2022年人音二級(jí)下冊(cè)期末第四冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

1、人民音樂(lè)出版社二年級(jí)下冊(cè)（第四冊(cè)）教案 第一課春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)傾聽(tīng)嘀哩嘀哩,春曉,演唱小樹(shù)快長(zhǎng)高,郊游表達(dá)對(duì)大 自然的寵愛(ài)之情；2. 能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器；3. 熟識(shí)“ 0”并能精確地拍擊帶有“ 0”的節(jié)奏；4. 能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師精確地按音高唱唱名；學(xué)內(nèi)容教學(xué)基本要求 1. 完整地傾聽(tīng)后,提示同學(xué)回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容 . 2. 可提示同學(xué)在紙上用線條或圖形畫(huà)出對(duì)唱曲旋律的感受；3. 邊聽(tīng)邊表演歌曲；教學(xué)基本要求 1. 完整地傾聽(tīng)；2. 分小組創(chuàng)意,結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè)詩(shī)朗誦；教學(xué)基本要求1. 在完整地傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲；2. 引

2、導(dǎo)同學(xué)看課本上方的四幅圖懂得歌曲；3. 通過(guò)對(duì)小樹(shù)的爭(zhēng)辯“你為小樹(shù)做了什么 熟識(shí),增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；.”加深對(duì)疼惜樹(shù)木,疼惜綠色的4. 結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記,依據(jù)本班同學(xué)的水平準(zhǔn)備是先奏后唱,仍是先唱后奏,把演唱,演奏放在不難為同學(xué)的基點(diǎn)上操作,使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得到疼惜,逐步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)課的愛(ài)好；5. 可將同學(xué)分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看；第 1 頁(yè),共 30 頁(yè)1. 熟識(shí)“ 0” 以四分音符為一拍, “0”休止一拍,“0”休止半拍 ,不告知 名稱(chēng),只讓同學(xué)通過(guò)節(jié)奏拍擊,把握時(shí)值；2. 老師可讓同學(xué)分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,擊歌曲的節(jié)奏；通過(guò)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),精確地拍

3、3. 仍可以視同學(xué)的才能情形,發(fā)動(dòng)同學(xué)創(chuàng)編帶有“ 0”的節(jié)奏歌謠,使同學(xué)有愛(ài)好地把握“ 0”精確休止的時(shí)值；4. 在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“ 0”樂(lè)句,要唱的輕松自然,不要由于有八分休止符的顯現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體成效；教學(xué)基本要求1. 完整地傾聽(tīng)歌曲,要有讓同學(xué)聽(tīng)會(huì)的思想,讓同學(xué)輕松地學(xué)會(huì)歌曲；在聆 聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,可提示同學(xué)拍擊節(jié)奏,讀歌詞等活動(dòng),積極地聽(tīng),感受音高,為精確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的預(yù)備；2. 可結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題,如：為什么去效游.心情是怎樣的.每人用一 句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)覺(jué)等等,啟示同學(xué)帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容；3. 分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟識(shí)加入小鼓

4、的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲；1. 課前預(yù)備沙子,豆子,餅干盒,飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)；老師要鼓勵(lì)同學(xué)與眾不同的想法,鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新；2. 可隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂(lè)器；但要事先確定節(jié)奏型,分小組練習(xí) 后敲擊；教學(xué)建議一,本課可支配兩課時(shí)完成；二,老師可依據(jù)自己教學(xué)的情形,任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容；在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)與摸索,是否在教學(xué)中成為同學(xué)的伴侶,是否使同學(xué)輕松高興地度過(guò)每一個(gè) 40 分鐘；教材分析第 2 頁(yè),共 30 頁(yè)l. 童聲齊唱嘀哩嘀哩2/4 拍,大調(diào)式,帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)；活潑的語(yǔ)氣詠唱春天,抒發(fā)了心中無(wú)限輕巧的感情；

5、2歌曲春曉春曉是一首依據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的同名詩(shī)創(chuàng)作的歌曲；春曉這首小詩(shī),初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇,反復(fù)讀之,便覺(jué)詩(shī)中別有天地；千百年來(lái),人們傳誦它,探討它,好像這短短的四行詩(shī)里,隱匿著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏；第 3 頁(yè),共 30 頁(yè)其次課難忘的歌 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)傾聽(tīng)兒童團(tuán)放哨歌,中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,演唱共產(chǎn)兒童團(tuán) 歌,賣(mài)報(bào)歌明白共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟示同學(xué)寵愛(ài)祖 國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感；并能用堅(jiān)決,有力的聲音演唱歌曲；2. 能用口風(fēng)琴吹do,Fa 兩個(gè)音,按節(jié)拍為歌曲伴奏；3. 能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏；學(xué)內(nèi)容 教學(xué)基本要求1. 傾聽(tīng)歌曲,歌中唱出了哪些內(nèi)容.你知道兒童團(tuán)都做過(guò)

6、哪些事.2. 復(fù)聽(tīng)時(shí)邊聽(tīng)邊表演；3. 用一句話(huà)談?wù)剬?duì)這首歌的感受；鋒隊(duì)隊(duì)歌教學(xué)基本要求 1. 完整地傾聽(tīng)歌曲；傾聽(tīng)時(shí),老師可利用錄像,圖片簡(jiǎn)介影片英雄小八路的故事；.唱出了哪些內(nèi)容. 2. 復(fù)聽(tīng)歌曲；提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求 .每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我 們應(yīng)當(dāng)怎樣做. 3. 再次復(fù)聽(tīng),可輕聲合著音樂(lè)唱一唱,并用手擊節(jié)拍；1. 這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)；有人打槍,有人敲鼓,有人在鐵桶里 放鞭炮,制造困惑敵人的成效；老師可指導(dǎo)同學(xué)讀出聲響模擬槍聲,鼓聲,鞭炮 聲,形成節(jié)奏聲勢(shì)；2. 分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)成效,三種聲響同時(shí)顯現(xiàn),相繼顯現(xiàn)均可,仍可 依據(jù)想像加上號(hào)角聲；3. 分組為大家表演

7、,看哪組節(jié)奏精確,三聲部合作得好,聲勢(shì)成效好；第 4 頁(yè),共 30 頁(yè)教學(xué)基本要求 1. 學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地把握歌曲的旋律,在完整傾聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲；老師可 提示同學(xué)用手擊節(jié)拍,踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌 曲的旋律；2. 有感情地朗讀歌詞；留意咬字精確,吐字清楚；3. 跟琴小聲熟識(shí)歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,特殊是一音多字處；4. 可在學(xué)會(huì)歌曲后,讓同學(xué)在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊 或讀出,使歌曲的演唱更有氣概 小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成,嘗試加入的成效 ；1. 本課支配了一組固定音型伴奏的方式,器樂(lè)表演中去,嘗試伴奏,合作的高興；讓同學(xué)用最簡(jiǎn)潔的方法,盡快加入2. 可讓

8、同學(xué)聽(tīng)著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節(jié)奏；3. 分組相互伴奏；歌曲是4/4 拍,老師要提示同學(xué)留意突出強(qiáng)拍,第一拍要 強(qiáng),第三拍次之；教學(xué)基本要求1. 完整地傾聽(tīng)歌曲；提示：這首歌的心情是怎樣的 .它表達(dá)了一個(gè)什么樣的 故事.簡(jiǎn)要表達(dá)；2. 復(fù)聽(tīng)賣(mài)報(bào)歌并出示歌片,聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞 可將不會(huì)的字注 音 ；3. 隨琴輕聲跟唱,仔細(xì)填詞；4. 分小組爭(zhēng)辯歌曲的情感；提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受；5. 分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡(jiǎn)潔化妝成小報(bào)童表演,如：拿報(bào),背上賣(mài)報(bào)的袋子,分組表演；6. 歌曲學(xué)會(huì)后,加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏；合作的整體成效；老師要留意歌曲演唱與伴奏第 5 頁(yè),共 30 頁(yè)1. 這是本課

9、支配的一個(gè)聽(tīng)辨音高的練習(xí)；可以有下面的幾種作法；2. 老師可先唱唱名,讓同學(xué)聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟識(shí)唱名并能說(shuō)出來(lái),是第幾個(gè).并模唱出來(lái)；3. 老師用琴?gòu)椬?讓同學(xué)聽(tīng),說(shuō)出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出；4. 老師可讓幾名同學(xué)分別唱出,讓同學(xué)排出次序,并說(shuō)出同學(xué)的名字；這種方法既可以聽(tīng)辨音高,同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色,為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)；教學(xué)建議1. 本課可支配三課時(shí)完成；2. 本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),更多地為同學(xué)供應(yīng)了制造性學(xué)習(xí)的空間,老師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間,讓同學(xué)輕松高興地學(xué)習(xí)；將課本,老師,同學(xué),環(huán)境四大要素緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)課程,創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色,使自己的教學(xué)有聲有色,使同學(xué)在老

10、師的引導(dǎo),幫忙下更寵愛(ài)上音樂(lè)課；教材分析1合唱兒童團(tuán)放哨歌曲；由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于 帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)；20 世紀(jì)50 歲月；歌曲為2/4 拍,五聲徵調(diào)式,不作用；四聲部卡農(nóng)式合唱,歌聲此起彼伏,既表現(xiàn)了革命力氣的強(qiáng)大,也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅 旗下成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌；* 和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題；以待的神態(tài)；特殊是中段結(jié)尾處,作曲家神奇地加了一個(gè)升記號(hào),將孩子們見(jiàn)第 6 頁(yè),共 30 頁(yè)到紅軍哥哥時(shí)天真而急不行待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)活敏捷現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)；2合唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,寄明作曲；接受2/4 拍,大調(diào)式,單二部曲式結(jié)構(gòu)；3歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌故事片紅孩子插曲；歌曲為四段歌詞的

11、分節(jié)歌,4/4 拍,五聲宮調(diào)式；頓挫有致,幾乎貫穿整首歌曲,給人一種威猛的進(jìn)行曲感受,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員 “打 倒軍閥,保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)決信念；4歌曲賣(mài)報(bào)歌1933 年底；是一首多年來(lái)深受兒 童寵愛(ài)的歌曲；F 宮調(diào)式,2/4 拍；歌曲的開(kāi)頭即以跳動(dòng)的節(jié)奏,樸實(shí)活潑 的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲,生動(dòng)地勾畫(huà)出天真可愛(ài),奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象：第 7 頁(yè),共 30 頁(yè)第三課大家來(lái)勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：1,節(jié)奏傳遞玩耍；2,為歌曲大家來(lái)勞動(dòng)配置勞動(dòng)聲音；3,玩耍圣誕晚會(huì)教學(xué)理念：音樂(lè)是全方位的,老師的作用是組織與引導(dǎo),讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè),玩中學(xué),本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置,立體的感覺(jué)；教學(xué)目的：1

12、,結(jié)合生活中的聲音,引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置；2,通過(guò)創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響,讓他們?cè)谥圃熘蝎@得樂(lè)趣,獲得學(xué)問(wèn)；教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響 . 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫熳R(shí)的勞動(dòng)與生活環(huán)境中發(fā)覺(jué)節(jié)奏,使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺(jué)困難的情形下完成；教學(xué)用具：多媒體課件,節(jié)奏卡片,動(dòng)物貼紙教學(xué)過(guò)程：1,音樂(lè)律動(dòng)洗手絹2,節(jié)奏傳遞玩耍；師：老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來(lái)的信,我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀,看哪一組的小伴侶讀的又快又好把節(jié)奏卡,裝在小動(dòng)物信封里的,每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來(lái)讀會(huì),然后悄悄傳遞給他們的組員,由最終的同學(xué)上來(lái)告知老 師；玩耍后將三種節(jié)奏歸類(lèi),將同學(xué)分成三大組,構(gòu)成節(jié)奏疊置,老師指揮同學(xué)律動(dòng)

13、； （在這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)初步感受三個(gè)聲部的疊） 置,運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手,拍腿,排肩 為下面的節(jié)奏制造做鋪墊；）第 8 頁(yè),共 30 頁(yè)3,復(fù)習(xí)歌曲大家來(lái)勞動(dòng)a,師：我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢？生：掃地沙沙沙水聲嘩嘩嘩擦桌子擦擦擦拖地,擦窗等等老師選用三種聲音分三組練習(xí),組成勞動(dòng)的聲音 口讀,手做動(dòng)作等；沙沙沙沙沙沙沙沙（此處讓孩子們制造勞動(dòng)的節(jié)奏 擦擦擦擦 將難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決；給 嘩 嘩 同學(xué)進(jìn)行兩次；）b. 師：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音,四周仍有什么聲音呢？生：汽車(chē),建房子,唱歌等（將節(jié)奏制造擴(kuò)展,在更寬敞的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的制造才能；）3,玩耍圣誕晚會(huì) 師：今日是什么節(jié)日；生

14、：圣誕節(jié)；師：剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來(lái)了動(dòng)物王國(guó)的通行證,邀請(qǐng) 我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì),你們想不想去啊 生：想去；老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙,讓他們貼在頭上,貼什么 動(dòng)物就扮那種動(dòng)物；a,. 將同學(xué)分成六組,讓他們自由選擇為晚會(huì)做預(yù)備工作；（孩子搬桌子,摘果子,抬水,掃地,擦凳子,洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起,匯成一片勞動(dòng)的海洋,此處是課的延長(zhǎng)）b,師：晚會(huì)預(yù)備好了,讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)；在輕巧的舞曲聲中師生同樂(lè),下課；第 9 頁(yè),共 30 頁(yè)第四課輕巧的舞蹈第一課時(shí) 教學(xué)課題：輕巧的舞蹈教學(xué)內(nèi)容：假如幸福的話(huà)拍拍手吧,加沃特舞曲教學(xué)用具：道具,多媒

15、體電腦,鋼琴,課件,獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人,集體正確表演獎(jiǎng),正確紀(jì)律獎(jiǎng),正確創(chuàng)意獎(jiǎng),正確努力獎(jiǎng) 教學(xué)目標(biāo)：1,激發(fā)同學(xué)用輕巧的心情唱歌并用幸福的表情進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)同學(xué)演 唱和表演的自信心及表現(xiàn)力；2,通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)玩耍,引導(dǎo)同學(xué)感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏,能夠用動(dòng)作 表達(dá)音的高低；3,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神；教學(xué)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)作的和諧性 教學(xué)難點(diǎn)：1,感受歌曲音樂(lè)的輕巧及舞蹈性 2,調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的積極性 教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué) 師生問(wèn)好：1 2 3 4 | 5 | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 | 同學(xué)們好！您好您好閆老師您好！師：看這是什么？今

16、日表現(xiàn)杰出的同學(xué)就能夠獲得正確表演獎(jiǎng),正確紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng),正確努力獎(jiǎng),今日要看看誰(shuí)最杰出就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他；二,進(jìn)入教學(xué) A,加沃特舞曲（為假如幸福的話(huà)拍拍手吧的心情鋪墊）師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)你熟識(shí)嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè)）第 10 頁(yè),共 30 頁(yè)（1）傾聽(tīng)音樂(lè)（節(jié)選）師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告知我們；（2）簡(jiǎn)潔的律動(dòng)（2 次）師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng) A 段用一組動(dòng)作,B 段用另一組動(dòng)作）設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓同學(xué)感受到音樂(lè)曲式 B,假如幸福的話(huà)拍拍手吧A+B+A 的結(jié) 構(gòu)）圖片出現(xiàn)問(wèn)：看老師

17、手上拿的卡片上畫(huà)的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)玩耍,來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作,看看你的反應(yīng)夠不夠快；1,玩一玩（1）用卡片訓(xùn)練同學(xué)有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)；師：現(xiàn)在你來(lái)聽(tīng)?。ú粠О樽嗦俜冻?）老師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示,幫忙同學(xué)記歌詞；師：這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎?。ǜ魳?lè)原速范唱）（3）同學(xué)跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)；（4）同學(xué)逐步脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)；（老師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆煟和嫠Ｍ娴门d奮嗎？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎？2,唱一唱（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)；（

18、2）看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)（原速）跟唱 3,跳一跳師：你可以和你的好伴侶一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得仔細(xì)跳得也好；3,編一編第 11 頁(yè),共 30 頁(yè)（1）啟示 師：假如你興奮的時(shí)候你仍會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌,拍拍屁股）股）（2）把統(tǒng)一新編的歌詞協(xié)作卡拉 OK 伴奏再唱一次；（叉腰,唱,跳,拍屁師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三,復(fù)聽(tīng)加沃特舞曲師：剛剛我們一起聽(tīng)了加沃特舞曲,舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？（1）圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng) 師：音樂(lè)后三拍在原地做,其他跟著節(jié)拍走動(dòng),一句左右的換一個(gè)方向最終 音樂(lè)終止后可以擺個(gè)造型,你可以自己來(lái)做造型,也可以和別的

19、同學(xué)一起擺一個(gè) 造型；先圍圓圈左右走動(dòng) 師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè)邊走路,我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那確定仍 可以跟著音樂(lè)做其他的動(dòng)作； 啟示怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)；師：想想你怎樣把你興奮的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)同學(xué) 合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧！四,頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂(lè)：拉德斯基進(jìn)行曲）師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都特殊的杰出,現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)頭！五,終止 帶上課本做自己寵愛(ài)的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室 師：我們向這些表現(xiàn)杰出的同學(xué)表示慶賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用 你寵愛(ài)的動(dòng)作跟著加沃特舞曲的節(jié)奏走出教室吧！第 12 頁(yè),共 30 頁(yè)第五課獸王學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,通過(guò)傾聽(tīng)和演唱,

20、感受音樂(lè)所描畫(huà)的動(dòng)物形象,訓(xùn)練同學(xué)疼惜人類(lèi)的朋 友- 動(dòng)物,提高疼惜動(dòng)物的意識(shí)；2,能用清楚的咬字,吐字演唱本課歌曲；并有感情地進(jìn)行表演；3,能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情形的打擊樂(lè)合奏；重點(diǎn)難點(diǎn)：1,能夠精確的把握音樂(lè)所描畫(huà)的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來(lái)；2,用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情形的打擊樂(lè)合奏；教學(xué)預(yù)備：老虎頭飾,小描頭飾,獅子卡片,塑料尺子,空易拉罐,白卡紙,多媒體 教學(xué)支配：2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1,演唱兩只老虎2,傾聽(tīng)獅王進(jìn)行曲教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)動(dòng)物說(shuō)話(huà)自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使同學(xué)在平 等,輕松,自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂；提出問(wèn)題：剛才我們表演了一

21、首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們?nèi)詴?huì)唱哪些 與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的才能）二,演唱兩只老虎：變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子協(xié)作老師,在教室外將老師事先預(yù)備的老虎 頭飾戴上）“孩子們,老師看出來(lái)大家都特殊寵愛(ài)小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可第 13 頁(yè),共 30 頁(yè)愛(ài)的動(dòng)物兄弟,好不好？請(qǐng)你閉上眼睛,一,二,三,變?。S兩只老虎音樂(lè)兩只小老虎走入教室仿照其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）1,老師引導(dǎo)同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞兩只老虎第一聲部 2,分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞3,兩聲部協(xié)作按節(jié)奏朗讀歌詞 4,用“ Lu”模唱歌曲旋律,留意兩聲部的協(xié)作5,隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫忙兩聲部穩(wěn)

22、固節(jié)奏,音準(zhǔn) 6,歌曲處理：好玩地7,隨伴奏仿照老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演三,傾聽(tīng)獅王進(jìn)行曲：“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物,（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原先大獅子也來(lái)了；（出示獅子卡片）” 完整初聽(tīng)樂(lè)曲獅王進(jìn)行曲,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描畫(huà)的森林之王的音調(diào)是怎樣的；復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng),獅子吼叫的次數(shù)；再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),將事先預(yù)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片,并用自己寵愛(ài)的顏色線條將他們連接起來(lái)；四,小結(jié)：今日我們見(jiàn)到了兩位“森林之王” ,可以看出來(lái),同學(xué)們特殊寵愛(ài)他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶,那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待伴侶呢？對(duì),我們應(yīng)當(dāng)關(guān)

23、懷,愛(ài) 護(hù)我們的動(dòng)物伴侶們,與它們和諧相處！其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1,表演貓虎歌2,傾聽(tīng)老虎磨牙3,用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲老虎磨牙表演第 14 頁(yè),共 30 頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)兩只老虎自由律動(dòng),演唱,進(jìn)入音樂(lè)課堂；二,表演貓虎歌：故事導(dǎo)入新課：“孩子們,今日老師為你們講一個(gè)關(guān)于森林之王老虎學(xué)藝的故事好不 好？”（假如有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,就讓孩子來(lái)表達(dá)）“故事特殊有意思,我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱,好嗎？” （老師有表情的范唱,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好）用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)；三,傾聽(tīng),表演老虎磨牙“好可愛(ài)的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師仍有一位老虎伴侶沒(méi)有請(qǐng)出 來(lái)呢,你聽(tīng),他

24、來(lái)了！ ” 1,初聽(tīng)樂(lè)曲老虎磨牙孩子們,你們聽(tīng)老虎伴侶在干什么呢？讓孩子初步感知音樂(lè)形象；2,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 讓孩子們仿照所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法,隨樂(lè)曲表演,讓孩子們體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受；3,用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲老虎磨牙表演 老師將預(yù)備好的塑料鋸齒尺子,空易拉罐,白卡紙等分組發(fā)放給同學(xué),讓孩子們分組爭(zhēng)辯用什么樣的聲音參加合適,隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參加到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)；四,小結(jié)：孩子們,你們的表演太杰出了,下課后,請(qǐng)大家自由組合,仿照一個(gè)場(chǎng) 景,用你們自制的打擊樂(lè)器,來(lái)表現(xiàn)演奏它,下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最杰出；第 15 頁(yè),共 30 頁(yè)第六課高興的勞動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)傾聽(tīng)和表演本課歌曲

25、,懂得本課主題“高興的勞動(dòng)” ,明白勞動(dòng)光榮的 道理；有感情地演唱本課歌曲；2. 能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并精確演唱,在實(shí)踐中把握音與音之間的音高關(guān)系；3. 熟識(shí)和節(jié)奏,能精確地讀拍；并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用；重點(diǎn)難點(diǎn)：1,在實(shí)踐中把握音與音之間的音高關(guān)系；2,熟識(shí)和節(jié)奏,能精確地讀拍；教學(xué)預(yù)備：電子琴,打擊樂(lè),彩筆 教學(xué)支配：3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1,表演小漁簍2,編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：（勞 動(dòng)最光榮Flash ）老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)勞動(dòng)最光榮進(jìn)入音樂(lè)課堂；提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們?nèi)詴?huì)唱哪些 與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的才

26、能；同時(shí),培養(yǎng) 孩子的音樂(lè)記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積存好聽(tīng)的音樂(lè)；）二,表演小漁簍：“孩子們,老師今日給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲,大家想聽(tīng)嗎？第 16 頁(yè),共 30 頁(yè)1,完整初聽(tīng)歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)心情,特點(diǎn),及內(nèi)容；2,有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小伴侶的心情；3,用“ La”輕聲跟唱歌曲旋律,留意歌曲演唱心情；4,隨伴奏輕聲唱歌詞,老師賜予準(zhǔn)時(shí)訂正；5,有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；三,編創(chuàng)與活動(dòng)：“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了,瞧！海邊的小伴侶給大家送禮物來(lái)了；”（多媒體出示帶有唱名的貝殼,海星,海螺等等）1,讓孩子們劃分小組進(jìn)行爭(zhēng)辯；2,每小組爭(zhēng)辯

27、,填寫(xiě)唱名形成旋律；3,每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律；4,比一比,哪一小組演唱的精確,流暢,旋律好聽(tīng),便將哪一組選為優(yōu)勝組；（或許有些小組編寫(xiě)的并不流暢,老師也要賜予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),由于只要每個(gè)孩子都動(dòng)腦參加進(jìn)來(lái)了,就是最大的收成；）其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1,傾聽(tīng)拾稻穗的小姑娘2,傾聽(tīng)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋3,編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：隨音樂(lè)小漁簍邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂；（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲小漁簍）二,傾聽(tīng)拾稻穗的小姑娘：導(dǎo)入新課：第 17 頁(yè),共 30 頁(yè)“孩子們,上節(jié)課我們用海邊小伴侶送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家,你們聽(tīng),她

28、唱著歌來(lái)了；” 1,完整地傾聽(tīng)歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手；“呀！小姑娘的唱歌的多好聽(tīng)呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容 .我們一起邊聽(tīng)邊 用動(dòng)作來(lái)表演,好嗎？” 2,復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演；3,分組聽(tīng)音樂(lè)表演,看哪一組表演的好；讓孩子自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參加到表演中來(lái),培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力；三,傾聽(tīng)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋：1,完整地傾聽(tīng)歌曲；（直接播放歌曲）“今日來(lái)了這么多的伴侶,孩子們,你們聽(tīng)這首歌曲的心情是怎樣的,聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢.用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)； ” 2,復(fù)聽(tīng)歌曲；讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà) . 3,再次復(fù)聽(tīng)；讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè),老師啟示

29、孩子輕輕隨 著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻；四,編創(chuàng)與活動(dòng)：1,讓孩子隨著音樂(lè)將拾稻穗的小姑娘和太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋在紙上畫(huà) 出對(duì)比線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà) .2,讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)寵愛(ài)的顏色圖畫(huà)到課本上；第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1,表演采山2,編創(chuàng)與活動(dòng)第 18 頁(yè),共 30 頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)采山進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂(lè)旋律；二,表演采山：新課導(dǎo)入：談話(huà)（有關(guān)山里的學(xué)問(wèn)包括民族風(fēng)情,山里的物產(chǎn),山里的景色 等等都會(huì)激發(fā)起孩子的愛(ài)好）小伴侶們好,很興奮跟大家一起走進(jìn)今日的音樂(lè)課堂；第一,老師帶小伴侶 到美麗的大山里看一看,走一走,然后告知請(qǐng)你告知老師你都聽(tīng)到,

30、看到了什么；（播放多媒體課件,使同學(xué)對(duì)唱曲有初步的熟識(shí),同時(shí)出現(xiàn)“采山小姑娘演唱” ,“山里的物產(chǎn)”,“山里的景色”等）我們今日就學(xué)習(xí)這首新歌采山；1,歌曲學(xué)唱；（用跟唱法教學(xué)）2,找出自己演唱覺(jué)得困難的地方,師生共同解決；3,設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演；4,分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,其他小伴侶演唱；5,跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏；出示歌譜中提煉出的節(jié)奏；6,跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中顯現(xiàn)的地方；三,編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來(lái)克服困難,把他 們采摘回去,好嗎？” 1,讓同學(xué)將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍；2,分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一

31、組幾 個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏；3,每人選擇一種打擊樂(lè)器,分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編 的節(jié)奏；第 19 頁(yè),共 30 頁(yè)第八課悄悄的 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)傾聽(tīng),表演本課歌（樂(lè)）曲,體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的 靜 ；能用有感情的聲音演唱；2. 能辨別不同物體的音色,選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；3. 能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)分自己聽(tīng)到的音樂(lè)； 教學(xué)內(nèi)容 傾聽(tīng)天鵝教學(xué)基本要求1. 完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲；提示：樂(lè)曲使你想到了什么.2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲；請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)哼唱前面一段 即主題 旋律；記住這一美麗的旋律；3. 隨著樂(lè)曲做天鵝的

32、動(dòng)作；傾聽(tīng)月亮河邊的孩子教學(xué)基本要求1. 完整地傾聽(tīng)全曲；提示：月亮河邊的孩子在做什么.為什么. 2. 復(fù)聽(tīng)歌曲；提示：這首歌用什么方式拍擊,是拍手,拍腿,仍是拍手,拍腿,拍腿.讓同學(xué)感受歌曲的三拍子；3. 再聽(tīng)歌曲；可讓同學(xué)用碰鐘,沙球伴奏,參加歌曲的表現(xiàn)； 編創(chuàng)與活動(dòng) 1. 本課的編導(dǎo)與活動(dòng)支配了用顏色或線條辨論兩首傾聽(tīng)曲的音樂(lè)心情的練習(xí)；2. 老師可提示同學(xué),在聽(tīng)辨后選擇自己的表現(xiàn)方式；實(shí)際上天鵝與月亮河邊的孩子有確定的區(qū)分,前者比后者更 樣,不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案；表演小小搖籃曲 靜 一些；但同學(xué)的感受不愿定這第 20 頁(yè),共 30 頁(yè)1. 完整地傾聽(tīng)歌曲錄音；老師用動(dòng)作提示同學(xué)邊聽(tīng)邊輕輕拍

33、手,感受歌曲的旋律,體會(huì)歌曲甜美,寂靜的音樂(lè)心情；提示：歌曲是在什么時(shí)候的唱？你應(yīng)當(dāng)怎樣唱？2. 聽(tīng)老師范唱,輕聲跟唱；再聽(tīng)琴跟唱,同學(xué)跟唱時(shí),老師要留意琴聲清晰；3. 朗讀歌詞；提示同學(xué)有感情,輕聲地朗讀；進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)；4. 聽(tīng)琴填唱歌詞,有感情地輕聲演唱全曲；雖然是輕聲演唱,但每個(gè)字詞都要交待清楚,而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力氣,使歌聲更有表現(xiàn)力；5. 編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演；表演月光光教學(xué)基本要求1. 完整地傾聽(tīng)歌曲錄音；提示：這首歌曲是 靜 的嗎.為什么.讓同學(xué)分析,月光下原本是 靜的 ,但是人們夜晚納涼,興沖沖地夸贊家鄉(xiāng),而客觀的 靜 被打破了,夜晚變得熱鬧了；讓同學(xué)懂得歌曲

34、的內(nèi)容,把握好演唱的感情,懂得 悄悄的 主題的不同含義；2. 歌曲很短,老師可接受聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行,先聽(tīng)老師彈一遍,同學(xué)再輕聲跟唱；3. 有感情地讀歌詞,為有感情地演唱歌曲做預(yù)備；4. 有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏； 編創(chuàng)與活動(dòng) 1. 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)支配了一個(gè)自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)；課本上介紹了許多物品,有鐵絲,鑼絲刀,廢角鋼,裝水的玻璃杯,紙盒,桌子,木板地讓同學(xué)辨論出哪些物體發(fā)出的聲音動(dòng)聽(tīng)；2. 讓同學(xué)分組爭(zhēng)辯：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏.仍可以動(dòng)腦筋想一想,仍有哪些物品可以敲擊出動(dòng)聽(tīng)的聲音；再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)；一組伴奏,其他同學(xué)演唱；試一試,哪一

35、組伴奏的成效好；為什么 教學(xué)建議 .做簡(jiǎn)短評(píng)判；1. 本課可支配三課時(shí)完成；教學(xué)內(nèi)容的支配可由老師自己準(zhǔn)備；2. 學(xué)習(xí)歌曲時(shí),老師要以自己的情感,動(dòng)作,聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊；留意提示同學(xué)從一開(kāi)頭跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn),而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理；從小養(yǎng)成有感情地唱歌的良好習(xí)慣；3. 本課的傾聽(tīng)曲可有精聽(tīng),略聽(tīng)的支配,可視同學(xué)的接受程度確定；第 22 頁(yè),共 30 頁(yè)第九課飛呀飛教學(xué)目標(biāo): 1,通過(guò)本課內(nèi)容的傾聽(tīng)和表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象；滲透熱愛(ài)大自然,疼惜動(dòng)物的訓(xùn)練；2,能精確地吹奏口風(fēng)琴,用sol ,re 為歌曲小蜜蜂伴奏；3,能演唱并精確唱出四個(gè)唱名的歌；4,能有感

36、情地演唱歌曲；教學(xué)重點(diǎn)：能精確地吹奏口風(fēng)琴,用sol ,re 為歌曲小蜜蜂伴奏；教學(xué)難點(diǎn)：滲透寵愛(ài)大自然,疼惜動(dòng)物的訓(xùn)練；教材思路,教路和學(xué)路：一,傾聽(tīng)蜜蜂1,完整地傾聽(tīng)全曲；聽(tīng)賞前可不揭示課題,讓同學(xué)通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的感知,自由想像說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物；2,復(fù)聽(tīng)音樂(lè),讓同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作,或邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指在課本上比劃 動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn),待同學(xué)比較接近地說(shuō)出是“飛”的動(dòng)物后,再揭示曲名；3,讓同學(xué)選擇打擊樂(lè)器,參加到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中；4,老師要提示依據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象,接受哪幾件更合適,分 組試一試成效,同學(xué)評(píng)判；二,傾聽(tīng)蝴蝶1,完整地傾聽(tīng)鋼琴曲；感受鋼琴伴奏蝴蝶的生動(dòng)形

37、象；2,復(fù)聽(tīng)時(shí)讓同學(xué)在課本上畫(huà)線條,畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶；3,進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)；活動(dòng)擬定是為小蜜蜂的歌填寫(xiě)完整,賜予實(shí) 踐活動(dòng)一種趣味性；4. 練習(xí)可分小組進(jìn)行,一小組內(nèi)編唱的旋律不行重復(fù),按編唱的字母提示接 著編下去,然后分組唱一唱,吹一吹,看哪一組編唱的旋律流暢,唱奏得精確；第 23 頁(yè),共 30 頁(yè)三,表演小蜜蜂1,完整地傾聽(tīng)歌曲；老師可接受歌曲錄音或自身范唱感染同學(xué),引起同學(xué)的愛(ài)好；范唱可進(jìn)行幾次,視同學(xué)接受程度確定；2,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲,指導(dǎo)同學(xué)咬字,吐字清楚,特殊在八分音符處的每個(gè)字都要交待清楚；仍要留意全曲的速度統(tǒng)一,防止起速快,到八分音符處放慢 速度；3,歌曲學(xué)會(huì)后,有感情

38、地邊唱邊表演；再跟著老師用唱名唱一唱；4,用口風(fēng)琴吹一吹課本提示的sol ,re 兩個(gè)音；一拍一個(gè)音,并試著這樣為歌曲伴奏,也可以由老師彈奏旋律,一組同學(xué)伴奏,其他同學(xué)唱歌；5,讓同學(xué)選擇打擊樂(lè)器,參加到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中；6,老師要提示依據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象,接受哪幾件更合適,分 組試一試成效,同學(xué)評(píng)判；四,表演小烏鴉愛(ài)媽媽1,完整地傾聽(tīng)歌曲,用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲；2,啟示同學(xué)觀看課本上的三幅圖,結(jié)合歌曲；提示：它們都在做什么 .為什 么.使同學(xué)有感情地演唱歌曲；五,總結(jié)并滲透寵愛(ài)大自然,疼惜動(dòng)物的訓(xùn)練；依據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；打開(kāi)課件按蜜蜂按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽(tīng)

39、范唱及節(jié)奏指示；同學(xué)愛(ài)好很 好；打開(kāi)課件按蝴蝶按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽(tīng)范唱及節(jié)奏指示；按鈕小烏鴉愛(ài)媽媽按鈕進(jìn)入,按播放按鈕聽(tīng)范唱；同學(xué)對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)很 感愛(ài)好；作者介紹,讓同學(xué)感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象；滲透寵愛(ài)大自然,疼惜 動(dòng)物的訓(xùn)練；第 24 頁(yè),共 30 頁(yè)第十課跳起舞本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)在北京的金山上,雪蓮獻(xiàn)北京,唱多么輕巧多么幸福,我的家在日喀就,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢洪亮和輕巧活潑的不 同音樂(lè)特點(diǎn)；并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)；教學(xué)用具：音像資料,鋼琴,錄音機(jī),有關(guān)圖片資料,打擊樂(lè)器 課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：一,學(xué)唱時(shí)

40、,對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握；二,踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)；教學(xué)目標(biāo)：一,通過(guò)學(xué)唱多么輕巧多么幸福我的家在日喀就和聽(tīng)在北京的金 山上雪蓮獻(xiàn)北京,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢洪亮輕巧活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)；二,學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)；三,能夠精確地,有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏；四,能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,錘煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng) 與把握才能；第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家；那么今日呢,老師要帶著大家到西藏去旅行,看一看那里的美麗風(fēng)光,聽(tīng)一聽(tīng)他們藏族歌曲,跳一跳他們的舞蹈,大家說(shuō)好嗎？出示圖片,并播放藏族民歌在北京的金山上的音樂(lè)；圖片1 藏族自然風(fēng)光 圖片2 藏族服飾

41、 節(jié)慶服飾第 25 頁(yè),共 30 頁(yè)圖片3 藏族歌舞（邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)介）師：看了這么多的圖片,小伴侶們有什么想說(shuō)的嗎？師：那么小伴侶們對(duì)大草原感愛(ài)好嗎？下面我們就來(lái)學(xué)唱一首藏族歌曲多么輕巧多么幸福；同學(xué)觀看圖片；同學(xué)談感想,讓同學(xué)對(duì)藏族有個(gè)初步的明白,并引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,體驗(yàn)感 受；多么輕巧多么幸福一,學(xué)唱 1,師：這是一首藏族童謠；第一,我們先把這首歌曲完整地聽(tīng)一遍；聽(tīng)的 時(shí)候呢,想一想,他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？放歌曲 提問(wèn)：小伴侶們覺(jué)得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？2,再次放歌曲錄音師：在熟識(shí)了旋律之后呢,老師要求同學(xué)們用“ 哼唱這段旋律la ”跟著老師的琴聲一起來(lái)3,師：

42、同學(xué)們的哼唱特殊好；那在同學(xué)們演唱歌曲之前呢,老師先把這首 歌曲完整地唱一遍給大家聽(tīng)好嗎？老師范唱4,師：那接下來(lái)呢,老師就要求同學(xué)們把歌詞加進(jìn)去,和老師一起來(lái)演唱 這首歌曲5,師：特殊好！同學(xué)們學(xué)得特殊快；那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢,老師發(fā) 現(xiàn)仍有些不足的地方需要大家改進(jìn)的；提出不足之處；提出演唱要求：用興奮的心情,連貫的聲音演唱；第 26 頁(yè),共 30 頁(yè)同學(xué)試唱；6,師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍；要留意老師剛才提 的那幾個(gè)要求；二,學(xué)跳基本的藏族舞舞步踢口達(dá) 基本步；三,結(jié)合歌曲,邊歌邊舞 師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂(lè),一邊唱一邊跳,體會(huì)一下藏族人民邊 歌邊舞的輕巧心情

43、；聽(tīng)歌曲,摸索問(wèn)題；同學(xué)回答疑題；跟著錄音輕聲哼唱旋律 用“ la ”哼唱歌曲旋律 演唱歌曲 有感情地演唱歌曲 同學(xué)試唱；學(xué)跳藏舞舞步 讓同學(xué)感受歌曲的基本心情；讓同學(xué)熟識(shí)旋律；熟識(shí)旋律,統(tǒng)一聲音,并起到發(fā)聲練習(xí)的作用；使同學(xué)明白不足之處以及歌曲的演唱要求,使同學(xué)通過(guò)身體語(yǔ)言感受藏族音 樂(lè),培養(yǎng)同學(xué)接受和反應(yīng)才能；觀看 傾聽(tīng)在北京的金山上一,初聽(tīng)音樂(lè) 師：同學(xué)們,你們覺(jué)得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈好玩嗎？那么接下來(lái),老師帶著大家一起去聽(tīng)一首特殊出名的藏族民歌在北京 的金山上要求同學(xué)閉著眼睛邊聽(tīng)邊輕聲地拍手；第 27 頁(yè),共 30 頁(yè)放音樂(lè) 二,復(fù)聽(tīng)要求同學(xué)依據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳舞；聽(tīng)歌曲,感受歌曲節(jié)律,并拍手,聽(tīng)音樂(lè)并隨之動(dòng)起來(lái)；讓同學(xué)再次感受藏族歌曲高亢洪亮輕巧活潑的特點(diǎn),讓同學(xué)感受