再見(jiàn)了親人j教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔

1、教材分析：本篇課文為敘事抒情散文，描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。課文感情真摯強(qiáng)烈，敘事抒情相互交織，語(yǔ)言親切感人，構(gòu)思精巧別致。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)：一是讓學(xué)生從朝鮮人民與志愿軍送別的情景中，體會(huì)中朝人民的偉大友誼，受到深刻、生動(dòng)的國(guó)際主義教育；二是讓學(xué)生體會(huì)作者是如何表達(dá)思想感情的。學(xué)情分析： 學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)以后，已初步具備一定的語(yǔ)文閱讀能力，聯(lián)系上下文理解詞句的能力有一定的提高，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)

2、生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。4了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重難點(diǎn) 1從課文內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國(guó)人民的偉大友誼。2有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)文字、圖像資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示圖片，志愿軍赴朝鮮圖，簡(jiǎn)介抗美援朝。2、揭示課題。 1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國(guó)的前一刻，千萬(wàn)朝鮮人民噙著淚花前來(lái)送行，志愿軍們也含淚告別，大家都深情地說(shuō)著這樣一句話板書(shū)課題：再見(jiàn)了親人。 3提問(wèn)：”親人”一般指哪些人？二、初讀課文，整體感知1、選擇你喜歡

3、的讀書(shū)的方式，想一想，文中的親人具體指誰(shuí)？2、 師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,用心閱讀，看看文章的什么地方深深地打動(dòng)了你的心。劃出讓自己感動(dòng)的句子,結(jié)合句子談自己的感受。教師巡視,參與交流。三、精讀品味，體現(xiàn)真情。1、教學(xué)第一自然段（1）。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出你認(rèn)為最重要的詞語(yǔ)。并細(xì)細(xì)體會(huì)。(2)反饋交流。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示句子)出示句子：您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞?？A.引導(dǎo)學(xué)生提出“什么事能比山還高比海還深”？B.再讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)志愿軍與朝鮮人民之間比山還高比海還深的情誼事例。C.總結(jié)：送打糕昏倒、救傷員失孫、救老王失母、挖野菜

4、致殘。出示句子：是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭啊！A學(xué)生可抓住“頂”“冒”“穿”“送”等動(dòng)詞展開(kāi)想象，體會(huì)大娘的真情。B.指出“雪中送炭”這個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意。C.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。D.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)真情。(學(xué)生如果講到其他句子，教師隨機(jī)教學(xué))2.遷移學(xué)法，合作學(xué)習(xí)第2、3自然段。(1)總結(jié)學(xué)法：放聲讀，畫(huà)句子。讀重點(diǎn)句，抓重點(diǎn)詞，展開(kāi)想象，體會(huì)真情。有感情的朗讀，讀中悟情。(小黑板出示)(2)按以上學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段。(3)反饋交流。根據(jù)學(xué)生讀的句子，隨機(jī)點(diǎn)撥。例如：你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天

5、傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈和敵人同歸于盡了。(抓住“噩耗”“同歸于盡”兩個(gè)詞品味。)您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？(抓住“代價(jià)”一詞，說(shuō)說(shuō)“代價(jià)”具體指什么？把反問(wèn)句改成陳述句，比較表達(dá)情感的不同。)3、學(xué)習(xí)課文最后三段，體會(huì)感情的升華（以讀代講）列車(chē)載著志愿軍即將回國(guó)，此時(shí)此刻，志愿軍會(huì)說(shuō)些什么呢？再讀課題。師：他們不是親人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然離我們遠(yuǎn)去了，但我們彼此的心中切有一個(gè)共同的愿望愿中朝兩國(guó)友誼永存?。ò鍟?shū)）四、回顧全文，拓展延伸1本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動(dòng)的記述了中朝兩國(guó)軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。2課外閱讀依依惜別