小班家長(zhǎng)會(huì)材料2013

1、2013-2014 學(xué)年上期小班家長(zhǎng)會(huì)材料各位家長(zhǎng)：大家好！歡迎加入“三小幼兒園”大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友。首先，我自我介紹一下：我是 班的班主任 老師, 這位是與我共同搭班的 老師、這位是生活老師-老師。本期其次，謝 謝您對(duì)我們幼兒園的信任。當(dāng)您把孩子交給我們的時(shí)候，我們將不辜負(fù)您寄予 的厚望，時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，用真情去愛每一個(gè)孩子，用寬容去接納 他們每一次成長(zhǎng)。今天家長(zhǎng)會(huì)的目的是提前與家長(zhǎng)溝通交流關(guān)于孩子如何能更 好地適應(yīng)幼兒園生活等方面的問題。本學(xué)期我們 班，共有一位小朋友組成，其中男孩 人，女孩人, 經(jīng)過了解只有個(gè)別幾個(gè)孩子有過幼兒園生活的經(jīng)驗(yàn)，大部分幼兒都是第

2、一次上 幼兒園，因此孩子初入幼兒園時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼和不安的情緒，具體表現(xiàn)為 飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語、拒絕進(jìn)食，大哭大鬧等現(xiàn)象，心 理學(xué)上稱之為“分離焦慮”。一、如何盡快消除小班幼兒“分離焦慮”（一）為什么會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”？第一：是由于環(huán)境的變化。幼兒離開熟悉的環(huán)境來到相對(duì)陌生的幼兒園，在吃、住、行等方面都出現(xiàn)了困難。例如：飲食不合口味 ，大小便的便器與家里的不一致，睡覺的小床發(fā) 生了變化，活動(dòng)的自由度受到了限制等。第二：是對(duì)老師和孩子的不熟悉，不能讓孩子感到安全感在學(xué)期初，老師相對(duì)于孩子來說就是一個(gè)陌生人，孩子沒有家長(zhǎng)的陪伴獨(dú)自在幼兒園里，心理上沒有安全感。第三：家長(zhǎng)的因素

3、.家長(zhǎng)的溺愛。在孩子入園前期，孩子在家吃飯整理衣服，基本上都是父母、 前輩代理的，孩子們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少。.家長(zhǎng)的過度嚴(yán)厲。表現(xiàn)為干涉過多，不允許孩子和其他幼兒交往、接觸,使孩子失去了社會(huì)活動(dòng)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子社會(huì)性發(fā)展緩慢。.家長(zhǎng)不恰當(dāng)行為的影響。有些家長(zhǎng)送孩子入園后，遲遲不愿離去，親親、 抱抱、摟摟。.還有一些家長(zhǎng)，當(dāng)他無法制服孩子時(shí)，會(huì)不假思索地用“不聽話就把你送 到幼兒園，讓老師來教訓(xùn)你”的話來制服孩子，無形之中使孩子對(duì)幼兒園蒙上 了陰影。家長(zhǎng)不經(jīng)意的語言、行為，在很大程度上會(huì)感染幼兒誘發(fā)孩子緊張、 憂郁等不良情緒的發(fā)生與發(fā)展。第四：孩子自身的因素孩子自身獨(dú)立自理能力的欠缺是導(dǎo)致分離焦慮

4、的又一個(gè)原因，例如：午睡 時(shí)不能自己穿、脫外套，不能獨(dú)立用餐，盥洗時(shí)不能自己整理衣褲等，所有這 些，使幼兒難以面對(duì)當(dāng)前的許多行為。此時(shí)，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出無奈和焦慮。而幼兒自身內(nèi)向的性格也是造成焦慮的另一方面。性格內(nèi)向的孩子，不太愿意親近教師和同伴，不愿參與各類活動(dòng)，這樣，依戀的情緒情感就更強(qiáng)烈，孩子會(huì)變得沉默寡言、偶爾還會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，其社會(huì)性焦慮表現(xiàn)得更為劇烈。（二） 面對(duì)“分離焦慮”，家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn) :一、幫助孩子做好入園準(zhǔn)備多帶孩子接觸家庭以外的世界，多和上幼兒園的孩子接觸，聽孩子說幼兒園的事，家長(zhǎng)在家中可以和孩子玩“幼兒園“游戲。鼓勵(lì)孩子出去交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他

5、們的交往能力和樂群性。二、積極配合信任老師家長(zhǎng)要與老師相互配合讓孩子堅(jiān)持入園，不要今天來明天不來，要讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持入園的習(xí)慣。在孩子入園的前幾天，家長(zhǎng)要注意自己的語言導(dǎo)向，不要總問一些消極的問題，如“有孩子打你嗎？“、”你今天哭了嗎？“老師和你鬧了嗎“等等，這樣會(huì)強(qiáng)化孩子的分離焦慮，讓孩子更不愛上幼兒園。這里家長(zhǎng)要與老師在溝通的 基礎(chǔ)上注意正面引導(dǎo)幼兒，如”今天你得了幾朵小紅花？真棒！明天我們還去幼兒園得一個(gè)更大的“、”老師說你真聽話，可喜歡你了“、”今天你和誰做好朋友了“等等用積極鼓勵(lì)的語言與孩子交流，多鼓勵(lì)正確行動(dòng)，以幫助孩子和老師、小朋友建立感情，感受幼兒園的快樂。三、培養(yǎng)孩子的生活自理

6、能力家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力，如自己吃飯、自己上廁所等 ,以便孩子 容易地適應(yīng)幼兒園的生活。四、要相信老師，孩子送到幼兒園后要及時(shí)離開再有也是非常重要的一條，家長(zhǎng)送孩子入園后要離開，因?yàn)槟愕亩毫魰?huì)讓孩子哭鬧不止。孩子接受幼兒園教育是必然的，家長(zhǎng)要與老師共同合作，使孩子順利入園，因?yàn)槊總€(gè)孩子要經(jīng)歷這樣一個(gè)階段。（三）家長(zhǎng)最忌諱的有四點(diǎn)：. 態(tài)度不堅(jiān)決。一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立即答應(yīng)孩子停幾天去，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)使適應(yīng)期加長(zhǎng)。.依依不舍。家長(zhǎng)過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長(zhǎng)送孩子到園后并不立即將

7、孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場(chǎng)面甚有生離死別之感受，有的家長(zhǎng)雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起哭喊等等。家長(zhǎng)的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒，使得適應(yīng)期更長(zhǎng)。.消極的語言暗示。不當(dāng)問題，家長(zhǎng)因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語言暗示，如：小朋友有沒有欺負(fù)你？老師對(duì)你好不好？挨批評(píng)了嗎？這無形中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方。.恐嚇式語言?！安宦犜挵涯闼偷接變簣@，讓老師管你” “不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個(gè)懲罰的環(huán)境，加重孩子對(duì)幼兒園的恐懼。不管孩子的哭鬧起因?yàn)楹?，父母與教師的溝通、配合很重要。所以家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶

8、外面偷看。相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。家長(zhǎng)要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問孩子是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說他也會(huì)說的。二、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的意義及具體實(shí)施、意義記得看過這樣一則故事，曾經(jīng)有一位著名的鋼琴家在收學(xué)生時(shí)，問一位孩子：“你原來學(xué)過什么？”“我什么都不會(huì)！”“好，你的學(xué)費(fèi)是500 元！”第二位學(xué)生說：“我學(xué)過一

9、年的鋼琴。”“好，你的學(xué)費(fèi)是1000 元！”家長(zhǎng)不明白，“為什么我的孩子已經(jīng)有一年的基礎(chǔ)了，卻要付雙倍的學(xué)費(fèi)？”那位老師很肯定地說：“是的，因?yàn)槲乙p倍的時(shí)間來糾正他在那一年中養(yǎng)成的不良習(xí)慣和錯(cuò)誤動(dòng)作?！庇纱丝闯?，孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。我們幼兒園遵循的是以愛為原則，培養(yǎng)幼兒良好品德，挖掘幼兒潛能，注重養(yǎng)成教育的隨機(jī)性，將養(yǎng)成教育融于幼兒的一日生活之中，突出體驗(yàn)學(xué)習(xí)，形成良好的習(xí)慣，為養(yǎng)成教育奠定基礎(chǔ)。、本月養(yǎng)成內(nèi)容我們?cè)谟變喝雸@第一個(gè)月的養(yǎng)成任務(wù)主要以穩(wěn)定幼兒情緒為主，讓孩子愿意來園，能不哭不鬧的平穩(wěn)步入幼兒園生活，逐步培養(yǎng)幼兒自理能力，能獨(dú)立入廁、進(jìn)餐、喝水、午休。并請(qǐng)家長(zhǎng)在家也要培養(yǎng)

10、孩子的自理能力，對(duì)于該孩子自己干的不要包辦代替。在一日活動(dòng)中我們也會(huì)鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中 去， 體會(huì)集體活動(dòng)帶來的樂趣，讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，并喜歡上幼兒園。、具體實(shí)施我們會(huì)通過故事早上好、文文的小毯子、小松鼠的眼淚等緩解孩子的分離焦慮，讓孩子高興上幼兒園。通過走一走、瞧一瞧提高孩子的自理能力。三、幼兒生活一日流程四、開學(xué)第一周的具體安排第一天 8:00-8:10 送幼兒、 10:40 離園 內(nèi)容：家長(zhǎng)陪同幼兒了解幼兒園半日生活 第二天 8:00-8:10 送幼兒、 11:50 離園 內(nèi)容：幼兒獨(dú)自嘗試幼兒園半日生活第三天8:00-8:10送幼兒、3:30離園內(nèi)容：幼兒午休后離園第四天8

11、:00-8:10送幼兒、6:00離園內(nèi)容：進(jìn)行全天幼兒園生活第五天8:00-8:10送幼兒、6:00離園內(nèi)容：進(jìn)行全天幼兒園生活針對(duì)這樣的安排，可能你們很忙沒時(shí)間，可能你覺得很麻煩，但是根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)這樣能更好的消除孩子的“分離焦慮”，試想一下我們大人在進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)也會(huì)有抵觸心理，只有慢慢的接觸、認(rèn)識(shí)、了解才會(huì)放放開心扉，孩子也是一樣的需要有一個(gè)適應(yīng)的過程，只有熟悉才能消除恐懼，所以第一周對(duì)于孩子至關(guān)重要請(qǐng)家長(zhǎng)一定要配合我們的工作，讓孩子平穩(wěn)接受幼兒園生活 融入幼兒園生活。五、家長(zhǎng)配合1 、信任今天的家長(zhǎng)會(huì)還有一個(gè)重要的目的，希望從今天開始我們之間能建立一座信任的橋梁，因?yàn)橹灰辛诵湃挝?/p>

12、們才可能有良好的溝通，相互的理解、共同的目標(biāo)。其實(shí)從您將孩子交到我們手中那一刻，我們肩上就有了沉重的擔(dān)子，我們的心理會(huì)時(shí)刻惦記著孩子的安全。安全是一切適宜的前提，由于小班孩子剛開始群體生活，分享意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)不是很好，因此難免會(huì)出現(xiàn)磕傷、碰傷甚至在幼兒交往期間會(huì)出現(xiàn)挖傷、咬傷等情況，希望家長(zhǎng)諒解，這在小班開學(xué)初期屬于正常情況，我們會(huì)及時(shí)的教育孩子正確的交往行為，也希望家長(zhǎng)在家里針對(duì)自己孩子的情況正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交往技巧。2、安全為了幼兒的安全嚴(yán)格使用“兩卡”接送幼兒，如有急事家長(zhǎng)臨時(shí)不能接 需別人代接的請(qǐng)告之老師。入園前請(qǐng)檢查孩子的口袋和書包，不帶硬幣、玩 具、零食和尖銳危險(xiǎn)的物品另。請(qǐng)

13、家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送幼兒，從小為幼兒養(yǎng)成良好 的時(shí)間觀念，做個(gè)守時(shí)的人。請(qǐng)家長(zhǎng)將接送幼兒的車輛整齊的擺放在校門口 指定位置，為了不影響前面小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)校園后請(qǐng)走教學(xué)樓東側(cè)。接到孩子 后及時(shí)離園，不在幼兒園逗留，不玩大型玩具。因?yàn)槟菚r(shí)候滑梯上的孩子多， 家長(zhǎng)友不管，為了孩子的安全接到孩子就走。3、入園良好習(xí)慣請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒在家吃好早餐，進(jìn)校門不帶吃的和零食，離園后不在校門口買三無食品、不穿裝飾過多的衣服（避免孩子把那些小東西塞到口、鼻、耳等）。幼兒做好榜樣示范在校園內(nèi)不隨手亂扔垃圾不在校園內(nèi)大小便，入園時(shí)檢查孩子個(gè)人衛(wèi)生讓孩子始終干凈清爽，培養(yǎng)孩子的自立能力，盡量不要為孩子請(qǐng)假以免孩子情緒的反復(fù)。要讓孩子

14、知道每天都要上幼兒園。如果有事請(qǐng)假請(qǐng)聯(lián)系管生活老師，請(qǐng)假盡量面請(qǐng)、園內(nèi)規(guī)定上課時(shí)間不接打電話，如請(qǐng)假請(qǐng)發(fā)短信告知老師。特別指出不能小病大養(yǎng)。4、生活方面家長(zhǎng)要注意幼兒的日常個(gè)人衛(wèi)生，每周為幼兒剪一次指甲、洗兩次頭，每天洗腳、換襪子，鞋子要常洗常曬勤換鞋墊，每周必須洗一次澡。要為幼兒穿適合運(yùn)動(dòng)的衣服，衣服上盡量不要有太多的裝飾品，鞋子大小要合腳（不能太大或太?。?，不穿系帶的鞋子。天氣漸冷建議家長(zhǎng)為幼兒穿帶背帶的秋褲保暖褲，這樣既有很好的保暖效果也有助于有助于孩子上廁所穿脫方便。如天冷常有尿褲現(xiàn)象的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一套衣褲放在園內(nèi)便于更換。帶藥的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)一定要寫上名字、服藥時(shí)間和服藥量，如有孩子身

15、體有特殊情況的家長(zhǎng)請(qǐng)一定要告知老師，以便發(fā)生突發(fā)事件的處理（如心臟不好不能劇烈運(yùn)動(dòng)的、有食物禁忌的等）。還有如果孩子消化不良吃幫助消化的藥會(huì)拉肚子的也要提前告知老師。5、幼兒物品的準(zhǔn)備孩子能在園內(nèi)健康快樂成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的配合和付出是分不開的，因此我們需要家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)生活游戲的物品： 美工用具、益智玩具、區(qū)域材料、民間游戲器械等，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的工作在接到通知時(shí)及時(shí)為孩子準(zhǔn)備美觀結(jié)實(shí)耐用的物品，并要把你所交的任何一樣?xùn)|西用記號(hào)筆寫上名字以便學(xué)期結(jié)束時(shí)的物品發(fā)放工作。6 、家園互動(dòng)方面： a 、通過每天的小黑板展示本天發(fā)生的一切事宜，通過櫥窗展示月主題、周計(jì)劃和保教知識(shí)。 b 、通過校信通告

16、知幼兒在園情況和一些幼兒園事務(wù)。c 、通過每月的成長(zhǎng)記錄發(fā)放和家長(zhǎng)交流幼兒一月內(nèi)在家園的表現(xiàn)。d、通過家長(zhǎng)會(huì)和開放日得形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩、參觀、參與幼兒園的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩在與同齡幼兒相比較中顯示出來的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育。7、家長(zhǎng)溝通方面：班級(jí)孩子多，我們不可能像家長(zhǎng)在家一對(duì)一的照顧和輔導(dǎo)，如有那些事情處理的不合適，或是您對(duì)我們的工作有好的建議，請(qǐng)家長(zhǎng)在第一時(shí)間和老師交流溝通我們會(huì)盡量解決。如果我們的言行讓孩子產(chǎn)生了不良的情緒反應(yīng)，請(qǐng)您善意的指出，我們會(huì)及時(shí)糾正。由于有些事情弄不清楚的情況容易產(chǎn)生誤會(huì)，所以不管遇到什么事情請(qǐng)您當(dāng)面指出，我們會(huì)尋找最合適的方