2022年人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表doc

1、四（3）班語(yǔ)文教學(xué)方案20222022學(xué)年其次學(xué)期一、指導(dǎo)思想義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)是中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教 育改革,全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的精神為指導(dǎo),以全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的；本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編 排結(jié)構(gòu)到出現(xiàn)方式,有不少新的突破；老師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視同學(xué)學(xué)問(wèn)的積存 情形,更要著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐才能,培育創(chuàng)新精神,促使 同學(xué)全面進(jìn)展；二、同學(xué)情形分析：四年級(jí) 3 班共有同學(xué) 54 名；從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生杰出,后面后進(jìn)生較 多這種情形；優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講,養(yǎng)

2、成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有 肯定的語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)展也比較全面；后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上 課預(yù)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠用心,課下閱讀時(shí)間少,課外積 累欠缺；在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給 學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起歡樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步；三、教學(xué)目標(biāo)：1、思想目標(biāo)：他們思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)；但 是,大多男孩基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不堅(jiān)固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁；上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法,對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念 不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念 看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)

3、不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成果, 而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起, 以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展；2、教學(xué)目標(biāo)：在鎮(zhèn)競(jìng)賽中,優(yōu)生35 人以上,差生掌握在9 人以?xún)?nèi)；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 認(rèn)字 200 個(gè),會(huì)寫(xiě) 200 個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；2. 會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的才能；能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹 字帖；3. 能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能復(fù)述敘事性課文的大 意；6. 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料；7. 在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、

4、與人商討的習(xí)慣；聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi) 容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法；8. 留心四周事物,勤于書(shū)面表達(dá)；能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的1 書(shū)信便條；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展?fàn)幷?解決生 活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；四、詳細(xì)措施（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 會(huì)寫(xiě)的字支配在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成；教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字；對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí),除課堂生字學(xué) 習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材,進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,準(zhǔn)時(shí)訂正 同學(xué)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中顯現(xiàn)的

5、問(wèn)題,同時(shí)培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)愛(ài)好和愛(ài)好；（二）閱讀教學(xué) 1. 精讀課文的教學(xué)；（1）指導(dǎo)朗讀、默讀；本冊(cè)的朗讀要求,一般支配在課后練習(xí)第一題；老師可以依據(jù)要求,給同學(xué)以充分 的讀書(shū)時(shí)間, 多讀少講； 讓同學(xué)在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、 摸索,讀中懂得內(nèi)容, 體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感；本冊(cè)的默讀, 要在同學(xué)不出聲、 不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上, 加快默讀速度的訓(xùn)練；（2）精讀詞句,積存語(yǔ)言；本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積存,采納了敏捷的、有肯定彈性的支配,比如,背誦你喜愛(ài)的部分,把你喜愛(ài)的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)；這一編排表達(dá)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思想,教 學(xué)中要加強(qiáng)檢查、溝通,將訓(xùn)練落到實(shí)處；2. 略讀課文的教學(xué)；本冊(cè)支配了 15

6、篇略讀課文；依據(jù)葉圣陶先生提出的“ 就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其得意” 的思想,略讀教學(xué)要求與精讀要求 不同；3. 選讀課文的教學(xué)；本冊(cè)教材后支配了 8 篇選讀課文,內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng),供同學(xué)自學(xué)完成；（三）口語(yǔ)交際教學(xué) 本冊(cè)支配 8 次口語(yǔ)交際；分別是：“ 走,我們?nèi)ゴ河巍?“ 以誠(chéng)待人的事情” “ 大自 然的啟示” “ 小小新聞發(fā)布會(huì)” “ 喜愛(ài)生命的故事” “ 鄉(xiāng)村生活” “ 我佩服的一個(gè)人”“ 向你舉薦一本書(shū)” ；其中,“ 大自然的啟示” “ 鄉(xiāng)村生活” 作為口語(yǔ)交際,是“ 綜合 性學(xué)習(xí)” 的一部分；其他 6 次是結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容,從同學(xué)生活和思想實(shí)際動(dòng)

7、身而支配的話(huà) 題；（四）習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)習(xí)作在“ 語(yǔ)文園地” 中支配了8 次,作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),支配 3 次小練筆,作為片段練習(xí)；8 次分別是寫(xiě)校內(nèi)景、物、事,寫(xiě)自己的心里話(huà),寫(xiě)大自然中的觀看和發(fā)覺(jué),看圖寫(xiě)想 象,寫(xiě)喜愛(ài)生命的人和事,寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受,寫(xiě)佩服的一個(gè)人及自由表達(dá)；其中,大 自然中的觀看和發(fā)覺(jué),喜愛(ài)生命的人和事,鄉(xiāng)村生活的感受,我佩服的一個(gè)人,這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一支配；其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)支配；（五）綜合練習(xí) 練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等；在教學(xué)中采用自主合作的原就, 引導(dǎo)同學(xué)在課堂上以同桌、 小組、全班溝通的方式, 集合眾人聰

8、明,摸索并解決問(wèn)題；在教學(xué)中,要承認(rèn)個(gè)體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)；讓同學(xué)充分 發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng),補(bǔ)償不足；2 （六）落實(shí)主題學(xué)習(xí)實(shí)行策略學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)拓展學(xué)習(xí) 用學(xué)法；1、2 篇文章；課文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)法,拓展閱讀中運(yùn)結(jié)合課本內(nèi)容,老師從拓展閱讀中細(xì)心選擇 12 篇必讀文章,為課堂拓展學(xué)習(xí) 做好材料預(yù)備；在詳細(xì)到每篇文章的學(xué)習(xí)時(shí),要突出重點(diǎn),摒棄無(wú)效環(huán)節(jié)和無(wú)效問(wèn)題；在備課時(shí),共同爭(zhēng)論,通覽全組課文,細(xì)心研讀文本,整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo),突出每篇文 章的訓(xùn)練重點(diǎn)；一篇文章環(huán)繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問(wèn)題,印成學(xué)案下發(fā)到同學(xué)手中；同學(xué)閱讀,同學(xué)依據(jù)學(xué)案來(lái)預(yù)習(xí)課文,抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句懂得、感悟,用寫(xiě)

9、批 注的形式把自己的體會(huì)、 感受寫(xiě)下來(lái)；這一過(guò)程一開(kāi)頭老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)同學(xué)一起預(yù)習(xí),教給同學(xué)寫(xiě)批注的方法；課堂上,組織同學(xué)依據(jù)學(xué)案在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；把自己寫(xiě)的批注、感受在小組 內(nèi)溝通、爭(zhēng)論,相互補(bǔ)充,相互啟示；在班級(jí)匯報(bào)中老師重視學(xué)法的指導(dǎo),讓同學(xué)把握 基本的懂得感悟的方法：抓住細(xì)節(jié),品嘗文字,體會(huì)感情；然后舉薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的 一到兩篇文章,運(yùn)用方法,提高才能；同樣先組織同學(xué)在小組內(nèi)閱讀拓展的文章,溝通 自己的讀書(shū)感受,然后全班溝通；這樣,同學(xué)課內(nèi)得法,遷移運(yùn)用,在閱讀實(shí)踐中提升 感悟,增強(qiáng)積存,提高了語(yǔ)文綜合實(shí)踐才能；五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容習(xí)時(shí)間（節(jié)）1 1 古詩(shī)詞三首4 2 桂林山水2 3 記金華的雙龍洞4 4 七月的天山3 語(yǔ)文園地一5 5 中彩那天4 6 萬(wàn)年牢4 7 尊嚴(yán)5 8 將心比心5 語(yǔ)文園地二6 9 自然之道4 10 黃河是怎樣變化的7 11 蝙蝠和雷達(dá)7 12 大自然的啟示8 語(yǔ)文園地三13 夜鶯的歌聲6 14 小英雄雨來(lái)15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲9 16 和我們一樣享受春天4 語(yǔ)文園地四10 階段復(fù)5 11 17 觸摸的春天6 18 永生的眼睛19 生命的眼睛12 20 花的