5 高考命題點五 情感意蘊與標題類題-“三層面”中挖意蘊,“六角度”下析標題

1、高考命題點五情感意蘊與標題類題“三層面”中挖意蘊，“六角度”下析標題題型一情感意蘊類題高考所選散文往往意蘊豐富，這意蘊有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實的、歷史的意義，有民族心理的、人文精神的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。其深刻的意蘊和作者的情感取向往往是命題者關注的命題點，要求考生善于選擇審視角度，善于進行層面切割，實現(xiàn)多元化鑒賞和品讀文學作品的目的。情感意蘊類題的命題切入角度具體如下：命題角度具體闡釋人物形彖要對人物及人物群體(包括動物形彖)所體現(xiàn)出來的道德品質、精神特質、民族性格、人性內涵等進行深入分析細節(jié)局部透過散文的細節(jié)局部描寫，分析蘊含的民族精神、人性精神、人生態(tài)度等環(huán)境

2、氛圍透過散文的壞境描寫，賞析自然景象中蘊含的人生竹理、精神彖征，理解對自然的尊重、敬畏語言表達通過散文中的語言描寫或畫龍點睛的議論性語言，賞析其深刻內涵、思想意義，以達到對他人的理解尊重、對自我的反思審視等主題情感把握文本的主題(上述幾個方面都離不開文本主題)，有時還有民族情感、民族文化、民族精神、人性認識、人文精神等時代背景分析文本的時代意義怎樣確定是情感意蘊類題型(201&髙考浙江卷)根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。(2015髙考山東卷)文中的五個問句，意蘊豐富，設置巧妙。請結合全文談談你的認識。(2015-髙考江蘇卷)請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊。題干示例其他設問

3、方式：請?zhí)骄縓X的豐富意蘊。結合現(xiàn)實，談談XX的積極意義。請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗，說說從XX中獲得的啟示。文章表達了作者怎樣的思想感情？請談談你的看法。請?zhí)骄课闹刑N含著作者對XX的哪幾層感悟。明辨題型題干中有“意蘊”“意義”等字樣題干中有“探究”“探析”“看法”等字樣怎樣解答情感意蘊類題依據(jù)教材，尋找答題啟示荷塘月色蘊含了作者怎樣的情感態(tài)度?答案要點答案啟示文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實、渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復雜的思想感情，為后人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。寄托了作者一種向往于未來的政治思想1一篇文章的情感往往是復雜的：2解讀情

4、感時需要從文本所寫內容、作者所處時代、作者的用意等多方面思考爾關真題速遞，感知考情考點1.（2018侖考浙江卷）閱讀汴京的星河（文本見高考命題點三題型一命題角度二“高考試做”），完成后面題目。根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。審題判斷：從題干的“感到如此新奇和慶幸”看是賞析語言類題，但從“全文”“深層意蘊”看，本題是賞析“情感意蘊”類題。借鑒思考：荷塘月色解讀情感的思路。我的答案：詳解精析：根據(jù)全文分析作者的思想情感，分析文本的深層意蘊，其實就是對作品主旨的分析。此題要扣住兩個關鍵詞“新奇”和“慶幸”去展開，思考令作者感到“新奇”和“慶幸”的分別是什么，作者為什么會有如此情感

5、。通讀全文可知，令作者感到新奇的是“那街”“那人”“那燈”，即城市發(fā)展新氣象；作者慶幸的是自己生在好時代，看到了這一切，實現(xiàn)了少時的愿望。看到繁華熱鬧的沐京游人眾多，人民生活富裕,精神煥發(fā)，作者為之感嘆，感到“新奇”和“慶幸參考答案慶幸遇上了改革開放的好時代，對城市發(fā)展新氣彖感到新奇。有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實現(xiàn)了“我”的“星河夢”梢:準:指:導掌握技巧，找到解題鑰匙分角度分層面”解答意蘊式探究題“意蘊式探究題”應從不同的角度、不同的層面去探究，因此要做到如下幾點:要掌握“不同角度、不同層面”的內涵（1）從不同角度發(fā)掘實際上是從不同的視角對文本做

6、多側面的探究。具體來說，有作者角度（作者的思想觀點、生平經(jīng)歷、寫作背景等，都可能對寫作產(chǎn)生極人的影響，從而影響作品主題的表現(xiàn)）、作品角度（對作品中的形彖、細節(jié)描寫、語言表達等的研究探討，有助于更好地把握作品主題）、讀者角度（主要是讀者的閱讀感受）。（2）從不同層面發(fā)掘就是要對文本做出深淺度不同的認知解讀，一般町從情感、哲學和審美三個層面分析發(fā)掘。要善于選擇審視角度和進行層面切割就是要求考生善于選擇審視角度，善于進行層面切割，實現(xiàn)多元化鑒賞和品讀文學作品的目的。（1）善于選擇審視角度同樣的一篇文章，不同領域的讀者所獲得的認識和啟發(fā)是不同的，其根本原因在于彼此的審視角度不同。對一篇散文，可以從社會

7、、政治、教育、個體人格成長與形成等角度，來發(fā)掘其深層的意蘊。這就需要學會根據(jù)文本本身的內容多方位聯(lián)系，選擇那些與文本關聯(lián)較緊密的方面，作為考察視點。我們確定審視角度的一個比較好的辦法，就是可以假設自己具有多重身份，然后分別以各種不同的身份對文本進行審視，這樣就比較容易實現(xiàn)從不同的角度對文本進行發(fā)掘探究。（2）善于進行層面切割一般來說，一個文本我們可以對它做字面上的解讀，這是淺層面的?？梢月?lián)系自己的個人生活經(jīng)歷和體驗進行解讀，相對來說這就深了一層?？梢月?lián)系文本產(chǎn)生的時代，對文本進行解讀，看它具有怎樣的歷史意義。我們還可以聯(lián)系現(xiàn)實的生活實際，對文本進行解讀，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。除此之外，我們還

8、可以把文本里呈現(xiàn)出來的人或爭抽彖化、符號化,這樣就可以獲得具有更寬廣的、普遍的、適用的一般性意義。題型二標題類題一部好的作品，標題猶如畫龍所點之睛。文學作品的標題直接影響作品內容的表達和閱讀的效果。出色的標題往往與標題中詞語的使用藝術和恰當使用的修辭手法密不可分。文學作品的標題不僅飽含著作者的種種情感因素，同時還能夠深化主題思想，增強全篇的藝術感染力。國怎樣確定是標題類題型題干示例（2018高考北京卷）本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？（2015髙考福廷卷）請根據(jù)文本，分析標題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。(2014-高考天津卷)本文標題為“棗香

9、醉人”,有人認為也能以“根”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。其他設問方式：請?zhí)骄款}目XXX蘊含了哪幾層深意。作者以XXX為題的意圖是什么？XXX題目在全文的結構中有什么作用？明辨(1)題干中有“題目”“標題”等字樣題型(2)題干中有“探究”“探析”“理由”等字樣怎樣解答標題類題依據(jù)教材,尋找答題啟示課文荷塘月色的題目有怎樣的表達效果？答案要點答案啟示課文荷塘月色，作者在月下繞著荷塘而行，圍繞著荷塘和月色展開描寫，其主體內容就是先寫月光卞的荷塘，再寫荷塘上的月色，以及荷塘的四周。以“荷塘月色”為題，使文章線索明確，結構清晰從構思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對彖常常就成了文章

10、的線索，并能夠設定全文的結構思路2.(201&髙考北京卷)閱讀水缸里的文學(文本見高考命題點一題型二“高考試做”),完成后面題目。本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果?審題判斷：第一問考查標題的“寓意”，需結合標題的彖征義作答。第二問考查標題的表達效果，可從標題含義、寫作內容、作者情感、文章主旨、結構思路、手法及讀者等角度切入回答。借鑒思考：荷塘月色中題目表達效果的分析。我的答案：詳解精析：本題實則是問本文標題的深刻寓意。作答本題第一問，應該從文中找到一些相關的語句，如第段中的“我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的”，第段中的“凝視水缸是我

11、最早的閱讀方式”，第段中的“一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游J據(jù)此可以獲得答案信息“水缸萌芽了作者的文學夢”“水缸是作者童年精神世界的寄撫”。又如第段中的靛我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了”“從一只水缸可以看見奇跡的光芒”，據(jù)此可以獲得答案信息“水缸是作者的創(chuàng)作源泉”等。作答第二問，思考這個標題的表達效果，一般要從對讀者閱讀產(chǎn)生的影響、文章的主旨等方面思考，“水缸里的文學”,這種奇妙的表達，設置了懸念，激起讀者的閱讀興趣；富有想象力的標題，凸顯了文章的主題。參考答案寓意：“我”的文學夢是從對水缸里的河蚌仙女的想彖中萌發(fā)的。水缸是“我”童年時代精神世界的寄托，可以讓“我”的夢想在

12、其中暢游。水缸的記憶伴隨著“我S是“我”文學創(chuàng)作的源泉及動力，“水缸”成為“我”不斷探索和創(chuàng)造的文學世界的象征。效果：既形彖又別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣：虎實結合，凸顯主題。掌握技巧,找到解題鑰匙標題類題目往往有兩個命題角度：理解標題含義和賞析標題的作用（效果），不論哪種命題角度，答題時都需要“六思考”：思考角度具體闡釋標題含義思考標題自身義（表層含義）和在文中的含義（引申義、比喻義、象征義、主旨義等）寫作內容思考標題是否點明了寫作對彖的特點或寫作內容。有的作品的標題，直接點出了作者所寫作的對彖。解答時要特別關注其對象的特點，探究作者為何寫這一對象。有的則在對象前添加了修飾或者限制性詞語，組成偏

13、正結構的標題。解答時，更要注意通過對象前面的修飾語，結合文章內容仔細揣摩其內在的含義，明確作者的觀點和態(tài)度作者情感（態(tài)度）思考標題是否表達作者主觀的感情和態(tài)度。要特別注意標題中表達感情的詞語，這些詞語往往是作者對描寫對象的主體特征內在感情的一種概括，要結合文章內容準確理解其含義文章主旨思考標題是否揭示文章的主旨或竹理。有些標題是以句子的形式呈現(xiàn)的，這種情況下標題常常就是主旨的表達或哲理的啟示結構思路（包含線索）思考標題是否表明文章的線索或暗示結構思路。從構思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對彖常常就是文章的線索，并能夠設定全文的結構思路從手法和讀者的角度思考標題是否運用雙關、彖

14、征、借代、比喻等手法；以及標題給讀者的感受：吸引讀者，激發(fā)讀者想彖，給讀者留有回味余地等課堂跟蹤練閱讀下面的文字，完成后面的題目。橫嶺蒼茫李御故鄉(xiāng)門前有座山，名橫嶺。一道橫亙于眼前且聳入云天的屏障區(qū)立在你面前，猶如一位彪形大漢，既護住你的村莊田園，又阻隔你投向遠處的目光。開門相見，橫嶺就像與你相生相伴的一部分，顯得格外熟絡。清晨，你可以看到霧?？澙@；午間，你會感到熱烈張揚；而夜晚，你會體味到峰巒如磐，如同巨人的臂膀，環(huán)繞于你，呵護于你。我第一次爬上橫嶺的記憶已很模糊，但絕對是上山斫柴。那是寒暑假的“必修課”。從村里上山，要走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到達山頂。也是在橫嶺，我認識了山棗、

15、山楂、山胡椒，認識了野豬、野雞和野兔。一雙草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖輩輩繁衍生息的艱辛與快樂。個寒署假，天天走在山道上，我?guī)缀跏煜ち似溟g的每一道彎，每一塊巨石，路旁的每棵大樹和路邊的每一孔泉眼。餓了，摘一串野果充饑；渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。上山斫柴，汗流決背，不餓個渴之后，就一個勁喚風，當山風從胸前背后徐徐掠過，人就會覺得風是最貼心的伙伴。山中精靈莫過于風，有聲響，但不聲張，把爽適給你，又悄然走過，你若再喚，又會飄然而至。人在山里，有時想笑，有時想哭，有時想唱，有時想喊。站在山頂，吼幾句剛學會的山歌，無人聆聽，無人唱彩，但自己很快活，很愜意。山的阻隔，雖不同于鎖鏈，但形同于門，

16、總想推門而出，去看看外面的世界。當我懷揣一份渴求離開小山村，走入不一樣的世界，多少年后，回首顧盼，故鄉(xiāng)與橫嶺卻依然在我的夢中。一個人骨子里的情結也許永遠牽絆于生你養(yǎng)你的那山、那水、那片熱土。橫嶺早已修通了穿山隧道，昔日的羊腸山道已被水泥公路覆蓋。前些年，我曾陪父親一起開車穿過隧道，去了山那邊的橫嶺水庫。一泓碧水，既可調洪，又可發(fā)電。這也算是生養(yǎng)我的那片土地上滄桑巨變的一幀縮影吧。在山上，拜訪過我所熟悉的一位家鄉(xiāng)“父母官”，他在仕途正旺時，毅然辭職上了橫嶺，帶領鄉(xiāng)親們種植油茶樹。其中的酸甜苦辣，他知道，山民們也知道。在山寨的火塘邊，他對我說了這樣一席話：“現(xiàn)在個缺想當官的，也不缺能當好官的。但還

17、是缺能真心實意與百姓摸爬滾打，一起做點事的。我從山里出去，又回山里，也算是返璞歸真吧?！睅捉?jīng)風雨藉雪，如今油茶林已經(jīng)碩果滿園，而他卻長眠在了其人生所拼力沖刺的油茶林。在橫嶺，山民朋友爭相給我介紹一位來自大都市的姑娘，一位名校畢業(yè)的女生，自愿來到橫嶺深山的學校當教師。親友不理解，水土不服，被毒蛇咬傷，她也沒有退卻。我特意去學校造訪，可惜正趕上女教師去山外為孩子們購買課外讀物，未能謀面，卻在櫥窗里讀到了孩子們創(chuàng)作的兒歌：“山有形，山有道。你喊他答應，你走他不跑，冬去春來就不老。”“山兒高，山兒陡，山兒就像個鄉(xiāng)巴佬。一坐幾千年，高高低低都知道?！蔽以跈淮扒搬溽嘁鲊@，點點走近山區(qū)老師與可愛的孩子們。橫

18、嶺就是如此。她是沉寂的，就像一位飽經(jīng)風霜、看天觀云的老人。但在沉寂中孕育與滋養(yǎng)著萬千生物，給你根，給你直指云天的一片天空。面對橫嶺蒼茫，我似乎讀到了很多，卻又心靜如水，或許這就是生活中的另一種神示吧。（選自人民口報，有刪改）請?zhí)骄课恼陆Y尾處“另一種神示”的意蘊。解析：這是一道開放性題目，主要考查探索作品蘊含的民族心理和人文精神。解答本題時應抓住前面的話“她是沉寂的，就像一位飽經(jīng)風霜卻又心靜如水”進行分析。答案:看淡功名利祿而造福社會；拋卻喧囂浮華而返璞歸真；追求內心寧靜而大有作為；歷經(jīng)人生磨難而絕不退卻；盡力奉獻而不事張揚。課后鞏固練、對點練閱讀下面的文字，完成第1題。歸于泥土耿立泥土是鄉(xiāng)村的

19、娘家，鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸。好長時間沒回家鄉(xiāng)了，麥收時看父母，回到城里，胳膊、肩肘、腳踝都有紅紅的隆起的斑點，一如鄉(xiāng)村泥土堆起的崗子。也許這就是警示，把故鄉(xiāng)記在皮膚上，這是泥土給的。即使皮膚過敏也是鄉(xiāng)村的徽章，讓我對故鄉(xiāng)充滿眷戀。你離家久了，對故鄉(xiāng)生分了，故鄉(xiāng)就成了一種疼痛。正如我們的身體，某個部位個疼不癢，我們就感受不到它的存在，哪個部位不適，哪個部位就有了問題。故鄉(xiāng)給你皮膚的紅點和瘙癢亦是如此，疼痛使你知覺故鄉(xiāng)的存在，故鄉(xiāng)以另一種方式呼喚你。農(nóng)民和莊稼都是從泥土里生出來的，莊稼是泥土給農(nóng)民的禮物，農(nóng)民是泥土給莊稼的禮物，他們是默契的廝守者。有時一茬莊稼熟了，與泥土廝

20、守的人也熟了；有時莊稼不熟，與泥土廝守的人也會熟。幾千年幾萬年了，有誰知道有多少茬莊稼熟透了？又有誰知道有多少人熟透了？應該說泥土是沉默的，總不會絮絮叨叨說三道四，熟了就熟了，沒有那么多的文人的牽扯。驚蟄了，那么一個響雷陡然在泥土上喊話，泥土經(jīng)不住這樣大的誘惑，于是不管黑土黃土，都不再矜持，先把自己的身子軟下來，讓一切生靈在自己的懷里蠕動。驚蟄了，枯了年的野草又重返人間。那天，羊的嘴突然感到了草的多汁，羊的蹄子突然感到了泥土的粘腳。連囤里的糧食種子也知道了泥土的喊話，于是一壟一壟的種子開始告別儲藏，到泥土里，像褪掉衣服洗澡。節(jié)氣到了，該釋放的就釋放。我曾看到父親用手扒開泥土，看泥土的成色，有時

21、他竟然把泥土放在嘴里嘗嘗咸淡。故鄉(xiāng)的泥土，不能說每一寸都有父親的腳印，但每一寸都有他注視的目光。對泥土和節(jié)氣，父親一直心懷敬畏，即使他老年病了。有一次在田野里，我看到父親用抓鉤在地里敲砸土坷垃，一下一下那么專注，有時砸不開，他就蹲下，用手把那土塊攥在掌心，一下一下揉搓。太陽就在頭頂，泥土被曬得白花花。我個理解父親，就埋怨說把最后的這塊地給人算了。但他固執(zhí)地說：“沒有了土地，那怎算農(nóng)民？到泥土里轉一轉，游一把草，捉一下棉花和芝麻上的蟲子，也比閑著強?！辈荒芴澊恋?，你虧待了它，它就報復你，收成不好，炊煙個起。與土地廝守的人，彼此都清楚對方的脾氣秉性。哪塊泥土性硬，你就多摻和點肥料，多給些水；哪塊

22、泥土面軟，你就讓它歇一茬歇一季。泥土也是有靈魂、有記憶的。你傷了它，它就給你臉色看。父親用抓鉤敲砸土塊，說：“到挪不動了，再說不種莊稼的事，能種一茬是一茬。”是的，故鄉(xiāng)是用一茬一茬的莊稼來計量生命的長度。有了一茬莊稼，就多了一茬念想；送走了茬莊稼，就多了一次沉穩(wěn)的收獲。莊稼的茬子是無窮盡的，人的一生是有盡頭的，而在泥地上勞作的人是無窮盡的。即使鄉(xiāng)村都起了高樓，即使鄉(xiāng)村的路面都鋪成了柏油，農(nóng)民也還是和土地親近。那時，莊稼還是一茬一茬，還有播種還有收獲。真的沒有了播種沒有了收獲，大地上沒有了農(nóng)民，沒有了莊稼，那大地還會留存什么呢？霜降了，莊稼葉子顏色慢慢發(fā)暗，沒了精神，樹的枝條開始刪繁就簡?！皠h繁

23、就簡三秋樹”，那刪繁就簡的手，是霜降，是節(jié)氣。霜降過后，父親說：“泥土也該躺倒睡一會兒，誰不累呢？泥土也要歇息一下筋骨。與泥土廝守的人要講良心，讓泥土安靜地睡一覺，不要打攪?！蹦嗤了X的時候，連故鄉(xiāng)的狗也會噤聲。有時土地有了鼾聲，那雪就會覆蓋下來，鼾聲就成了白色。（有刪改）（標題類題）莊子在宥中有這樣一句富有哲理的話：“今夫百昌皆生于土而反于土。”意思是，而今萬物都生長于泥土而又復歸于泥土。結合原文并聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對“歸于泥土”內涵的理解。答：答案：“我”回故鄉(xiāng)，泥土把故鄉(xiāng)記在皮膚上，在“我”的皮膚上刻上鄉(xiāng)村的徽章，故鄉(xiāng)的泥土乃至故鄉(xiāng)的一切永遠讓人眷顧；驚蟄回歸，泥土釋放生命，送走一茬莊稼，

24、泥土就多了一次沉穩(wěn)的收獲，深情贊美泥土的無私奉獻精神；來了霜降，泥土回歸寧靜，人對土地應心存感激，親近和敬重生長收獲、養(yǎng)育生命的泥土；生命歸于泥土，人與土地是一種相互依存的關系，誰也離不開誰，農(nóng)民以在泥土中的收獲來計量生命的長度，啟示人們應辛勤耕耘，不懈努力，才能收獲如泥土般的沉穩(wěn)、寧靜與滿足。二、綜合練閱讀下面的文字，完成24題。三幅畫宗璞戊辰龍年前夕，往榮寶齋去取裱的字畫。在手提包里翻了一遍，不見取物字據(jù)。其實原字據(jù)已莫名其妙地不知去向，代替的是張掛失條，而連這掛失條也不見了。業(yè)務員見我懊惱的樣子，說，拿走罷，找著以后寄回來就行了。我們高興地捧了字畫回家。一共五幅，兩幅字三幅畫，一幅幅打開

25、看時，甚生感慨，現(xiàn)只說這三幅畫。三幅畫均出自汪曾祺的手筆。老實說，在1986年以前，我從不知汪曾祺擅長丹青，可見是何等的孤陋寡聞。原只知他不只寫戲還能演戲，不只寫4、說散文還善舊詩，是個多面手。40年代初，西南聯(lián)大同學上演家。因為長兄鐘遼扮演覺新，我去看過戲。有兩個場面印象最深。一是高老太爺過世后，高家長輩要瑞玨出城生產(chǎn)，覺新在站了一排的長輩面前的惶恐樣兒。哥哥穿一件煙色長衫，據(jù)說很瀟灑。我只為覺新傷心，以后常常想起那傷心。一是鳴鳳鬼魂下場后，老更夫在昏暗的舞臺中間，敲響了鑼，鑼聲和報著更次的喑啞聲音回蕩在劇場里，現(xiàn)在眼前還有那老更夫的模樣，耳邊還有那聲音，澀澀的，很苦。老更夫是汪曾祺扮演的。

26、時光一晃過了40年。80年代初，鐘山編輯部要舉辦太湖筆會，從蘇州乘船到無錫去。萬頃碧波，洗去了塵俗煩惱，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然遞過半張撕破的香煙盒紙，上寫著一首詩：“壯游誰似馮宗璞，打傘遮陽過太湖，卻看碧波千萬頃，北歸流人枕邊書?！蔽以刭浺皇?，且有在船諸文友相助，亂了一番，終未得出究竟。而汪兄這首游戲之作，隔了5年清晰地留在我的記憶中。1986年春，偶往楊周翰先生家，見壁懸畫圖，上棲一只松鼠，靈動不俗。得知乃汪兄大作時，不勝驚異。又有一幅極秀的字，署名上官碧，又不知這是沈從文先生筆名。楊先生則為我的無知而掠異，笑說：“你怎么什么都不知道？”實在是的，我常處于情懂狀態(tài)，這似乎是一種習慣

27、。不過一經(jīng)明白，便有行動，雖然還是拖了許久。初夏時，我修書往蒲黃榆索畫，以為一年半載后可得一張。不想一周內便來了一幅斗方。兩只小雞，毛茸茸的歪著頭看一串紫紅色的果子，很可愛。果子似乎很酸，所以小雞在琢磨罷。這畫我喜歡，但個滿意，懷疑汪兄存有哄小孩心理，立即表態(tài)：個行不行，還要還要！第二幅畫也很快來了。這是一幅真正的贈給同行的畫，紅花怒放，不襯墨葉，緊靠葉下有字云：“人間存一角，聊放側枝花，臨風亦自得，不共赤城霞。”畫中花葉與詩都在一側，留有大片空白，空白上有煙灰留下的一個小洞。曾囑裱工保留此洞，答稱沒有這樣的技術。整個畫面在臨風自得的恬淡中，卻有一種活潑的熱烈氣氛。父親看不見畫，聽我念詩后，大

28、為贊賞，說用王國維標準來說，這詩便是不隔。何謂不隔？物與我渾然一體也。這時我已滿意，天下太平，不再生事。個料秋末冬初時，汪兄又寄來第三幅畫。這是幅水仙花，長長的挺秀的葉子，頂上幾瓣素白的花，葉用藍而不用綠，花就紙色不另涂白。只覺一股清靈之氣，自紙上透出。一行小字：為紀念陳澈萊而作，寄與宗璞。把玩之際，不覺欷歔。謝謝你，汪曾祺！徹萊乃我摯友，和汪兄也相識。50年代最后一年，澈萊與我一同下放在涿鹿縣。當時汪兄在張家口一帶，境況比我們苦得多了。一次開什么會，大家穿著臃腫的大棉襖在塞上相見。我仍是惜情懂懂，見了不認識的人當認識，見了認識的人當不認識。徹萊常糾正我，指點我這人那人都是誰；看我見了汪兄發(fā)愣

29、，苦笑道，汪曾祺你也不認識！徹萊于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明緣由。我曾為她寫了一篇水仙辭的小文?，F(xiàn)在誰也不記得她了，連我都記不準那恐怖的日子，汪兄卻記得水仙花的譬喻，為她畫一幅畫，而且說來年水仙花發(fā)，還要寫一幅。從前常有性情中人的說法，現(xiàn)在久不見這詞了。我常說的“沒有真性情，寫不出好文章”的大白話，也久不說了。性情中人一定寫文章，而寫出好文章的，必有真性情。汪曾祺的戲與詩，文與畫，都隱著一段真性情。三幅畫放到1987年才送去裱，到198S年春節(jié)才取回。在家里翻手提包，那掛失條竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。（有刪改）下列對這篇散文思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪恼禄貞浟藫从淹粼魅钨洰嫷氖寄┘捌?/p>