深圳羅湖區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬試卷

1、第 頁(yè) 深圳羅湖區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試卷一、單選題1幼兒教師最重要的素質(zhì)是（） A.知識(shí)豐富B.會(huì)講故事C.會(huì)彈琴畫畫D.關(guān)愛幼兒 答案：D解析：略。 2兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（）。A、小班B、中班C、大班D、小學(xué)初期 答案：B解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗(yàn)。3歲前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2歲左右，開始評(píng)價(jià)自己乖不乖。進(jìn)入幼兒園以后，特別是在集體生活環(huán)境中，孩子逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐步發(fā)展起來(lái)。小班孩子的道德感主、要指向個(gè)別行為，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)

2、，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班孩子的告狀行為就是對(duì)別人行為方面的評(píng)價(jià)，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。幼兒在對(duì)他人的不道德行為表示出憤怒或譴責(zé)的同時(shí)，還對(duì)弱者表現(xiàn)出同情，并表現(xiàn)出相應(yīng)的安慰行為。 3幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題是（ ）A、親子關(guān)系的發(fā)展 B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展 D、親社會(huì)行為的發(fā)展 答案：D解析：親社會(huì)行為又稱為積極地社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。 4幼兒最典型、最有特色的游戲是（ ）A、角色游戲 B、智力游戲C、結(jié)構(gòu)游戲 D、表演游戲 答案：A解析：角色游戲是幼兒通

3、過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。角色游戲是最典型、最有特色的游戲。 5環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性 答案：C解析：環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，本題答案為C。 6下列玩具不是從功能角度分類的是（ ） A.運(yùn)動(dòng)性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具答案：D解析：從功能角度分類，玩具可分為觀察玩具、音響玩具、益智玩具、運(yùn)動(dòng)性玩具、建構(gòu)玩具、實(shí)用玩具等。傳統(tǒng)玩具是指從古代流傳下來(lái)的手工制作玩具，俗稱耍貨。它們

4、與民俗關(guān)系密切，具有一定的傳承歷史。傳統(tǒng)玩具的生產(chǎn)采取了一家一戶的作坊式加工方法，成為代代相傳的地方和家族手藝。 7教師根據(jù)幼兒的圖畫來(lái)評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法（）。 A.觀察法B.作品分析法C.檔案袋評(píng)價(jià)法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B解析：“以作品為依據(jù)，具有客觀性”作品分析法的特點(diǎn)之一，題干中教師對(duì)幼兒評(píng)價(jià)以“幼兒的圖畫”為依據(jù)，正是作品分析法特點(diǎn)的體現(xiàn)。 8教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，不適宜的做法是( ) A.培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)，糾正不良的睡眠習(xí)慣B.估計(jì)幼兒對(duì)睡眠需要的差異性C.隨時(shí)喚醒幼兒，以免遺尿D.注意環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化答案：C解析：教師組織管理幼兒睡眠時(shí)，在睡前應(yīng)提醒幼兒先大小便，而不是為了避免遺

5、尿而隨時(shí)喚醒幼兒，影響幼兒睡眠質(zhì)量。 9構(gòu)成甲狀腺素的主要原料是（）。 A.鐵B.鋅C.碘D.鈣答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語(yǔ)言障礙、生長(zhǎng)障礙等。但碘元素?cái)z入過(guò)多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。這道題可以根據(jù)常識(shí)進(jìn)行判斷，缺碘影響甲狀腺激素合成。鐵主要是針對(duì)血液而言，鋅主要是針對(duì)身體發(fā)育，鈣主要是針對(duì)骨骼發(fā)育，這樣就可以把四種微量元素各自的功能做區(qū)分。 10提出兒童具有獨(dú)特的“心理胚胎期”的著名幼兒教育家是（）。 A.張雪門B.陶行知C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利答案：D解析：蒙臺(tái)梭利是意大利幼兒

6、教育家，蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童心理有深入的研究，她認(rèn)為兒童的心理發(fā)展有四個(gè)存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點(diǎn)。其中有一個(gè)特點(diǎn)就是：兒童的心理具有獨(dú)特的心理胚胎期。她認(rèn)為人類有兩個(gè)“胚胎”期：一個(gè)是在母體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，可稱為“生理的胚胎期”；另一個(gè)則是人類特有的“心理的(或稱精神的)胚胎期”，具體表現(xiàn)在從出生到3歲的嬰幼兒階段。除此之外，兒童心理還具有吸收力，具有敏感期，發(fā)展具有階段性。所以本題正確答案選D。 二、解析題11簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園的教育任務(wù)。 解析：答：幼兒園教育任務(wù)的具體要求可以概括為以下幾個(gè)方面。(1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼

7、兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高機(jī)體的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康。(3)在幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)與技能時(shí)，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官和語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。(4)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、自信、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格。(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 三、問(wèn)答題12簡(jiǎn)述活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素。 解析：(1)注意的對(duì)象新穎、生動(dòng)，形象鮮明： (2

8、)活動(dòng)的游戲化；(3)注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合；(4)幼兒的身體狀況。 13蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說(shuō)這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說(shuō)：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車?！边@時(shí)，她又忽然想起來(lái)：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來(lái)。 請(qǐng)認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并回答下列問(wèn)題。問(wèn)題1簡(jiǎn)答題蘭蘭的畫畫行為，說(shuō)明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?問(wèn)題2簡(jiǎn)答題談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。 解析：1.蘭蘭的繪畫行為，說(shuō)明了幼兒想象的無(wú)意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無(wú)目的性、

9、無(wú)穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無(wú)系統(tǒng) 性、并以想象過(guò)程為滿足等特點(diǎn)。2.促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。 14簡(jiǎn)述幼兒遺尿癥的表現(xiàn)、原因和預(yù)防。 解析：(1)表現(xiàn)：幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動(dòng)控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱“遺尿癥”。 (2)原因：引起遺尿的原因較多，主要有以下幾種。心理因素：主要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場(chǎng)、對(duì)生活環(huán)境的改變不能適應(yīng)等。訓(xùn)練不當(dāng)：排尿過(guò)程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一定的程度，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一般兩三歲的幼兒就可以開始自行控制排尿，如訓(xùn)練方法不當(dāng)，兒童沒

10、有形成良好的排尿習(xí)慣，亦可發(fā)生遺尿。遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)，遺尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70%的遺尿患兒的一級(jí)親屬中有遺尿歷史。器質(zhì)性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱“器質(zhì)性遺尿癥”，如蟯蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動(dòng)控制排尿。 (3)預(yù)防和矯治：了解兒童遺尿的真正原因，采取有針對(duì)性的措施。消除引起兒童情緒不安的各種因素，執(zhí)行合理的生活制度，避免過(guò)度疲勞和臨睡前的過(guò)度興奮，及早診斷和治療引起兒童遺尿的各種身體疾病。某些新入幼兒園的小朋友，出現(xiàn)“尿頻、尿急”的現(xiàn)象，檢查尿液未發(fā)現(xiàn)異常，泌尿道也無(wú)感染。這種情況常與兒童對(duì)集體生活不適應(yīng)有關(guān)。兒童總感覺有尿而往廁所跑，怕尿褲子，卻常因緊張不安而尿濕了，

11、如果因此受到批評(píng)，緊張情緒加劇，越發(fā)控制不住。這不是“遺尿癥”。對(duì)剛?cè)雸@的小朋友，要幫助他們熟悉環(huán)境，多給予其關(guān)心、照顧，讓其放心地去參加各種活動(dòng)。當(dāng)他們緊張不安的心理解除了，尿頻、尿急的現(xiàn)象也就會(huì)隨之消失。 15李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。 結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸袄蠋?，游戲完了?我們可以自己玩了吧?” 問(wèn)題：對(duì)于這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。 解析：游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛的、主動(dòng)的活動(dòng)，是學(xué)前兒童反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。兒童游戲具有以下特征：游戲是兒童自

12、主自愿的活動(dòng)；游戲是兒童感到快樂的活動(dòng)；游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)；游戲是具體的活動(dòng)。題目中的游戲是李老師設(shè)計(jì)的，不是幼兒自己發(fā)起的，并且在過(guò)程中“幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)”，表明游戲可能不符合幼兒游戲的特征，說(shuō)明李老師沒有考慮到幼兒游戲的需要，因此效果不好。 教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握以下策略或基本要求： (1)指導(dǎo)以觀察為依據(jù)。只有通過(guò)觀察，了解兒童對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的興趣，已有的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，才能準(zhǔn)確地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。 (2)確定指導(dǎo)的方式方法。教師進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候可以以自身為媒介、以材料為媒介或者以兒童伙伴為媒介。 (3)確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。指導(dǎo)游戲時(shí)要把握

13、好指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，在幼兒游戲遇到困難或是無(wú)法推進(jìn)的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要生硬地打斷幼兒的游戲。 (4)把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍。應(yīng)將重點(diǎn)與一般、個(gè)別與集體、局部與整體結(jié)合起來(lái)，針對(duì)具體情境去靈活把握。 (5)把握好互動(dòng)的節(jié)奏。教師應(yīng)站在兒童的角度，以“假如我是孩子”的心態(tài)體驗(yàn)兒童可能的興趣與需要，給兒童時(shí)間和空間去探索、思考，提供條件，鼓勵(lì)、支持兒童去驗(yàn)證自己的想法，哪怕是“錯(cuò)誤”的想法。 16有一位幼兒教師，在上完藝術(shù)領(lǐng)域課程“美妙的新疆舞”后，為了發(fā)揮幼兒園教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔功能，就提出希望每個(gè)幼兒都好好的跳舞，跳舞跳得好的幼兒可以在六一兒童節(jié)的時(shí)候表演兩個(gè)節(jié)目，反之，跳得不好的幼兒只能在班級(jí)集

14、體舞蹈中表現(xiàn)自己。小朋友都希望自己能在六一兒童節(jié)表演兩個(gè)節(jié)目，因此，都很賣力。但是，總有跳的所謂老師眼里的“好的”“不好的”。最后，該幼兒老師為了充分展示教育的鑒別選拔功能，就選出一些動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒，其他幼兒只有羨慕的心情。 試問(wèn)：該幼兒教師的做法是對(duì)嗎?他真的發(fā)揮了教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔功能了嗎?那么如何才能真正發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔作用? 解析：(1)該名幼兒教師沒有真正理解幼兒園教育評(píng)價(jià)的鑒別選拔功能，因?yàn)椋x拔的目的不是淘汰而是發(fā)展，教師淘汰了跳得不好的幼兒，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，挫傷了他們的積極性，傷害了他們的自尊心。這不是教育評(píng)價(jià)最終要達(dá)到的目的。 (2)教育評(píng)價(jià)的鑒定功能，是指通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)認(rèn)定評(píng)價(jià)對(duì)象是否合格或達(dá)到某種程度或水平。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以在鑒定水平的基礎(chǔ)上，對(duì)符合某種標(biāo)準(zhǔn)要求的評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行篩選，對(duì)不符合的進(jìn)行淘汰，這是教育評(píng)價(jià)的選拔功能。鑒定一選拔功能是教育評(píng)價(jià)最基本的功能，在評(píng)價(jià)過(guò)程中： 第一，避免濫用鑒定的方法。對(duì)教育評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行優(yōu)劣的評(píng)定和達(dá)成水平的鑒定，盡管能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考依據(jù)，在教育活動(dòng)中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，但若經(jīng)常使用鑒定的常用方法考試進(jìn)行選拔的話，會(huì)增加幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生一定的消極影響。因此，要避免過(guò)于頻繁地實(shí)施各種各樣的考試。 第二，選拔的目的不是為了淘汰，而是為了發(fā)展。在通過(guò)考試或其他