2022年重慶市中考語文試卷B卷及答案word解析版

1、機密2022年6月12日11:00前（3分）B.百折不後（rd。）D.殲（qian）擊選文第段中加點字注音正確的一項是（A.披荊斬牌（jl）C.修（lud）下根據(jù)選文第段的拼音寫漢字。（3分） nd 喊 ydng 躍 旗zhi 選文第段劃線詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ.賦予B.妙手回春2.3.4.）（3 分）C.風(fēng)流D.鞠躬盡瘁）（3 分）百折不夠（rdo） ndo：烙（lub）下Ido； 重慶市2022年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試 語文試題（B卷）（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注憲専項：試題的答案書寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項。考試

2、結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。一、語文知識及運用（30分）閱讀下而文段，完成14題。今年是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年。百年征程，波瀾壯闕。一代代青年人披 荊斬整，百折不戲，砥礪前行，給下奮斗的印記：國難當(dāng)頭的奔走nd 喊，抗日戰(zhàn)場的歹f 擊頑敵，建設(shè)工地的激情ydng 躍哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊的旗zhl o時代總是把歷史責(zé)任賦予青年。從妙手回春的搶險救災(zāi)前線.到形勢嚴(yán)峻的疫情防 控一線；從冬顯風(fēng)流的奧運演場.到保家衛(wèi)國的成邊哨卡新時代的青年人主動作為、 勇挑重?fù)?dān)，為國家富強、人民幸福鞠躬盡瘁,譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春 樂章。中華民族始終有著口自古英雄出少年

3、口的傳統(tǒng)風(fēng)華正茂的你是選擇炳平口還是奮 斗口大國之崛起呼喚青春之力量。青年一代要堅定理想信念，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，在百舸爭 流、千機競發(fā)的時代洪流中勇立潮頭、建功立業(yè)。1.給選文第段方框處加上的標(biāo)點符號正確的一處是（中華民族始終有著自古英雄出少年的傳統(tǒng)；風(fēng)華正茂的你是選擇躺平？AB還是奮斗丄DD. DAB. B【答案】1. A2.吶踴【1題詳解】B.CD. 殲 （qion） 擊jian；故選A?！?題詳解】吶喊（nd hdn）：大聲呼喊。踴躍（ydng yue）；跳躍；形容情緒熱烈，爭先恐后。旗幟（ql zhl）：旗子；比喻榜樣或模范。【3題詳解】賦予：交給；給予。本句用來形容時代交給青年的歷史責(zé)

4、任，使用正確；妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道髙明，能把垂危的病人治愈。本句用來形容搶險救災(zāi)前線, 對象誤用，使用不正確；風(fēng)流：有才華的；杰出的。本句用來形容奧運賽場上的健兒，使用正確；鞠躬盡瘁：恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻(xiàn)一切。本句用來形容新時弋的青年 人為人民幸福盡心竭力的奉獻(xiàn)，使用正確：故選B?！?題詳解】“自古英雄出少年”是引用，要用引號；本處表示句中的一般停頓，要用逗號；選擇性問句的前一處，要用逗號：故選D。運用正面描寫與側(cè)而描寫相結(jié)合的方法，能夠使寫作對象特點鮮明，生動形象。請你從備 選詞語中選擇一個，運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫話。示例僅供參考，（4分）示例：對“風(fēng)”的描寫風(fēng)

5、越來越才壬，在大地間橫沖直撞。樹林像一塊面團(tuán)，四面 都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。備選詞語：秋雨 烈日 湖水【答案】示例一：秋雨淅淅瀝瀝地下著，亳無保留地滋潤了大地萬物。秋雨給每個孩子 帶來快樂。他們在秋雨中嬉戲，即使是雨水把它們的頭發(fā)、衣服打濕了也不覺得冷。示例二：烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過氣來。走在路上，迎面的風(fēng)似熱 浪撲來。樹木都無精打釆地、懶洋洋地站在那里。示例三：湖水是那么的寧靜，使人感覺不到它在流動：湖水是那么的綠，從山上眺望那 湖水像是塊無瑕的翡翠；湖水是那么的清，清得能望見湖底的石頭和水中的魚兒。【詳解】本題考査學(xué)生的文字表達(dá)能力。要求運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的

6、方法，從備選詞語中選擇其一寫一段話.正面描 寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。如動靜結(jié)合、虛實結(jié) 合、色彩的渲染、觀察角度的變化、多感官描寫、點面結(jié)合等。側(cè)面描寫，是指對描寫的對 象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨 特藝術(shù)效果的方法。如要描寫“秋雨，可寫其他景物、事物（樹上的葉子飄落、路上行人 稀少、小區(qū)里有兒童嬉戲等）來襯托。注意語言通順、優(yōu)美、有條理、表達(dá)清晰。根據(jù)鋼鐵是怎樣煉成的書的內(nèi)容，按要求答題。（1）卜圖概括了保爾的成長歷程,成長歷程故事情節(jié)戰(zhàn)斗受傷: 大腿中彈 頭部重傷請你根據(jù)小說內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)

7、。（2分） 三年異鄉(xiāng)打拼，. 一I異鄉(xiāng)父母車站迎接 短信告知回家為幫助演員把握人物情感，你需要對下面句子的意蘊進(jìn)行分析0 （4分） 你回來了，就不覺得冷了！【電影拍攝】在拍攝第段“而今，我已經(jīng)有三年沒回家過年了”和第段今年我決定回去”的 內(nèi)容時，你將兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝，請說說這樣拍 攝的好處。小說中常常留有空白，拍攝時需要將它補充出來。你認(rèn)為在小說結(jié)尾處，應(yīng)補上什么 樣的鏡頭來解釋我流淚的原因，請把這處空白描繪出來。（5分）【觀影互動】電影播出后，同學(xué)們對文中的“我”沒有混出人樣，就三年不回家過年的行為產(chǎn)生了爭議。對此，你怎么看？（4分）【答案】13. （1）與父

8、賭氣離鄉(xiāng)；（2）到家淚水長流。母親告訴兒子，你回來了，父母高興，心里溫暖。所以就不冷了。兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝。這樣形成一種對比。通過 對比，更能展現(xiàn)出回家過年時家的溫暖。示例：年末的每一天，父母在光禿禿的沒個避風(fēng)的小站上，看到經(jīng)過的汽車總想著 沒有回家過年的兒子，但總是收獲失望。想到此景，“我”的淚水流了下來。示例：不贊同這種行為。作為子女，不能與父母賭氣，更不能為了所謂面子不回 家過年。孩子回家過年是父母的念想?！?3題詳解】本題考查對情節(jié)的梳理。根據(jù)第段“你要是有點能耐，就干出個人樣來給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng) 活不了，還談什么理想？ ”、第段“好歹我也

9、是個大學(xué)生，我就不信了，我要是不混出個 人樣來，就不再回來見你！”、第段“我一賭氣離開家，想來己三年有余”概括母出：與 父親吵架賭氣離家。根據(jù)第段“他根本就不會用！就能接打個電話！ ”第段“那往年呢？ ”、第段“還 不都一樣。、第段“我的淚水流了下來”可知，我明白了父母三年來的年末，父母 都在那個小站上接我。想到前兩年我沒有回去，我留下悔恨的淚據(jù)此概括得出：到家淚水 長流。【14題詳解】本題考査對句子含義的把握。根據(jù)第段“所謂車站，不過是釘在樹上的破舊木板，用墨汁寫著站名而己，光禿禿的 沒個避風(fēng)的地方。我問母親冷不冷，她興奮地?fù)u頭”可知，小站光禿禿的沒個避風(fēng)的地方, 溫度肯定很低，父母二人站在

10、寒風(fēng)中等待自己的兒子，必定很冷。根據(jù)第段“回家路上，不時有人打招呼：兒子問來了，高興了吧？ ”可知，前兩 年，“我”沒回來，父母不高興，很失望，內(nèi)心感到凄涼。據(jù)此分析，運用了語言描寫刻畫了一個看到兒子回家，從而放下心來的一位母親形象。 “你回來了，就不覺得冷了！ ”的言外之意即：你回來了，我們就高興了，家里就充滿了溫 暖?！?5題詳解】本題考査寫作手法。根據(jù)第段“就是饅頭開口了，過年了，討個吉利，所以要說笑了才行”第段“我羨 幕極了，央求父親給我也做一個，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路， 拿一個空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個燈籠就做成了”凹 知，

11、兒時過年的情景帶給人高興，帶給人溫馨。根據(jù)第段“我當(dāng)過保安，做過泥瓦匠，賣過保險，做過推銷可我離那個誓言里的 人樣，依舊遙遠(yuǎn)。三年來，我除了買兩部手機，一部寄給家里，一部自己用，以方便和 家里聯(lián)系外，幾乎一無所有”可知，三年的外出生涯是我痛苦的回憶。據(jù)此分析，兒時過年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯拍攝形成種對比。通過 對比，更能展現(xiàn)出回家過年時家的溫暖。照應(yīng)題目“回家過年”。【16題詳解】本題考査對文本內(nèi)容的把握。根據(jù)第段“他根本就不會用！就能接打個電話！”第段“那往年呢？ ”、第勘段“還 不都一樣?！?、第段“我的淚水流了下來”可知，我明白了父母三年來的年末，父母 都在那個小站上接我。據(jù)

12、此可以展現(xiàn)出：三年來，年末的每一夭，對老人，在一個光禿禿 的小車站上，不顧嚴(yán)寒，在焦急地等待著自己的兒子?！?7題詳解】本題考査觀點表達(dá)。首先表明自己的觀點。然后聯(lián)系從親情的角度說明理由。示例：我不贊同這種行為。不管子女多大，“家”永遠(yuǎn)是可以依賴的港灣。父母不會以 金錢多少判斷孩子的成就，維系親情更需要的是溝通和陪伴。父母年齡大了，更需要孩子的 陪伴。（二）閱讀下而的實用類文本，完成1821題。（18分）【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養(yǎng)箱神最有效的方式，然而閱讀也有“深” “淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的 視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)

13、展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介 質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變 為主動參與。閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式 如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典 書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探完，形成更深層價值取 向、實現(xiàn)精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】國民塚合閱讀率煽舍閱讀率字klflift方式接應(yīng)率期刊湖讀率報儂閱埃率幽書閱a(m mo% 4xokkloh2019 B2O2O 2021注數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在

14、線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù) 據(jù)來源于2020年度中國數(shù)字岡讀報告和2021年度中國數(shù)字閱讀報告從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一 是人們運用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時問獲取大量信息，方便快捷。二是歯于淺 閱讀員載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文 字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身 語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。淺闡讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者 語言運用能力弱

15、化，知識難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內(nèi)最大量地占有信 息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對外來信息只簡單接受，塊乏主動積極的思考，淺嘗 輒止。同吋數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱 化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎 餡。（根據(jù)王曉敏數(shù)字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析等文章改編） 【材料三】著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能，通過 反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊。這 是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當(dāng)然深閱讀不

16、等于慢閱讀。閱 讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加 工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形 成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈 幾何増長的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關(guān)聯(lián)閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章 節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識

17、，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅 知其然，還要知其所以然，讓知識敲會貫通。三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內(nèi) 容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后吏新闡述的過程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個過程的時候，你就邁 進(jìn)了深閱讀的門檻。四、圍色批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導(dǎo)圖、文字 批注等方法，來實現(xiàn)你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進(jìn)。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不憐。魯迅主張讀書既要“泛覽” “多翻”又 要“專?！?“讀活。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目 的。（根據(jù)葉峰閱讀的正餐

18、與快餐一一深淺閱讀的利弊分析等文章改編）根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（）（3分）新媒體發(fā)展和信息量的劇増改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x 內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。20192021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的 人數(shù)逐年減少。利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀 興趣和語言運用能力。標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信 息，容易淺嘗輒止。請結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。（5分）有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個觀點嗎？請根據(jù)材料三闡明理由。（4分）請你根

19、據(jù)材料三，為小渝解決閱讀困惑0 （6分）岳陽樓記該怎樣進(jìn)行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明如何運用。一. =小渝 你【答案】18. D 19,新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹鳎喝?們運用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時問獲取大量信息，方便快捷：由于淺閱讀負(fù)載的 文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于體，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成閱讀；淺閱讀 不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可, 輕松愉快。不同意。閱讀的“深” “淺”與所閱讀的介質(zhì)沒有直接關(guān)系，只有對作品進(jìn)行反復(fù) 揣摩、深刻思考的閱讀，才是深閱讀。如果對一本紙質(zhì)書采取瀏覽

20、式、娛樂式的贋讀方式， 就是淺閱讀。示例：可采用“精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法，在閱讀理解了岳陽樓記的課文內(nèi)容后，要學(xué)會 用自己的語言去整理和講述。還可釆用“圈畫批注”法，帶著問題去閱讀，在閱讀中認(rèn)真思 考，通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，進(jìn)行縱深的研究試閱讀?！?8題詳解】本題考査材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料第段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈兒何級數(shù)的増加是其產(chǎn)生的背景，閱 讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存”閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡(luò) 新聞、小說、圖片等”，可知新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，改 變了人們的閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。因此本項說法錯誤；根據(jù)材料二中國民綜合閱讀率的圖表，可

21、知數(shù)字化閱讀方式接觸率逐年增加，期刊、 報紙閱讀率逐年減少，說明深閱讀的人數(shù)逐年減少，淺閱讀的人數(shù)逐年増加。因此本頊中“深 閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少”說法錯誤；根據(jù)材料二第段中“淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式 閱讀，這種淺顯化、碎 片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語言運用能力弱化”“數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很 難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力”，可知利用數(shù)字化閱讀工 具進(jìn)行閱讀，不利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。因此本項中說法錯誤；故選D。【19題詳解】本題考査材料信息的提取與概括?！皽\閱讀”流行的原因，在材料和二中。結(jié)合材料一第段中“新媒體的

22、發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀 介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存”，可概括為：新媒體的發(fā)展和信息量的増加, 閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹?；材料二第段中“?dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一.究其原因，一是 人們運用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時問獲取大量信息，方便快捷。二是由丁-淺閱讀 負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼， 人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水 平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快”，直接引用或加 以適當(dāng)概括即可作為答案?！?0題

23、詳解】本題考查材料的閱讀理解能力。紙質(zhì)閱讀和深閱讀有關(guān)聯(lián)，但并非同一概念。因此認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀的觀點是錯 誤的。答題時首先明確不贊同這一觀點，然后根據(jù)材料說明理由。根據(jù)材料第段中“深閱讀是指對有價值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱 讀” “深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精 神跨越的過程”，可見深閱讀是指對作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀方式，與所閱讀的 介質(zhì)是紙質(zhì)還是電子屏幕沒有直接關(guān)聯(lián)。閱讀紙質(zhì)書，如果采取粗略瀏覽、娛樂式閱讀方式， 就是淺閱讀：閱讀電子書，如果進(jìn)行反復(fù)揣摩、深入思考，也是深閱讀。21題詳解】本題考査材料的閱讀運用。要求就岳陽樓

24、記如何進(jìn)行深閱讀，推薦兩種方法，共具體說明如何運用?？筛鶕?jù)材 料三中列舉的“尋找關(guān)聯(lián)” “縱向挖掘” “精確轉(zhuǎn)化” “圖畫批注”四種方法進(jìn)行選擇，結(jié) 合文章進(jìn)行具體分析運用。如：可運用“尋找關(guān)聯(lián)”法，在閱讀的過程中，遇到-些難懂的知識點，如某些與現(xiàn)代 漢語意思不同的文言詞語，可從其他課文屮找到相關(guān)的語句，尋找對這些詞語的理解：“縱 向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀背誦課文上，對作者寫此文的背景、岳陽樓的地理位置等， 要通過查找資料，搞清弄憧，以加深對文章的理解。四、寫作(55分)以下兩題選做一題。要求：不少于500字；凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等 英文大寫字母代替；不得抄襲；

25、除詩歌外，文體不限。(1)中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神 韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里請以“里的文化”為題，把題目補充完整后作文。【答案】范文餃子里的文化說起中國傳統(tǒng)文化那可是數(shù)不勝數(shù)，而讓我記憶深刻的就是這春節(jié)了。春節(jié)是中國人民最隆重 傳統(tǒng)節(jié)日，是象征團(tuán)結(jié)、興旺，對未來寄托新的希望的佳 節(jié)，如何慶賀這個節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣.有許 多還相傳至今。其中有一個風(fēng)俗習(xí)慣就是吃餃子。吃餃子之前當(dāng)然要包餃子啊。我為了能 吃上美味的餃子，便自己動上手。想吃餃子就要包餃子，這包餃子可不是很容易做的。包

26、餃子之前首先要和面。我倒了 一些面放在盆里，義拿碗倒了一些水放了進(jìn)去。剛開始水倒少了，揉出來的面掌起來向下 掉面渣。義加了點水之后，面義都粘在我手上。哎，水總是加的不合適，光和面就這么 難，等到吃上餃子要等到什么時候啊！又加了一點干的面粉，面總算弄好了。可是一聽媽 媽說面還要放半個小時，真等的我不耐煩了。面好了，我等不及的沖到面旁邊，拿出一小塊面學(xué)著媽媽以前包餃子的動作把面揉成 一個細(xì)長條。結(jié)果揉的一節(jié)粗一節(jié)細(xì)的還好揉了好長時間終于揉好了。接下來開始把而切 成小塊，再繼續(xù)搟皮。搟皮是最誰的事了，也是重中之重。如果皮薄了餃子容易破，如果 皮厚了餃子餡熟了皮沒熟。我把一小塊一小塊的面按成了可愛的小

27、柿餅大小，便準(zhǔn)備搟皮 了。我一手拿著小餅，一手拿著搟面杖搟餃子皮。哎，像媽媽那樣搟皮好難啊，我實在學(xué) 不會最后我就像搟大餅一樣搟了餃子皮。雖然方法篆拙但是效果還是不錯。該包餃子了，媽媽給我做了我最愛吃的豬肉大惹餡。我拿起搟好的皮在媽媽的旁邊學(xué) 著包餃子。包出一個餃子之后突然覺得包餃子不是那么困難。終于包好了開始煮了，我在鍋的旁邊盼著餃子煮熟?？粗溩釉阱伬锏姆v如可一條 條白色的魚在歡樂的游戒。餃子煮熟了！嘴里吃著餃子心里說不出的開心。霎時，我覺得 我離中國的傳統(tǒng)文化也近了一步。我愛中國傳統(tǒng)文化！【詳解】本題考查半命題作文。審題立意。題目“里的文化”，“文化”的含義是人類社會相對于經(jīng)濟、政治而

28、 言的精神活動及其產(chǎn)物，分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。從概念看，很抽象，且很寬泛，好像 無從下手。根據(jù)材料“文化在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅 粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里”，可知文化包括生活、技藝、建筑、器具、 文藝、道德素養(yǎng)等等?？蓮闹羞x取一個方面的具體人、事、物等來立意和選材，就能扣緊題 目，如古箏、茶藝、水餃等。立意上，應(yīng)表達(dá)對傳統(tǒng)文化的喜愛、自豪、贊美、傳承等，進(jìn) 而表現(xiàn)文化自信。選材構(gòu)思。文體適合寫成記敘文。根據(jù)材料的提示，將文化的內(nèi)涵，縮小定位在個 具體的點上，如書法、剪紙、月餅等，然后回憶自己與此相關(guān)的事件，或參觀欣賞、或親手 制作，寫出“我”和它的故事，要寫淸楚，與之發(fā)生故事的來龍去脈，重點寫岀這一文化元 素的特點和自己的感悟。字里行