英語課改匯報

1、公共英語教學(xué)改革 公共外語部1教改的出發(fā)點(diǎn) 更新教（教師）學(xué)（學(xué)生）理念知識的形成和發(fā)展是一種建構(gòu)過程語言的認(rèn)知須通過個體的語言實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)才能獲得特別強(qiáng)調(diào)教（教師）學(xué)（學(xué)生）策略課前預(yù)習(xí)課外閱讀課后作業(yè)2教改的原則符合語言習(xí)得規(guī)律 輸入（聽、讀） 輸出（說、寫、譯）強(qiáng)調(diào)英語能力的培養(yǎng) 每單元都包括聽、說、讀、寫、譯技能訓(xùn)練不能形式大于內(nèi)容 考核方式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容任務(wù)驅(qū)動3教學(xué)設(shè)計原則任務(wù)可實(shí)施性強(qiáng)內(nèi)容貼近生活學(xué) 會 用（輸入 內(nèi)化 輸出）精講多練課堂教學(xué)趣味性4 教學(xué)重點(diǎn)第1學(xué)期：強(qiáng)化語音、聽、說訓(xùn)練 打下一個良好的聽、說基礎(chǔ)，培養(yǎng)說英語的習(xí)慣。第1、2學(xué)期：強(qiáng)化語法訓(xùn)練 夯實(shí)語言框架第

2、2、3學(xué)期：提高閱讀理解、寫作能力第4學(xué)期：提高翻譯和跨文化交際能力 翻譯能力訓(xùn)練持續(xù)4學(xué)期，文化滲透持續(xù)4學(xué)期5教學(xué)方法改革多種多樣的教學(xué)方法: 討論式 / 提綱式 / 任務(wù)式 / 表演式傳統(tǒng)教法與新教法相結(jié)合：精講多練特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與教師的教學(xué)方法緊密相連 課堂提問/任務(wù)不是難倒學(xué)生，而是檢查督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況 6教學(xué)內(nèi)容改革不以教材為中心，以能力培養(yǎng)為中心講練結(jié)合趣味性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合7考核方式改革形成性考核80%+終結(jié)性考核20%傳統(tǒng)考核+網(wǎng)絡(luò)考核課堂考核+第二課堂活動形成性考核成績的構(gòu)成:課堂表現(xiàn)小組任務(wù)完成情況小測驗(yàn) 書面作業(yè)完成情況 課堂出席情況 自主學(xué)習(xí)成績 期末考試

3、 參加第二課堂活動8教學(xué)手段改革只有恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)課件，才能收到良好的教學(xué)效果。多媒體課件要充分體現(xiàn)出“練”的課堂活動，不能只展示“看”的教學(xué)內(nèi)容。 9教學(xué)策略改革教學(xué)策略改革 教師教的策略 * 教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法 * 注意力從主要研究如何教轉(zhuǎn)變到研究如何學(xué) * 用耐心和毅力來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 * 把課堂的時間還給學(xué)生 * 換位思考，教者要想到學(xué)者 10教學(xué)策略改革 學(xué)生學(xué)的策略 * 積極參與課堂活動 * 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 * 做課前準(zhǔn)備的過程就是自主學(xué)習(xí)的過程 * 在課堂忙起來，動耳、動嘴、動眼 、動筆 * 大腦始終處于興奮狀態(tài) 11學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方式教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)方法考試成績?nèi)珖y(tǒng)考提高英語應(yīng)用能力積極主動參與教學(xué)教師指導(dǎo)下的自學(xué)組織引導(dǎo)答疑評價課前預(yù)習(xí)完成作業(yè)自學(xué)與小組合作平時成績占80%山東省高職高專應(yīng)用能力考試+CET4/6英語課程指南12教改中遇到的問題教學(xué)條件的問題：多媒體設(shè)備不能滿足教學(xué)需要 網(wǎng)絡(luò)缺乏導(dǎo)致難以網(wǎng)絡(luò)考核（學(xué)習(xí)） 設(shè)備缺乏導(dǎo)致任務(wù)完成難度大教師的問題：統(tǒng)一思想的過程 課改方案理解的偏差 教學(xué)設(shè)計能力不同（教學(xué)環(huán)節(jié)/趣味性） 教學(xué)風(fēng)格不同（激情）13學(xué)生的問題：消極學(xué)習(xí)（不預(yù)習(xí)，課堂參與消極，不執(zhí)行任務(wù)）教學(xué)保障問題：