn)。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊沒(méi)有雌蕊重要，因?yàn)樗凸麑?shí)的形成無(wú)關(guān)。（X）3、黃瓜、南瓜、絲瓜等植物的花多半都不會(huì)結(jié)果。如果有機(jī)會(huì)請(qǐng)仔細(xì)觀察，并解釋這種現(xiàn)象。黃瓜、南瓜、絲瓜這些植物是雌雄同株異花植物，即在同一株植物上，有的花是雄花，有的花是雌花，

36、一般情況下雄花多于雌花。那些只開(kāi)花不結(jié)果的花是雄花。第三單元第三章練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）莖中的導(dǎo)管是運(yùn)輸水分的管道，導(dǎo)管是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（X）（2）植物吸收的水分，通過(guò)蒸騰作用大量地散失掉了，這對(duì)植物來(lái)說(shuō)是一種浪費(fèi)。（X）（3）氣孔主要分布在植物葉片的上表皮，這有利于氣體更好地進(jìn)行交換。（X）（4）植物可以通過(guò)控制保衛(wèi)細(xì)胞的形狀和大小來(lái)控制氣體和水分的進(jìn)出。（丿）2、春季植樹(shù)時(shí)，移栽的樹(shù)苗常被剪去大量的枝葉，這是為什么？因?yàn)槿~片會(huì)通過(guò)蒸騰作用散失大量的水分，導(dǎo)致樹(shù)苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量的枝葉。3、取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條，分別標(biāo)

37、記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后,將它們分別插入兩個(gè)相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)，觀察量筒中液面的變化。（1）在量筒中滴加油滴的作用是什么？避免量筒中水分的蒸發(fā)，以保證水分的減少是被植物吸收掉的。（2）兩個(gè)量筒中的液面會(huì)出現(xiàn)什么差異？這種差異是什么原因造成的？插有枝條A的量筒中的液面比插有枝條B的量筒中的液面低。原因是枝條A帶有葉，蒸騰作用比較強(qiáng)，會(huì)從量筒中吸收更多的水分；枝條B沒(méi)有葉，蒸騰作用較弱，從量筒中吸收的水分少。4、“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！边@是唐朝大詩(shī)人李白的著名詩(shī)句。試從生

38、物圈水循環(huán)的角度，對(duì)這兩句詩(shī)進(jìn)行分析。水蒸氣在天空中凝結(jié)成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤等吸收，其余部分匯成江河?？梢?jiàn)，“黃河之水天上來(lái)”是有一定科學(xué)道理的?！氨剂鞯胶！笔侵附拥乃矃R成海洋?！安粡?fù)回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不會(huì)倒流入江河、到陸地。但海洋中的水會(huì)以水蒸氣的形式到達(dá)陸地上空，最終又會(huì)以雨、雪等形式成為“天上來(lái)”的水?？梢?jiàn)，從水循環(huán)的角度看，匯入海洋的水也是可以再返回陸地的。第三單元第四章想一想，議一議綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外，還間接地為蛙提供了食物來(lái)源，因?yàn)榇蠖鄶?shù)蛙類(lèi)的食物是昆蟲(chóng)，而昆蟲(chóng)如蝗蟲(chóng)以綠色植物為食。綠色植物在維持生物圈的

39、碳氧平衡中發(fā)揮重要作用，為蛙提供了良好的生存條件。實(shí)驗(yàn)1、為什么要把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜？使葉片中原來(lái)貯存的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉，以排除原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的。2、為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？是為了做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。如果這一部分遇碘不變藍(lán)，說(shuō)明經(jīng)一晝夜“饑餓”處理后葉片中原來(lái)貯存的淀粉消耗完了，照光部分的淀粉是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的；還說(shuō)明葉片只有在光照條件下才能制造有機(jī)物（淀粉）。3、綠色植物制造的有機(jī)物是什么？主要是淀粉等糖類(lèi)。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）葉綠素是綠葉進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。（X）

40、（2）光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。（丿）（3）綠色植物通過(guò)光合作用，將光能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。（X）（4）綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。（丿）2、植物體內(nèi)儲(chǔ)藏有機(jī)物的組織主要是哪種組織？這種組織的細(xì)胞可能具有什么特點(diǎn)？營(yíng)養(yǎng)組織。營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡較大，有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用。2、有人說(shuō)：“包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物是攀附著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者，它們制造的有機(jī)物，通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。如果沒(méi)有綠色植物，食物鏈、食物網(wǎng)將會(huì)因?yàn)槭テ瘘c(diǎn)而解體，

41、其他生物就會(huì)餓死?？梢哉f(shuō)，綠色植物是生物圈的基石。4、光是綠色植物進(jìn)行光合作用必不可少的條件。光對(duì)綠色植物的生活還有什么影響呢？你可以就“葉綠素的形成是否與光有關(guān)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。請(qǐng)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟及預(yù)期結(jié)果。實(shí)驗(yàn)的方法：光照是本實(shí)驗(yàn)的變量，設(shè)計(jì)有光照和無(wú)光照的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備某種植物的種子（如綠豆、大豆、芥菜子）20粒，兩個(gè)能夠蓋緊的罐頭瓶，一把小勺，四張餐巾紙，兩張黏性標(biāo)簽。在兩個(gè)標(biāo)簽上分別寫(xiě)上“有光”、“無(wú)光”，分別貼在兩個(gè)罐頭瓶上。將兩個(gè)罐頭瓶放倒，每個(gè)瓶中放上兩張餐巾紙。用小勺在兩個(gè)瓶中分別撒上10粒種子，再撒上點(diǎn)水，使里面的紙變得潮濕，擰緊瓶蓋。將“有光”的瓶

42、放在室內(nèi)有光的地方，將“無(wú)光”的瓶放在壁櫥里。一周后觀察種子萌發(fā)長(zhǎng)出的幼苗的顏色。預(yù)期結(jié)果：“有光”的瓶中的幼苗是綠色的，“無(wú)光”的瓶中幼苗是淡黃色的。第三單元第五章第一節(jié)技能訓(xùn)練：1、金魚(yú)藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)論？從表中數(shù)據(jù)可以看出，植物和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多。因?yàn)闅馀菔侵参镞M(jìn)行光合作用產(chǎn)生的。氣泡越多，說(shuō)明光合作用越強(qiáng)，因此可以得出結(jié)論：關(guān)照越強(qiáng)，光合作用也就越強(qiáng)。2、如果將這個(gè)試管放在黑暗中，你能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？如果將這個(gè)試管放在黑暗中，試管中將沒(méi)有氣泡冒出。因?yàn)榻痿~(yú)藻在黑暗中無(wú)法進(jìn)行光合作

43、用所以，試管中將沒(méi)有氣泡冒出。練習(xí)：1、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的畫(huà)“丿”錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（丿）（2）植物的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。（X）（3）光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量全部釋放出來(lái)。（X）（4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋。（丿）2、請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)男问娇偨Y(jié)光合作用的原料、條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物。光合作用原料條件場(chǎng)所產(chǎn)物3、農(nóng)場(chǎng)溫室大棚中安裝增加二氧化碳濃度的儀器的目的是什么？原理又是什么？目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。因?yàn)槎趸?、水光葉綠體有機(jī)物、氧氣氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳濃度有助于提高光合作用效率，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。4、為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”某同學(xué)制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案。（1）用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧