《臺階》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁臺階(第二課時)教學(xué)設(shè)計臺階(第二課時)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目的：1.知識目的：理解課文內(nèi)容，把握人物形象;。2、才能目的：讓學(xué)生從文章中聯(lián)絡(luò)實際感悟其中的真情。3、德育目的：學(xué)習父親性格中的艱辛創(chuàng)業(yè)精神和堅忍不拔的毅力。教學(xué)重點：把握人物形象教學(xué)難點;父親性格的核心教材內(nèi)容分析p ：臺階是八年級上冊第二單元的第三篇課文，以農(nóng)民的兒子作為敘事者，表達父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民困難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感_彩。教學(xué)對象的分析p ：初二學(xué)生理解才能比初一才能有所進步，在初一記敘文才能的根底上，進

2、一步進步他們的閱讀理解才能。教學(xué)方法：朗讀、討論、點撥教學(xué)課時：1課時教學(xué)工具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們學(xué)過朱自清的背影，寫的是父愛，父親身上的慈祥和堅強、艱辛和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上，父愛是世上最無私、最深沉的愛，表達是這么簡單，沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通而又撼人心魄的細節(jié)。今天再來學(xué)習一篇謳歌父親的文章，讓我們一起走向臺階，走近文中的這位父親。二、板書課題，出示目的三、整體感悟：1、出示速讀要領(lǐng)：要默讀，不出聲。2、考慮以下問題：(1)主要寫了什么內(nèi)容?試用一句話來概括。(父親用畢生精力造起了一棟有九級臺階的新屋)(2)父親為什么要造一棟有高臺

3、階的新屋?(造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。父親想有地位而沒有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造臺階)四、研讀賞析1、老師導(dǎo)學(xué)以上是對文章的整體感知。對一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進展研讀。通過吃苦耐勞詳細的研讀，更好地理解人物的性格特點，更貼切地感悟作者的思想感情。2、自主探究請大家找出最讓你感動的刻畫父親的語句，有感情地讀一讀，說說讓你感動的原因。請大家根據(jù)這種形式，談?wù)勀銓ξ闹屑毠?jié)刻畫的認識。3、合作探究4、全班交流“我”的父親是一個普普統(tǒng)統(tǒng)的農(nóng)民，是一個地地道道的“窮爸爸”，但是他卻可以艱辛

4、創(chuàng)業(yè)，不惜用畢生精力去鑄就一個象征著他的尊嚴和夢想的高臺階。所以我們說以“父親是一位的人”說話。五、拓展延伸：父親一輩子艱辛創(chuàng)業(yè)，所得的結(jié)果只不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。父親這樣做終究值不值得?六、欣賞歌曲我的老父親畫面中有父親的許多形象，聯(lián)絡(luò)生活，你是否也有這樣難忘的時刻?七、布置作業(yè)：寫一篇日記：父親臺階(第二課時)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的1.感受父親性格中的艱辛創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極安康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊。2.理解、積累“為難、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語。3.把握課文表達角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感_彩。4.學(xué)習抓住關(guān)鍵語句，理

5、解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。5.理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。教學(xué)重點把握故事內(nèi)容，分析p 父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。教具準備多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀教學(xué)流程設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計(背景音樂愚公移山)透過朱自清先生飽含深意的背影，我們清楚看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習的李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。二、誦讀感知，整體把握l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習情況。2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡要講述故事情節(jié)。老師提示閱讀要點：(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

6、(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?(3)新屋造好了，父親怎么樣?學(xué)生根據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。老師針對學(xué)生的感知，補充，整理：父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開場漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。3.學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析p 評價和心得。老師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對交流

7、中不太準確的理解，一般不予糾正，留待深化理解課文時解決。學(xué)生的感知可能有：(1)小說以農(nóng)民的兒子為故事表達者，采用第二人稱的寫法。(2)課文圍繞“臺階”命題立意，安排材料的詳略。“臺階”是全文的焦點，顯豁突出。(3)文中著力塑造了父親這一非常要強又老實厚道的農(nóng)民形象。(4)課文的關(guān)鍵句是“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。(5)新臺階砌好后放鞭時，文親喜悅的神情描寫是非常個性的，很有特色。4.合作研討。學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?(2)“新臺階砌好

8、了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了?(3)作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?(4)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?(5)為什么新屋的主體工程寫得簡單，造臺階反而寫得詳細?父親放鞭炮時的神情有什么特色?(6)為什么“回來時，一副假設(shè)有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何對待父親這個人物形象的?老師點撥、明確：(1)因為臺階是地位的標志

9、。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。(2)臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。(3)這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成比照。第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，說明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫

10、小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。(4)這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕.他向往，他在謀畫怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。(5)文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階那么要詳寫。父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的快樂是無法形容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，快樂起來也自有他快樂的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也

11、不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。(6)父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動表達了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺假設(shè)有所失。(7)父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目的，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用老實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當九級臺階砌好后，他卻不好意思坐上去。5.老師引導(dǎo)分析p 父親形象的意蘊。(1)從人類需要層次論的角度：

12、人都有獲得社會和別人尊重的需要，進步地位，贏得尊重，是父親的心愿。造新屋，當然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。人的需要總是在自己視野的范圍里，由比擬而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺階，目光那么專注，他羨慕那個氣派，他感慨“我們家的臺階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的根底上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺階的新屋，可謂理想遠大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅韌不拔的精神。(2)從消費力開展程度的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此困難

13、，根在于消費力程度低下。這篇小說固然謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱辛創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感覆蓋全篇。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的困難困苦，根在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的消費力的呼喚。6.變換人稱練習。請學(xué)生速讀全文，試用第三人稱呼說小說的故事梗概。老師例如：_家的老屋只有三級臺階，他眼看人家臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋，可是憑他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備

14、大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，_十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。三、說話延伸請學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩ι鐣_展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。四、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!五、

15、課堂練習五、板書設(shè)計：“臺階高，屋主人的地位就相對高”三級臺階 老屋地 尊 要強 老實厚道父親位 重 愚公移山的精神堅忍不拔的毅力九級臺階 新屋臺階(第二課時)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的1、 整體感知課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，體會作者的感情。2、 理解父親形象的特點，學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有九億農(nóng)民。關(guān)心國事就不能不理解一下中國廣闊的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。今天，我們所學(xué)的臺階就為我們刻畫了一個中國農(nóng)民的典型形象。作者簡介：李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年

16、調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年煙雨樓雜志發(fā)表_作半個月亮爬上來后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。小學(xué)老師被小說月報等選載，獲1991年小說月報第四屆百花獎、19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。二、整體把握1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H渴望受人尊重。2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋?他終年辛苦，準備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。3、新屋造好了，父親怎么樣了?父親坐在新臺階上感到非常不自在，他衰老了，累垮了。4、故事的表達

17、線索是什么?(臺階)“文眼”是什么?(臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。)三、研讀賞析1、哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點?立下造屋目的，并為之付出長期艱辛的勞動勤勞、頑強建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、仁慈、謙卑建成新屋累垮身體，不服老倔強2、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想(以形寫神)，父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在

18、謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。_3、作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨?這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。1)寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成比照。2)寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。3)寫“我”在臺階上跳上跳下，說明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。4)寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。4、為什么新屋的主體工程寫得簡單，造臺階反

19、而寫得詳細?詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階那么要詳寫。5、為什么“回來時，一副假設(shè)有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動表達了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺假設(shè)有所失。四、比擬背影和臺階在立意和選材上的異同之處。同：都是表現(xiàn)父親的文章，都是抓住生活中的細節(jié)，以小見大。異：背影抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深化的印象，讓人強烈地感受父愛。臺階圍繞“臺階”命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了那么重點，有了特色，突出了父親對社會地位

20、的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。臺階(第二課時)教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的：1、知識與才能目的：(1)整體感知課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)，體會作者的感情。 (2)把握父親形象的特點及意蘊。(3)學(xué)習作者命題立意、組織材料的方法。 2、過程與方法目的：(1)復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。(2)感受父親性格中的艱辛創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極安康的心態(tài)。教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，分析p 父親形象，理解作品的思想感情。 2、教學(xué)難點：理解父親形象

21、的意蘊和組織材料的詳略安排。 教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：(一)整體性閱讀“踏上臺階，走近父親”導(dǎo)入新課(正式上課之前，先放舒緩音樂，亮出一幅與臺階頗為貼切的圖片，按字豎排打出一段話：“有人說，人生 / 是一級一級的臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此”事先，預(yù)設(shè)和營造適宜本文課堂教學(xué)的氣氛。)老師配樂聲情并茂地朗讀一首歌頌父愛的自由詩，導(dǎo)入新課，亮出課題“臺階”。(說明：感情的渲染是在課堂的中心環(huán)節(jié)與高潮局部，而其感情基調(diào)的預(yù)設(shè)和氣氛的營造卻與導(dǎo)入有著至關(guān)重要的關(guān)系。這就仿佛大型活動的開幕詞。筆者指出，這首詩歌的結(jié)尾局部，我做了改動。)2、

22、速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。(學(xué)生自合作解決為主) 3、學(xué)生整體把握，復(fù)述故事情節(jié)。提示：(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? (2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的? (3)新屋造好了，父親怎么樣? (說明：整體性閱讀的目的是讓學(xué)生通過初讀課文，迅速把握文章的故事情節(jié)，對文章的故事情節(jié)有一個初步而完好的印象。不僅如此，學(xué)生通過整體性閱讀，還會對文中的人物父親，有一個初步的理解。)(二)打破性閱讀凝望臺階，感受父親 1、再讀課文，合作討論父親的形象。(要求學(xué)生在文中找出描寫父親的句子并討論) (1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”? (2)“新臺階砌好了”，父親有什

23、么樣的感受嗎?為什么?(3)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情? (4)父親放鞭炮時的神情有什么特色? (5)為什么“回來時，一副假設(shè)有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解? (6)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何對待父親這個人物形象的? (以學(xué)生自己找，小組討論為主;考慮題是學(xué)生可能找的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓【關(guān)鍵詞】：p 分析p 、理解。老師可以在討論時投影出示)2、師生共同學(xué)習、討論分析p 父親的形象。老師引導(dǎo)

24、。父親：淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅忍不拔、渴望得到尊重等等。 (說明：打破性閱讀的目的是讓學(xué)生再讀文章，通過對文章的語言的揣摩，細節(jié)的品味來打破文章的重點：理解父親的形象。在這個環(huán)節(jié)主要是通過自主閱讀、考慮，合作討論的形式讓學(xué)生很好地把握、理解父親的形象。這個環(huán)節(jié)一定要做到在前面整體性閱讀的根底上，對文章的內(nèi)容和人物更深的理解。)(三)探究性閱讀“回首臺階，探究父親” 在臺階是三級的時候，父親凝望別人家的臺階心情是一種渴望;但是當父親耗盡大半生心血造起九級高臺階的新屋時，他會想什么? 請考慮：1、父親一輩子艱辛創(chuàng)業(yè)，所的結(jié)果不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。是什么原因造

25、成了這樣的結(jié)局? 2、父親這樣做終究值不值?3、作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨? 第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成比照。第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，說明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。 3、為什么新屋的主體工程寫得簡單，造臺階反而寫得詳細? 文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以

26、略寫，造臺階那么要詳寫。(以上想通過問題，讓學(xué)生討論、體會圍繞中心選擇材料、安排詳略的重要)(說明：探究性閱讀的目的是讓學(xué)生理解文章是運用了哪些方法寫的，有什么好處。這有利于學(xué)生對文本的進一步理解和把握。不僅如此，這還會讓學(xué)生知道文章可以這樣去寫好。從而培養(yǎng)了學(xué)生將課內(nèi)知識靈敏運用到課外的才能。到達學(xué)以致用的目的。)第二課時(四)穩(wěn)固性閱讀比擬臺階，理解父親。請同學(xué)比擬背影和臺階在寫作方面(選材和立意)的異同。 考慮：1、“背影”和“臺階”在文章中各起什么作用? 2、兩篇文章怎樣圍繞中心選材的? (說明：此項設(shè)計目的是讓學(xué)生穩(wěn)固本堂課的重點，進而在比擬中穩(wěn)固本單元的兩篇文章的寫法。老師通過比擬

27、內(nèi)容、手法、語言等讓學(xué)生將一些類似的文章整合、融會貫穿，使學(xué)的知識真正成為自己的。)(五)延伸性閱讀回味臺階，描寫父親1、由背影和臺階兩篇寫父親的文章，引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的爸爸，抓住爸爸某一個令你難忘、讓你感動的特點，要求講述清楚、生動、突出重點。(小組內(nèi)部先交流，練習口頭表達)2、課上完成上述片段，注意選材和立意。(說明：語文課一定要和課外、和生活聯(lián)絡(luò)起來。也只有這樣，語文課才有生命力。這項延伸目的就是讓學(xué)生將課文中的父親和生活中的父親聯(lián)絡(luò)起來。看生活中自己的爸爸是個什么樣的人。他對自己有什么樣的感情。關(guān)注生活，是語文課必須的。)課外延伸1、尤天晨父愛晝夜無眠，讀者2022年19期; 2、

28、朱自清背影; 3、(法)巴爾扎克高老頭。臺階(第二課時)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：1.感受父親性格中的艱辛創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極安康的心態(tài)，把握父親形象的特點及意蘊。2.理解、積累“為難、煩躁、微缺乏道、大庭廣眾”等詞語。 3.把握課文表達角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。 4.學(xué)習抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。 5.理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。 教學(xué)重點: 把握故事內(nèi)容，分析p 父親形象，理解作品的思想感情。 教學(xué)難點: 理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們曾透過朱自清先生對父親困頓前行中的父輩的

29、身影，體會到父親對兒女那深沉而厚實的愛;今天學(xué)習李森祥的臺階將以小說的視角，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。板書課題。二、作者簡介：李森祥，當代的作家，中國作家協(xié)會會員。 他與頂峰合著的王中王受到人們的重視。中央電視臺熱播過的天下糧倉，李森祥便是該劇的籌劃。作為浙江電視臺制作中心主任李森祥長期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、籌劃工作，有很強的藝術(shù)感受才能。三、檢查預(yù)習情況：1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋? (父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親

30、對臺階的要求，也就是對地位的要求。這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次生理需要;平安需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;聯(lián)絡(luò)本文，其實父親也是對尊重的需要，這是其畢生的奮斗目的。)2、為了造起一棟有高臺階的新屋，父親作了哪些準備工作?(他下定決心，開場漫長的準備。父親每天撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥等。)3、新屋造好了，父親怎么樣了? (終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。)4、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，為什么父親反而處處感到“不對勁”了? (臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。)三、細讀課文，品味語言： 1、找出文中你最受感動、最能表現(xiàn)父親形象的語句，讀一讀，說一說這些句子表現(xiàn)了父親的什么特點?立下造屋目的，并為之付出長期艱辛的勞動勤勞、頑強建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、仁慈、謙卑建成新屋累垮身體，不服老倔強 2、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖