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1、幼兒園案例分析:對幼兒成就感的分析幼兒園案例分析:對幼兒成就感的分析建構(gòu)區(qū)的一角,我們提供了八根長條形的積木,一個標記用的夾子和一塊寶麗板,鼓勵孩子們比賽搭高樓,看誰的樓房搭得更高,規(guī)則是樓房不會倒,并且積木都用完。由于孩子們剛開始進行大型積木的建構(gòu),很多孩子缺少壘高的經(jīng)驗和技能,大多只會平鋪或者堆砌,鏤空豎向壘高的情況很少,我們因此而在建構(gòu)區(qū)添加了這個“疊疊高”游戲,一來可以幫助孩子練習(xí)壘高的技能。同時也能鍛煉孩子的開放性思維。孩子每成功一次,就可以把標有大拇指的夾子夾到同等高度,下一次操作,再看看是否能超過這個標記?;顒訉嶄浶∝岬谝淮瓮孢@個“疊疊高”游戲,游戲一開始,他就把積木一根一根壘起
2、來。十公分左右的積木一根接一根豎著壘起來,重心很高,積木一次又一次地倒塌下來。小蒯很有耐心地不斷嘗試,一次、兩次、三次在經(jīng)歷了大約六七次的失敗之后他終于改變了方法,把最底下的三根積木橫過來放,然后再壘高。這樣,積木的重心降低了,小蒯終于獲得了成功。我當時想,他會不會由此受到啟發(fā),想到更多的方法呢?但是很可惜隨后,小蒯就放棄了這個游戲,去玩多米諾骨牌了。小俞過來了,他也把積木一根一根豎起來首尾相疊,顯然,小俞要有經(jīng)驗得多,當積木達到一定高度,他發(fā)現(xiàn)積木不太穩(wěn),就把其中一根積木橫了過來,再繼續(xù)往上壘,很可惜,這一次嘗試還是失敗了。緊接著,小俞換了一個方法先用四根積木在底部搭出一個組合,再把剩下的積
3、木一根根壘起來,這一次,他很容易就成功了。第三次,小俞又在底部減少了一根積木,用來增加“樓房”的高度。剛開始,“樓房”倒了,小俞略微進行了調(diào)整,把最下面一根積木移到上面保持平衡,果然,“樓房”穩(wěn)穩(wěn)地“站”在了地墊上。緊接著,小俞又減少了一根底部的積木以增加“樓房”的高度。這一次,樓房更高了,搭的時候更不容易,“樓房”一次又一次地倒下來。小俞不斷地嘗試著“一根橫、七根豎”的方法,努力讓“樓房”不倒下來。游戲分析小蒯一開始使用了最直接的方法,把積木豎向連接進行壘高。在他的思維里面,這種長條積木這樣搭是最高的,想法很準確,操作卻有很大難度。小蒯平時比較好動,能專注一件事情并堅持這么長時間,很不容易。
4、他的堅持讓我看到了他行為模式的一種變化,也看到了他思維方式的改變與突破,顯然,這種突破比游戲的成功與否更有價值。在終于獲得了首次的成功之后,他變換了游戲。對他來說,成功就像一顆非常誘人的糖果當還差一點點就能夠著的時候,是他欲望最強烈也是最積極主動的時候。但是,當通過千辛萬苦好不容易得到之后,他卻會停留在自己的成功點上。而不愿意去破壞這一份滿足感。由此可以想到,一個游戲的難易程度對孩子來說是非常重要的,游戲難易要適度,這樣才能最大限度地喚起孩子參與活動的熱情,激起孩子探索的欲望。與小蒯相比,小俞在整個游戲過程中反映出自身所具備的一些品質(zhì)。他的建構(gòu)經(jīng)驗比較豐富,在建構(gòu)的全過程中,小俞經(jīng)歷了三次失敗
5、,但他對失敗的處理方式更積極而有效。什么方法容易得到成功,他會再試一次什么方法比較難,他會馬上進行更換,或者留到最后。小俞在建構(gòu)過程中有一種直覺,這種直覺來自于他以往的建構(gòu)經(jīng)驗,這正是小蒯所欠缺的。其次,小俞的思維靈活清晰并有策略。整個探索過程,小俞不斷變換建構(gòu)的方法讓“樓房”的高度達到更高層次,并且每一次都是依循一定的軌跡采用逐步遞減的方式來實現(xiàn)自己的目標,從中可以看出,他的建構(gòu)過程并不是隨心所欲的,而是有一定的計劃性。如何讓“樓房”達到更高的高度,在他的頭腦里有非常清晰的概念和思路。與小蒯相比,小俞堅持的時間更長,不斷獲得的成功激勵著他的探索行為,讓他樂此不疲。在這個過程中,游戲帶給孩子的
6、。不僅僅是技能上的學(xué)習(xí)、思維上的鍛煉,更是良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的促成:主動、積極、堅持,不斷反思自己的行為。不斷調(diào)整、創(chuàng)造新的行動,這些,都有助于孩子現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)。回應(yīng)策略觀察到兩個孩子不同的情況,我在思考下一步該如何去做。如果不給小蒯提供一定的支持,他也許很長一段時間都不會再玩這個游戲;如果讓小俞在集體面前來介紹他的游戲方法,那么其他的孩子將失去自己的探索過程。我想,給小蒯的支持只能是個體的,單獨進行的。趁著游戲還沒結(jié)束,我煽動小蒯去和小俞一起玩。一開始,小蒯只是看著小俞玩,并不參與,看他用不同的方式不斷嘗試把“樓房”壘得更高。終于,小蒯忍不住了,湊上去幫小俞一起搭。小俞也很樂意讓小蒯幫忙,兩個人你搭一根我搭一根,在幾次失敗以后,終于成功地搭出了“一根橫七根豎”的“最高樓房”。我發(fā)現(xiàn),當小蒯把最后一根積木放上去的時候,他非常謹慎,他知道,這最后一根積木是最關(guān)鍵的,也是最難的。他成功地把積木放了上去!我希望這一次合作,能夠幫助他重新建立起玩這個游戲的信心,也能給他帶來更多的靈感。對于像小俞這樣的孩子,這個游戲基本上已經(jīng)沒有太多可玩的空間了。我
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