2022年人音版音樂(lè)一下第8課《時(shí)間的歌》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第八課 時(shí)間的歌1.通過(guò)聽(tīng)在鐘表店里 、頑皮的小鬧鐘,唱時(shí)間像小馬車(chē) 、這是什 么,感受音樂(lè)所描畫(huà)的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松開(kāi)心的音樂(lè)心情,熟悉時(shí)間的寶 貴,懂得珍愛(ài)時(shí)間；2.主動(dòng)參加為歌曲伴奏,即興創(chuàng)編動(dòng)作,探究生活中的各種音響,創(chuàng)編節(jié)奏傾聽(tīng)在鐘表店里頑皮的小鬧鐘編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息探究生活中的聲音1在鐘表店里 為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特 1850-1893所作,是一首描畫(huà)性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲； 它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里,修表工人在悅耳的鐘表聲中開(kāi)心工樂(lè)曲采納旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段,描畫(huà)了形形色色的鐘表形象,抒2管弦樂(lè)頑皮的小鬧鐘此曲也有澤作打切分音的鐘 、打出切分節(jié)奏的鬧鐘 ,由

2、美國(guó)作曲家、指揮家安德森作于 1945 安德森是當(dāng)代美國(guó)聞名的作曲家、指揮家；908 年 6 月 29 日生于英國(guó)劍橋；他從小喜愛(ài)音樂(lè),早年師從辟斯頓學(xué)習(xí)作曲；1930 年,安德森來(lái)到德國(guó)進(jìn)修；后入美國(guó)哈佛高校學(xué)習(xí)時(shí),成為這個(gè)高校的學(xué) 生吹奏樂(lè)隊(duì)的指揮； 1935 年,他到波士頓擔(dān)任過(guò)管風(fēng)琴師,后來(lái)又到紐約從事 指揮工作,在此期間,他創(chuàng)作、改編了一些管弦樂(lè)曲；其次次世界大戰(zhàn)期間,他 被征入伍,曾在美國(guó)陸軍當(dāng)翻譯官；戰(zhàn)后,他又回到波士頓,常常為波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作一些管弦樂(lè)小曲, 仍在一些樂(lè)團(tuán)擔(dān)任客席指揮, 曾任美國(guó)作曲家協(xié)1975 年 5 月 18 日,逝世于伍德布里,終年 68 安德森的代

3、表作品有：管弦樂(lè)哈佛幻想曲 、打切分音的鐘、以色列組 曲、小號(hào)手的搖籃曲、會(huì)跳舞的貓、打字機(jī)、藍(lán)色的探戈、遺忘的夢(mèng)、1945 年的一天,安德森房間里的一臺(tái)小鬧鐘出了毛病,它走走停停,激發(fā) 了作曲家的創(chuàng)作靈感, 寫(xiě)下了這首漫畫(huà)式的描畫(huà)性標(biāo)題樂(lè)曲,幽默而詼諧； 作曲家筆下的小鬧鐘好像厭倦了正確而呆板的 登” 的切分節(jié)奏,最終陷入毀壞的困境；樂(lè)曲為 C 大調(diào)、 4/4 3“ 嘀嗒” 聲響,別出心裁地試著發(fā)出 “ 摩時(shí)間像小馬車(chē)是一首富有兒童樂(lè)趣的創(chuàng)作歌曲；2/4 拍, F動(dòng)的聲響；旋律多為級(jí)進(jìn),流暢上口,并采納了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù),使歌曲的心情輕盈、活潑；歌詞簡(jiǎn)潔明白,寓意深刻,告知我們,在同樣

4、的時(shí)間里人名師精編 優(yōu)秀教案?jìng)兏髯宰鲋煌氖? 有的人成果卓著, 有的人一事無(wú)成, 說(shuō)明白時(shí)間寶貴而緊迫,要珍愛(ài)時(shí)間,懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本事,成為對(duì)祖國(guó)有用的人；4這是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4 拍,五聲宮調(diào)式,為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)；歌曲以謎語(yǔ)為歌詞, “ 會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿” 生動(dòng)形象富有童 趣,那是什么發(fā)出的“ 嘀嗒” 與“ 當(dāng)當(dāng)” 的聲音呢,啟示同學(xué)以形象思維,積極歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏協(xié)作下,輕松、跳動(dòng),第一、二樂(lè)句形象地描畫(huà) 出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲, 第三樂(lè)句是重要的兩個(gè)小樂(lè)句,呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn), 第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句,平穩(wěn)地落在主音“第一課時(shí) 教學(xué)要求：do

5、” 上,給人以完整的終止感,結(jié)合傾聽(tīng)在鐘表店里、頑皮的小鬧鐘教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)歌曲早上好 、小麻雀要求：邊唱邊表演 三、傾聽(tīng)在鐘表店里1、 導(dǎo)入：請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)一首樂(lè)曲, 聽(tīng)后爍爍這段音樂(lè), 你好像來(lái)到了什么地方？好象 看到了什么？2、 初聽(tīng)音樂(lè) 聽(tīng)后爭(zhēng)論 師：你聽(tīng)到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？同學(xué)爭(zhēng)論回答：杜鵑報(bào)時(shí)鐘、小鬧鐘 師：那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？同學(xué)爭(zhēng)論回答：大鐘 3、 復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 要求：聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示 師：你覺(jué)得音樂(lè)描畫(huà)了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)；4、 同學(xué)講故事；四、傾聽(tīng)頑皮的小鬧鐘1、 導(dǎo)入：

6、小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒它的主人了,于是小主人開(kāi)頭修理 這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美孜孜的,你們聽(tīng),他修好了嗎？2、 聽(tīng)錄音 要求：同學(xué)隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點(diǎn)；3、 師：你發(fā)覺(jué)小鬧鐘有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一邊,聽(tīng)到后都用手點(diǎn)出來(lái),表示你聽(tīng)到了；復(fù)聽(tīng)音樂(lè),同學(xué)用手指點(diǎn)；4、 師：鈴聲響了幾次？同學(xué)爭(zhēng)論回答名師精編 優(yōu)秀教案師：請(qǐng)你把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上,看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)精確；5、 再聽(tīng)音樂(lè),同學(xué)用筆畫(huà)；爭(zhēng)論后再評(píng)判；五、小結(jié)師生再見(jiàn)；其次課時(shí) 教學(xué)要求：1、 表演時(shí)間像小馬車(chē)2、 為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)歌曲小麻雀邊唱邊表演 三、新歌教學(xué) 1、

7、導(dǎo)入：自由說(shuō) 師：圖上畫(huà)了什么？為什么我們常說(shuō)時(shí)間像小馬車(chē)？同學(xué)發(fā)揮想象,師：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎樣說(shuō)的；聽(tīng)范唱錄音 同學(xué)自由說(shuō)師：在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事情,事無(wú)成；2、 師：你會(huì)做騎馬動(dòng)作嗎？指名做 師：仍有哪些動(dòng)作？同學(xué)表演揚(yáng)鞭、甩鞭動(dòng)作；放歌曲錄音,同學(xué)做動(dòng)作（兩邊）3、 朗讀歌詞有的人成果卓著, 有的人一4、 學(xué)唱歌詞 聽(tīng)錄音跟唱, 邊唱邊用手按課本上的示意線(xiàn)做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低；重點(diǎn)練唱“ 噠” ；要求用舌尖動(dòng)作,吐字清晰,唱時(shí)有力；留意節(jié)拍重音,字頭清晰；跟老師的琴唱一邊；跟錄音唱；5、 分組聽(tīng)錄音編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,老師做適當(dāng)指導(dǎo) 6、 挑選打擊樂(lè)器為

8、歌曲伴奏 爭(zhēng)論：挑選哪些打擊樂(lè)器伴奏比較合適呢？串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板 提示：哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動(dòng) 7、 分組匯報(bào) 一組同學(xué)表演,一組同學(xué)唱歌、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏名師精編 優(yōu)秀教案把同學(xué)分成二批,讓每組同學(xué)自由挑選；四、小結(jié),師生再見(jiàn)；第三課時(shí) 教學(xué)要求：1、 表演這是什么2、 用打擊樂(lè)器伴奏 3、 拍電報(bào)嬉戲 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌 二、復(fù)習(xí)時(shí)間像小馬車(chē)邊唱邊表演 指名同學(xué)背唱 三、新歌教學(xué) 1、 導(dǎo)入：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲中唱的是什么？為什么？2、 聽(tīng)錄音 3、 聽(tīng)

9、老師范唱,隨著老師的歌聲輕輕拍手、拍腿 4、 朗讀歌詞 小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞；5、 學(xué)唱歌詞 輕唱歌詞,老師彈琴,同學(xué)唱詞；重點(diǎn)：“ 滴答” 唱得整齊輕巧；“ 當(dāng)當(dāng)” 相對(duì)要強(qiáng),連貫；6、 連唱,用輕松而有彈性的聲音清晰地咬字唱歌 7、 分小組表演歌曲,聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清晰？同學(xué)評(píng)判8、 用打擊樂(lè)器伴奏 提示：怎樣敲最合適？看書(shū)上伴奏譜練習(xí)；重點(diǎn)：二聲部處 老師彈旋律,一部分同學(xué)唱,一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏；四、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、探究生活中的聲音 師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品能發(fā)出聲音？同學(xué)自由說(shuō)；出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 師：怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？同學(xué)爭(zhēng)論 探究,發(fā)覺(jué)自己身邊的物品,敲擊聲音,列舉自己探究到的高的、低的、長(zhǎng) 短的聲音；敲出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)；2、傳消息講法規(guī)：請(qǐng)第一個(gè)小伴侶想一個(gè)節(jié)奏,寫(xiě)在課