遵循“四個(gè)一”做好特殊兒童家庭教育

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)遵循“四個(gè)一”做好特殊兒童家庭教育 01. 給孩子一份真正的關(guān)愛給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)成功的信心 家庭是孩子的加油站，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子有克服了困難后取得成功的體驗(yàn)。如孩子在做手工時(shí)、可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉募记蓻]有掌握而氣餒，這就需要成人在更細(xì)致指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做下去，當(dāng)孩子看到成功時(shí)，一定要對孩子強(qiáng)調(diào)：“看，只要小明一努力做得還是挺棒的！”“看，麗麗的手不怕累，終于夾起花生豆了。”對于孩子努力過程的強(qiáng)化，能夠讓孩于少一點(diǎn)退縮

2、和畏懼多一點(diǎn)勇敢和自信。同時(shí)家長應(yīng)善于把孩子的今天和昨天比較；善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績，并即時(shí)用不同的形式加以肯定和表揚(yáng)。兒童心理學(xué)研究表明：兒童的一切活動(dòng)都希望得到家長和他人的認(rèn)可，這樣的承認(rèn)和贊許對他們的進(jìn)步是十分重耍的。獎(jiǎng)勵(lì)方法使用得當(dāng)能夠促動(dòng)孩子良好行為的形成與鞏固。獎(jiǎng)勵(lì)能夠是精神的或物質(zhì)的。但首先必須了解孩子希望得到什么，孩子感興趣的是什么。有時(shí)候一句話，一個(gè)吻，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作就是孩子想得到的一份最珍貴的獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要量少次數(shù)多，并伴隨言語指導(dǎo)，不要過度強(qiáng)調(diào)物質(zhì)這個(gè)外在動(dòng)力，應(yīng)注意兒童內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)是在良好行為之后實(shí)行，而不是在事先許諾，從而增加兒童良好行為形成的自

3、信。 當(dāng)孩子受到了鼓勵(lì)，他們能看到自己努力所取得的結(jié)果，自信心增強(qiáng)了，積極性提升了，就能充分發(fā)揮自己的潛力。這時(shí)家長再給他們提出進(jìn)一步的要求，他們就能樂意接受了，而且勇于嘗試以獲得新的成功。 總之，家長始終要用一種寬容的心態(tài)去對待孩子的每一個(gè)過失，用一種期待的心態(tài)去等待孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去注重孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許孩子的每一點(diǎn)成功。 蘇霍姆林斯基曾說過，家庭生活是一項(xiàng)十分繁瑣、細(xì)小、平凡而又負(fù)責(zé)任的工作。作為特殊兒童的家長，就更要有高度的責(zé)任心和義務(wù)感，并努力提升自己的心理素質(zhì)，持續(xù)增長知識(shí)，特別是心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識(shí)，使特殊兒童的家庭教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上、同時(shí)也要為孩子積極優(yōu)化家