中班雷雨交響樂(lè)教案

1、中班雷雨交響樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)少兒園中班的雷雨交響樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)怎么弄才好呢，下邊給大家推送中班雷雨交響樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參照！跟著轟隆隆的雷聲，夏季的腳步逐漸朝我們走來(lái)。固然夏季是酷熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，全部是那樣的舒適，那樣的驚訝不已。為此我們展開(kāi)了喧鬧的夏季的主題活動(dòng)。讓少兒從自己的親自體驗(yàn)中感知、賞識(shí)夏季里的全部，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏季，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。歌曲夏季的雷雨是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容生活，為少兒所熟習(xí)， 這為少兒聯(lián)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞確立了必定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采納了問(wèn)答形式描繪夏季雷雨的特色，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句構(gòu)造同樣為少兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞供給了可能；歌

2、詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”能夠讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震驚力。 中班少兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃重的興趣，他們喜愛(ài)唱自己熟習(xí)的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能試試用不同的速度、力度演唱歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)：. 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。認(rèn)識(shí)夏季的雷雨和閃電?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄有閃電、 雷、雨聲的磁帶、 歌曲夏季的雷雨 錄音磁帶、少兒用書(shū)夏季的雷雨在活動(dòng)前指引少兒察看過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)播放雷、閃電、雨聲，惹起少兒對(duì)夏季雷雨的回想。發(fā)問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？請(qǐng)少兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。（幫助少兒回

3、想再現(xiàn)夏季雷雨的現(xiàn)象，為下邊學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）二、賞識(shí)、熟習(xí)歌曲播放歌曲夏季的雷雨錄音磁帶，少兒賞識(shí)歌曲。再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，少兒答一答”的句式，幫助少兒熟習(xí)歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？少兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。少兒以問(wèn)答方式朗讀歌詞。三、演唱歌曲教師跟從音樂(lè)朗讀歌詞，并示范演唱。. 播放歌曲夏季的雷雨錄音磁帶，少兒跟唱，進(jìn)一步感覺(jué)歌曲的旋律和歌詞。注意：（ 1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。（ 3）少兒演唱歌曲2 3 遍。四、表演歌曲請(qǐng)少兒試試在演唱的過(guò)程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的 “閃電、打雷、下雨”的

4、動(dòng)作。少兒試試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。指引少兒有表情地演唱。（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)建性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏季的雷雨， 使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的時(shí)機(jī)， 讓他們充足感覺(jué)到成功的愉悅，以加強(qiáng)他們的自信心。）活動(dòng)目標(biāo) 1 、知道切分音， 學(xué)習(xí)切分音的唱法， 并掌握節(jié)奏； 2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本歌曲； 3 、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作勇敢表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1 、已錄好的音樂(lè)夏季的雷雨、歌曲內(nèi)容圖譜一份 （每句一張， 共 8 張），問(wèn)答標(biāo)記兩個(gè)3 、雷雨表示圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。活動(dòng)過(guò)程：1 、播放 PPT, 導(dǎo)入活動(dòng)師： “小朋友們看，這是什么呀？” （引導(dǎo)

5、少兒觀看閃電、下雨、烏云等等） “我們一同來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不可以從歌曲里找到答案。” “仔細(xì)聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)） 2 師示范唱，指引少兒憶歌詞師有感 情地唱一遍歌曲，并發(fā)問(wèn)。師：“你們方才聽(tīng)到了什么？” （指引少兒回答） 3 、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容（ 1）依據(jù)少兒的回答， 出示此句歌詞的圖譜，并解說(shuō)圖標(biāo)代表含義軍：“你們還聽(tīng)到了什么？”2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師： “小朋友，你們有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不同樣的歌詞了嗎？”3）少兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜次序，幫助記憶歌詞次序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奧密？”（指引少兒發(fā)現(xiàn)歌曲特色：?jiǎn)柎鹗剑谝欢问前l(fā)問(wèn)

6、，第二段是回答）我們用？來(lái)表示發(fā)問(wèn)小嘴巴表示回答，一同聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊指引少兒回答邊重組圖譜次序） “最后回答是什么？我們方才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏季的雷雨”）4）看圖譜演唱歌曲，穩(wěn)固記憶歌詞次序師： “我們一同看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么奧密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？” （指引少兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型） “你們有沒(méi)有每次發(fā)問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是同樣的，我們從前極少碰到的?！保▽?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)） 4 、剖析議論，演唱歌曲（ 1 ）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？” （師范唱，指引少兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律） “什么樣的節(jié)奏呀？我們一同

7、邊唱邊用手拍出來(lái)?！?（指引少兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）（ 2 ）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特色。師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！? 、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲1）、剖析閃電、打雷、落雨的特色，經(jīng)過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，能夠怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)能夠怎么表示落呢？”（指引少兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并指引少兒跟著練習(xí)） “老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一同來(lái)一遍?！薄澳銈兛?，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”2）、少兒表演，體驗(yàn)快樂(lè)師：“我們一同跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫夏季的雷雨。雷雨在夏季最常有，但是不必定夏季才有。雷雨的時(shí)間固然短，面積也不大，但是雨量很大。莊稼最喜愛(ài)它。在我們悶熱得喘可是氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛暢快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖