2016屆高考生物一輪復習第1單元基次時案28脊椎動物的激素調節(jié)及應用課后訓練新人教版必修3

1、PAGE 1PAGE 9基礎課時案28脊椎動物的激素調節(jié)及應用小題對點練考點一脊椎動物激素調節(jié)1(2014四川樂山二模)下列有關激素調節(jié)特點的敘述錯誤的是()A只運輸給靶器官、靶細胞 B通過體液運輸C只作用于靶器官、靶細胞 D微量、高效解析激素是由特定的內分泌器官或細胞產生的，通過體液運輸到全身各處，但是只能作用于特定的靶器官、靶細胞，激素在生物體內含量很少，但是作用很大，故選A。答案A2(2014陜西西工大附中模擬)下列關于人體主要內分泌腺所分泌激素與功能的敘述，錯誤的是()A下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內分泌系統(tǒng)的功能B甲狀腺激素可以提高神經系統(tǒng)的興奮性C垂體分泌的促甲狀腺激素可促進甲狀

2、腺的生長發(fā)育D性激素可促進性器官的生成解析性激素的功能是促進生殖器官的發(fā)育、激發(fā)并維持第二性征和促進生殖細胞的形成，生殖器官是在胎兒期形成的，D錯誤。答案D3下列關于動物激素調節(jié)及其應用方面的敘述，正確的是()A飼喂添加甲狀腺激素的飼料，可使蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙B給肉牛注射生長素，可以使肉牛快速生長，早日出欄C甲狀腺激素分泌不足的哺乳動物，其耗氧量會增加D長期服用性激素以提高成績的運動員，其體內的促性腺激素水平較正常人高一些解析甲狀腺激素可以促進蝌蚪快速發(fā)育成小青蛙，A正確；促進動物生長的是生長激素，生長素是植物激素的一種，B錯誤；甲狀腺激素可以促進物質的氧化分解，哺乳動物甲狀腺激素分泌過多時

3、使耗氧量增加，C錯誤；長期服用性激素的運動員，體內性激素的水平較高，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，體內的促性腺激素水平較正常人低一些，D錯誤。答案A考點二甲狀腺激素的分級調節(jié)4(2014貴州六校聯(lián)考)如圖表示寒冷時人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)相關結構及關系(“”表示促進作用，“”表示抑制作用)。以下描述錯誤的是()Aa細胞為下丘腦細胞，處效應為抑制作用B缺碘時，激素A和激素B的分泌量會增加C嚴寒環(huán)境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增強產熱D激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素解析分析圖解可知，a細胞為下丘腦細胞，激素A為促甲狀腺激素釋放激素，激素B為促甲狀腺激素，

4、激素C為甲狀腺激素。當甲狀腺激素超過正常值時，會對下丘腦和垂體起抑制作用，因此處的效應為抑制作用；碘是合成甲狀腺激素的原料，當機體缺碘時，甲狀腺激素的合成減少，從而對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，導致促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌量增加；嚴寒環(huán)境中，甲狀腺激素的分泌量增加，促進體內物質氧化分解，使機體的產熱量增加。答案C5如圖表示人體穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)過程。下列有關說法錯誤的是()A在寒冷環(huán)境中，圖中分泌量增加的同時的分泌量也增加，二者共同促進機體的新陳代謝B人體內需要源源不斷產生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為激素經靶細胞接受并起作用后就被滅活了C圖中體現了激素分泌的反饋調節(jié)機制D

5、人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)通過圖中所體現的神經體液調節(jié)即可實現解析依據圖示可知為促甲狀腺激素釋放激素，為甲狀腺激素，為促甲狀腺激素，為腎上腺素，在寒冷環(huán)境中，、的分泌量增加，二者共同促進機體的新陳代謝，增加產熱，A項說法正確。的分泌量增加后反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動，體現了激素分泌的反饋調節(jié)機制，C項說法正確。人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)通過神經體液免疫調節(jié)共同實現，D項說法錯誤。答案D考點三血糖調節(jié)6(2014吉林省實驗中學一模，6)如圖為某種營養(yǎng)物質在人血液中含量的變化曲線，對該圖的相關敘述，不正確的是()A該曲線反映的是正常人血糖含量變化BAB段胰島素分泌量逐漸增加C血糖的氧化分解等，使BC段下降DCD段逐漸

6、上升是由于肝糖原和肌糖原的分解補充解析正常人的血糖含量在80120 mg/dL之間，曲線符合血糖濃度的變化規(guī)律，A項正確；AB段血糖濃度升高，此時胰島素分泌量逐漸增加，B項正確；血糖的去路增加，血糖濃度不斷降低，使BC段下降，C項正確；CD段逐漸上升是由于肝糖原分解補充，肌糖原不能分解成葡萄糖，D項錯誤。答案D7(2014江西南昌調研)長跑運動員進行馬拉松比賽時，血液中胰島素和胰高血糖素含量的變化情況如表所示。下列說法正確的是()時間/h01234胰島素含量/(pgmL1)14.212.08.97.56.2eq f(胰高血糖素含量,pgmL1)65100153220420A胰島B細胞分泌的激素

7、增多時，血液中胰高血糖素含量增加B胰高血糖素能促進肝糖原和脂肪的分解，滿足機體對能量的需要C胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化，說明人體內環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài)D長時間運動機體消耗大量能量，因而血糖濃度會不斷降低解析本題主要考查血糖的調節(jié)，意在考查考生的數據分析能力與理論知識的綜合應用能力，難度中等。根據表格中的信息可以看出，胰島素分泌減少時，胰高血糖素的分泌增加；胰高血糖素可通過促進肝糖原分解和非糖物質轉化，從而維持血糖濃度平衡，以滿足機體對能量的需要；內環(huán)境處于一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，通過胰島素和胰高血糖素的共同作用，可以維持血糖濃度的相對穩(wěn)定。答案B8(2014遼寧鐵嶺高中一模)現有甲狀腺激素、胰島

8、素、腎上腺素、生長激素、胰高血糖素五種激素。a、b、c、d、e分別代表其中的一種。如圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外，其余直接相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用。下列說法錯誤的是()Aa、c、e分別代表的激素為生長激素、腎上腺素、胰島素Ba、b兩激素在生長發(fā)育方面具有協(xié)同作用，a側重促進生長，b側重促進發(fā)育Cd激素最主要的作用部位是肝臟D切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的是激素b、c解析由于d、e為拮抗作用，其余直接相鄰激素之間都是協(xié)同作用，故a為生長激素，b為甲狀腺激素，c為腎上腺素，d為胰高血糖素，e為胰島素，A正確；生長激素側重促進生長，甲狀腺激素側重促進發(fā)育，B正確；胰

9、高血糖素的作用為促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化，C正確；切除下丘腦和垂體的聯(lián)系后，甲狀腺激素的分泌受影響較大，D錯誤。答案D9(2014湖南六校聯(lián)考)下面為動物的某生理過程示意圖，下列相關分析中，錯誤的是()A激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素B激素Y到達靶細胞后，通過主動運輸進入靶細胞內發(fā)揮作用C長期注射激素Y可導致性腺衰退D該生理過程體現了負反饋調節(jié)解析激素X是垂體分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激素，激素Y是卵巢分泌的具有促進生殖細胞形成作用的激素，是雌性激素；雌性激素的化學本質是脂質，進入細胞的方式為自由擴散；長期注射激素Y，導致體內該激素含量過高，反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動，

10、導致性腺衰退；性激素的調節(jié)屬于反饋調節(jié)。答案B10下圖是基因突變鼠和正常鼠運動對血糖濃度的影響。根據圖中信息，基因突變鼠出現圖中狀況的原因最可能是()A胰島B細胞受損B甲狀腺被切除C無法將血糖轉換成肝糖原D體內細胞缺乏胰高血糖素的受體解析從題圖中曲線可以看出，基因突變鼠在運動后血糖濃度過低，因此可能缺乏胰高血糖素或其受體；而胰島B細胞受損時，機體分泌的胰島素減少，會出現高血糖癥。答案D11(2014合肥質檢)如圖是某健康人飲用一定的葡萄糖溶液后血液中葡萄糖濃度和胰島素濃度隨時間的變化情況(A和B分別是胰島素濃度變化曲線上的兩個峰值)。以下分析正確的是()A峰值A出現的原因是血糖的濃度不夠高B峰

11、值B出現的原因是血糖的濃度開始下降C峰值A出現的原因是胰島釋放了大部分貯存激素D峰值B出現的原因是胰島開始釋放新合成的激素解析本題考查了血糖濃度調節(jié)的相關實驗，意在考查考生在實驗探究和理解方面的能力。難度較大。健康人飲用一定濃度的葡萄糖溶液后，體內的血糖濃度升高，導致血液中胰島素含量隨之增加，峰值B出現的原因是血糖濃度在此前達到了最大值；在血糖濃度剛剛增加的階段，胰島B細胞能夠將細胞中原貯存的胰島素釋放出來，導致了峰值A出現。答案C12有三個均表現為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷病。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，注射前30 min和注射

12、后30 min分別測定每個人的促甲狀腺激素(TSH)濃度，結果如下表。健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前10 mU/L10 mU/L10 mU/L1040 mU/L注射TRH后1040 mU/L1040 mU/L10 mU/L40 mU/L經診斷甲患有下丘腦功能缺陷病，下列對實驗結果分析正確的是()A病人乙患有垂體功能缺陷病，病人丙患有甲狀腺功能缺陷病B注射TRH后，三位病人的甲狀腺激素濃度都可以暫時恢復正常C表中數據不能說明“下丘腦腺垂體甲狀腺”之間存在反饋調節(jié)DTRH與TSH的作用相同解析TRH(促甲狀腺激素釋放激素)由下丘腦分泌，TSH(促甲狀腺激素)由垂體分泌。病人乙注射TRH前后，

13、體內TSH含量無明顯變化，說明該病人患有垂體功能缺陷病。甲狀腺激素對TRH和TSH的分泌存在反饋調節(jié)，病人丙在注射TRH前，體內TSH含量較高，注射TRH后體內TSH含量更高，這是由于甲狀腺病變導致甲狀腺激素分泌不足，失去了對垂體和下丘腦的反饋抑制作用。答案A大題沖關練13(2014南昌調研)體液調節(jié)是指某些化學物質(如激素、二氧化碳)通過體液的傳送，對人和動物體的生理活動所進行的調節(jié)，其中激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容。下圖1表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖，其中代表人體內的不同激素；圖2表示激素的傳送方式。結合圖示和所學知識，回答以下問題。(1)從圖1可知，既能夠傳導興奮又能夠分泌激

14、素的結構是_，其所分泌的激素的傳送方式屬于圖2中的_。(2)激素的名稱是_，當其含量過高時，激素含量的變化趨勢是_，這是一種_調節(jié)機制。(3)從圖1可以得出，甲狀腺分泌激素受_的調節(jié)。(4)遠距分泌是指內分泌腺分泌的激素經血液運輸至遠距離的靶細胞(或組織)而發(fā)揮作用。激素中屬于此傳送方式的有_。(5)激素中是否存在自分泌傳送方式？請舉例說明。_。解析(1)從圖1可知，既能夠傳導興奮又能夠分泌激素的結構是下丘腦。下丘腦內分泌激素的細胞是神經分泌細胞。(2)激素是由甲狀腺分泌的甲狀腺激素，當其含量過高時，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素含量下降，這是一種(負)反饋調節(jié)機制。(3)從圖1可以得出，

15、甲狀腺分泌激素既受神經的調節(jié)，又受激素的調節(jié)。(4)垂體對甲狀腺活動的調控、甲狀腺對其他部位的靶細胞活動的調控、胰島素對其他組織細胞活動的調控，都需先將激素分泌到血液中，借助血液循環(huán)運輸到靶細胞(或組織)來完成。(5)甲狀腺激素的靶細胞幾乎是全部細胞，作用是促進細胞代謝，也包括甲狀腺細胞本身。答案(1)下丘腦神經分泌(2)甲狀腺激素下降(負)反饋(3)神經體液(激素)(4)(5)存在。的作用是促進組織細胞的代謝，而甲狀腺細胞也屬于組織細胞(或從能夠促進血糖進入組織細胞被利用的角度回答)14研究發(fā)現，動物細胞膜上的載體和受體常常連在一起，共同完成某一生理過程。人類糖尿病的發(fā)病機理就與之相關，下圖

16、是型、型兩種糖尿病部分發(fā)病機理示意圖，請據圖回答。(1)胰島中除了胰島B細胞外，還有少量胰島A細胞，他們分泌的激素共同作用的靶器官是_。(2)圖中表示的激素是_。表示運輸葡萄糖分子的_。正常情況下，當血糖濃度升高時，活動加強，能促進靶細胞_、_、_葡萄糖，并促進_物質運進細胞，使血糖濃度恢復正常，這種調節(jié)機制稱為_。(3)在臨床中_型糖尿病不能通過注射胰島素治療。(4)如果將正常胰島B細胞分別接種于含有5.6 mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7 mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后進行檢測，高糖組釋放胰島素多。此結果說明_。(5)利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞的分泌物

17、能促進正常胰島B細胞分泌胰島素，方案如下：用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞，一段時間后過濾得到細胞的濾液。用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞，一段時間后測定培養(yǎng)液中胰島素的含量。請指出上述方案的錯誤和不足：a_。b._答案(1)肝臟(2)胰島素葡萄糖載體/糖蛋白攝取儲存利用氨基酸反饋調節(jié)(3)(4)胰島B細胞能感受血糖的變化，調節(jié)胰島素的分泌(5)a.應用低(無)糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞b缺少對照15血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，如圖為胰島素作用機理模式圖，請據圖分析回答。(1)胰島素降低血糖濃度的機理是胰島素與_結合后，一方面促進_合成，另一方面使_增加，促進葡萄糖進入細胞。除此之外，胰島素的作用還表現在能促進_，同時抑制非糖物質(脂肪、蛋白質)轉化為葡萄糖。(2)影響胰島素分泌的主要因素是_，其一方面可以直接作用于胰島以調節(jié)胰島素的分泌，此外也作用于胰島組織中的神經末梢或血管內的感受器，反射性地引起胰島素分泌。因此血糖平衡受_的調節(jié)。(3)胰島素是由_細胞分泌的，與胰島素作用相互拮抗的激素是_。解析(1)在人體內許多組織的細胞膜上都存在著胰島素受體。胰島素通過和細胞膜上受體結合來促進細胞對葡萄糖的利用，以降低血糖，同時胰島素還能促進糖原、脂肪、蛋白質合成。(2)血糖濃度是影響胰島素分泌的最重要因素。血糖濃度升高血管壁等處的化學感受器興