高考歷史二輪專題復(fù)習提升卷訓練：專題十三 二戰(zhàn)后世界的發(fā)展演變兩種社會制度的共存與競爭

1、5/5專題十三二戰(zhàn)后世界的開展演變兩種社會制度的共存與競爭提升卷一、選擇題(此題共12小題 ,每題4分 ,共48分)12019河南局部重點中學高三聯(lián)考美國制訂馬歇爾方案時特別強調(diào) ,這一援助方案必須是一個綜合實體 ,“我們絕不能把這種援助放在零星給予的根底上我國政府將來可能給予的任何援助 ,應(yīng)該是治本的 ,而不是治標的。這說明美國()A決意承當世界經(jīng)濟的復(fù)興 B已成為資本主義世界霸主C推動歐洲走上一體化進程 D將對外戰(zhàn)略重點放于歐洲2.2019湖北局部重點中學高三聯(lián)考右圖是創(chuàng)作于1957年的時政漫畫?祝君晚安?。畫面上 ,三位“病人躺在病床上 ,他們蓋的被子上有“北大西洋集團的字樣 ,床頭的小

2、牌上寫著“美國導彈基地 ,他們的頭上高懸著寫有“US字樣的美國巨型導彈。對此漫畫信息解讀正確的選項是()A美國成立北約對蘇聯(lián)進行核威懾B北約集團內(nèi)部對美國的“冷戰(zhàn)政策有所不滿C以美蘇為首的兩大陣營在歐洲“冷戰(zhàn)對峙加劇D美國大力開展核力量以扶植西歐盟友32019山東濰坊高三期末1969年11月 ,尼克松提出“鼓勵并期望將逐漸由亞洲各國自己來處理國內(nèi)平安問題。美國將繼續(xù)發(fā)揮在亞洲的重要作用 ,但必須“防止采取那些會使亞洲國家依賴我們以致把我們拖入像越南那類沖突中去的政策。這說明()A日本的崛起影響美國亞洲戰(zhàn)略 B美國逐漸改變敵視中國的政策C尼克松主張實行對外戰(zhàn)略收縮 D不結(jié)盟運動興起沖擊兩極格局4

3、2019江西師大附中高三模擬1990年9月12日 ,蘇、美、英、法、西德和東德的外長在莫斯科舉行最后一次“24”會談 ,簽署條約 ,規(guī)定：四大國停止對德國的權(quán)利和責任 ,統(tǒng)一后的德國享有完全的主權(quán)。這表達的歷史背景是()A戰(zhàn)后世界格局的影響依然存在 B兩極格局的瓦解C民主德國與聯(lián)邦德國完成合并 D全球化進程加快52019全國卷以下圖反映了19451975年間聯(lián)合國成員國的變化情況 ,這說明()A第三世界開展壯大 B歐共體的成員增加C世界貿(mào)易范圍明顯擴大 D經(jīng)濟區(qū)域化的趨勢加強62019四川雅安高三二診二戰(zhàn)后 ,德國分裂為聯(lián)邦德國和民主德國 ,分別定都波恩和柏林。1990年 ,兩德簽署統(tǒng)一條約

4、,東德作為5個州參加聯(lián)邦德國。1991年 ,德國決定將聯(lián)邦議院和政府所在地從波恩遷往柏林。德國定都柏林旨在()A消除德國東西部的差異 B緩解美蘇在歐洲的對抗C加速歐洲的一體化進程 D增強統(tǒng)一國家的凝聚力72019福州高三期末黑市交易是指未經(jīng)政府相關(guān)部門批準 ,暗中進行的非法交易活動。學者研究英國經(jīng)濟時發(fā)現(xiàn)：戰(zhàn)后至20世紀50年代中期 ,英國以汽油為代表的黑市經(jīng)濟非?；顫?,對民眾生活產(chǎn)生較大影響。產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因是()A第三次科技革命的影響 B國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)C歐洲一體化進程的啟動 D世界性經(jīng)濟危機的打擊82019河南局部重點中學高三聯(lián)考1976年 ,巴爾出任法國總理并作出規(guī)定 ,凍結(jié)

5、物價三個月 ,在1977年4月前不得提高公用事業(yè)費用 ,對高收入者提高稅額。據(jù)此判斷 ,巴爾出臺這一規(guī)定的目的是()A克服盲目競爭的危害 B應(yīng)對經(jīng)濟“滯脹局面C擴大“福利國家的規(guī)模 D保護下層民眾的利益92019山東省青島市高考模擬檢測下表反映了美國()美國國內(nèi)生產(chǎn)總值在各產(chǎn)業(yè)的分布時間第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)19535.5%47.2%48.3%196319673.3%43.5%53.2%A.長期對外戰(zhàn)爭導致經(jīng)濟增長緩慢 B社會經(jīng)濟開展和科學技術(shù)的進步C國際市場擴大利于對外貿(mào)易增長 D兩極格局對峙促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化102019湖北武漢高三調(diào)研前蘇聯(lián)電影往往帶有強烈的政治和時代烙印 ,如某一時期涌

6、現(xiàn)出的?斯大林綜合征?1953年寒冷的夏天?國際女郎?搖滾式的悲劇?等電影。這些電影主要折射了()A斯大林的社會主義模式 B赫魯曉夫的“秘密報告C勃列日涅夫的軍備競賽 D戈爾巴喬夫的“新思維112019浙江溫州選考適應(yīng)性測試某組織的成功運作打破了傳統(tǒng)理論所認為的經(jīng)濟興旺國家和開展中國家很難結(jié)成經(jīng)濟集團 ,只有經(jīng)濟興旺的國家之間 ,才能通過實行區(qū)域經(jīng)濟一體化的自由貿(mào)易政策來實現(xiàn)成員國間的真正平等互利的認識。該組織是()A歐洲聯(lián)盟 B北美自由貿(mào)易區(qū)C世貿(mào)組織 D亞太經(jīng)合組織122019山東聊城高三二模2019年4月 ,美國以日本對農(nóng)產(chǎn)品進口的某些措施剝奪或損害了美國的利益 ,構(gòu)成了貿(mào)易技術(shù)壁壘為由

7、 ,向WTO提出與日本進行磋商的要求。2019年10月 ,WTO專家組提交的報告認為 ,日本限制進口的措施有違WTO協(xié)議要求。經(jīng)美日磋商 ,2019年12月日本取消了相關(guān)措施。這一案例反映了()A國際貿(mào)易的法制化 B農(nóng)業(yè)在美日貿(mào)易中的主導性CWTO裁定的歧視性 D美國在國際貿(mào)易中的壟斷性二、非選擇題132019江蘇南京高三三模新航路開辟以來 ,世界經(jīng)濟聯(lián)系日益加深 ,但是也出現(xiàn)了一些問題。閱讀材料：(25分)材料一通常認為 ,全球化經(jīng)歷了三個波次或四個階段。從地理大發(fā)現(xiàn)開始 ,到第一次世界大戰(zhàn)是第一波全球化浪潮 ,兩次世界大戰(zhàn)期間是全球化空前曲折及調(diào)整時期 ,一戰(zhàn)爆發(fā)和1930年代國際金本位制

8、崩潰 ,全球化開始了第一次逆轉(zhuǎn)過程；二戰(zhàn)后是分裂及平行推進的第二波全球化時期；“冷戰(zhàn)結(jié)束后那么是全球化深入、全球拓展的第三波 ,全球化時代的真正到來?？傮w上看 ,近500年以來 ,全球化盡管有重大挫折 ,但依然不斷深化向前。儲昭根?當前西方的反全球化浪潮：成因及未來走向?材料二2019年國際金融危機爆發(fā)后 ,西方國家出現(xiàn)了明顯的逆全球化傾向本輪逆全球化動向具有強烈的政治力量主導性。過去反對經(jīng)濟全球化的力量來自民間社會 ,政治力量那么竭力助推經(jīng)濟全球化 ,但如今這種局面似乎發(fā)生逆轉(zhuǎn)。歐美國家利用國家權(quán)力限制本國資本、企業(yè)的自由流動 ,強行干預(yù)自由市場機制在世界范圍內(nèi)配置資源 ,國家經(jīng)濟管制極端化

9、。吳志成、吳宇?逆全球化的演進及其應(yīng)對?材料三當前全球化逆動是美國等西方大國對其推動的全球化主動收縮 ,是基于全球化進程中利益分配不滿的反映 ,也是美國對自己推動的全球化規(guī)那么體系開始改弦更張?zhí)貏e是近年以來英國脫歐、特朗普退出TPP協(xié)定及奉行“美國優(yōu)先的策略等現(xiàn)象 ,引發(fā)國際社會高度警覺。摘編自陳偉光等?逆全球化暗流與中國應(yīng)對?完成以下要求：(1)據(jù)材料一 ,概括全球化開展進程的特點。結(jié)合所學知識 ,指出“全球化開始第一次逆轉(zhuǎn)的背景和主要表現(xiàn)。(5分)(2)據(jù)材料二 ,“本輪逆全球化傾向出現(xiàn)了怎樣的變化？結(jié)合所學知識 ,分析導致這一變化的原因。(10分)(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學知識 ,指出逆全

10、球化的實質(zhì)及其對全球化的不利影響。(10分)課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。142019河

11、南省局部重點中學高三測試閱讀材料 ,完成以下要求。(12分)材料均勢理論是西方國際關(guān)系理論中最古老、最有爭議的理論。西方國際關(guān)系理論對均勢及均勢理論認識上的分歧主要表達為下表中的兩種。觀點一現(xiàn)實主義認為均勢可以防止霸權(quán) ,具有穩(wěn)定國際體系的作用 ,是建立世界秩序的前提 ,同時有利于世界和平觀點二理想主義認為均勢不能維護世界和平 ,且認為在爭取均勢的情況下 ,各國都在爭強權(quán) ,歷史上的幾次大的戰(zhàn)爭都是均勢導致的結(jié)果。均勢往往以犧牲弱小國家的利益來到達實力大國間的平衡整理自尚偉?均勢理論與世界秩序?結(jié)合世界史的相關(guān)史實 ,圍繞材料 ,自行擬定一個具體的論題 ,并對所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確

12、寫出論題 ,闡述須史論結(jié)合)專題十三二戰(zhàn)后世界的開展演變兩種社會制度的共存與競爭提升卷1C從材料中的“這一援助方案必須是一個綜合實體“不能把這種援助放在零星給予的根底上可知 ,美國的馬歇爾方案推動了歐洲的一體化進程 ,C項正確；美國推行馬歇爾方案的目的是穩(wěn)定資本主義統(tǒng)治秩序和對抗蘇聯(lián) ,A項錯誤；材料反映的是美國如何推動馬歇爾方案的實施 ,不能表達美國已成為資本主義世界霸主 ,B項錯誤；D項雖符合事實 ,但不是材料主旨 ,排除。2B從漫畫中懸在北約集團頭上的美國導彈可知 ,漫畫意在反映美國導彈威脅的不是蘇聯(lián) ,而是北約集團 ,這反映出北約集團內(nèi)部對美國的“冷戰(zhàn)政策有所不滿 ,B項正確；材料中的

13、“病人是北約集團 ,因此導彈威脅的是北約集團 ,A項錯誤；漫畫中只有北約集團的信息 ,沒有表達出社會主義陣營的情況 ,C項沒有表達 ,排除；美國開展核力量是為了稱霸全球 ,不是扶持西歐盟友 ,D項錯誤。3C1969年在美蘇爭霸中美國處于劣勢 ,尼克松所提出的“鼓勵并期望將逐漸由亞洲各國自己來處理國內(nèi)平安問題“防止把我們拖入像越南那類沖突中的政策說明尼克松主張實行對外戰(zhàn)略收縮 ,C項正確；影響美國政策變化的是美蘇“冷戰(zhàn)態(tài)勢和國內(nèi)經(jīng)濟衰退 ,不是日本的崛起 ,A項錯誤；材料沒有表達出美國對中國的態(tài)度 ,B項錯誤；不結(jié)盟運動興起于1961年 ,也不是美國實行戰(zhàn)略收縮政策的主要原因 ,D項錯誤。4A從

14、材料中通過“24”會談方式解決兩德問題可知 ,二戰(zhàn)后所形成的世界格局的影響依然存在 ,A項正確；兩極格局瓦解的標志是1991年蘇聯(lián)解體 ,B項錯誤；材料中的“西德和“東德說明民主德國與聯(lián)邦德國尚未完成合并 ,C項錯誤；全球化進程加快是在兩極格局瓦解后 ,材料說明兩極格局還未瓦解 ,D項錯誤。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍

15、功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。5A從材料中聯(lián)合國成員國來自亞洲、非洲國家的大幅增加可知 ,二戰(zhàn)后 ,隨著廣闊亞非新興民族國家的獨立 ,紛紛參加聯(lián)合國 ,這些新獨立的民族國家都屬于第三世界 ,A項正確；其他三項在材料中沒有表達 ,排除。單靠“死記還不行,還得“

16、活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。6D材料介紹了兩德合并以后首都遷往柏林的史實。因為柏林以前一直是德國的首都 ,對于整個德意志民族有很大的心理作用 ,因此D項正確；結(jié)合所學知識可知 ,B、C兩項與材料無關(guān)；消除東西差異與遷都沒有必然的聯(lián)系 ,A項錯誤。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章

17、中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。7B由“黑市交易是指未經(jīng)政府相關(guān)部門批準 ,暗中進行的非法交易活動可知 ,黑市的出現(xiàn)是政府對經(jīng)濟控制加強而導致的。二戰(zhàn)結(jié)束后

18、 ,英國推行凱恩斯主義 ,加強對經(jīng)濟的干預(yù) ,因此導致黑市經(jīng)濟的活潑 ,B項正確；黑市經(jīng)濟與第三次科技革命無關(guān) ,A項錯誤；材料反映的是英國國內(nèi)經(jīng)濟現(xiàn)象 ,歐洲一體化進程與黑市經(jīng)濟無關(guān) ,C項錯誤；二戰(zhàn)后到20世紀50年代中期 ,世界經(jīng)濟迅速恢復(fù) ,并未出現(xiàn)世界性經(jīng)濟危機 ,D項錯誤。8B20世紀70年代資本主義國家出現(xiàn)了“滯脹現(xiàn)象 ,即經(jīng)濟增長停滯 ,物價猛漲。巴爾凍結(jié)物價、提高對高收入者的稅額就是要穩(wěn)定物價 ,應(yīng)對經(jīng)濟“滯脹局面 ,B項正確；二戰(zhàn)后 ,資本主義國家普遍實施國家干預(yù)政策 ,盲目競爭并不明顯 ,A項錯誤；為應(yīng)對“滯脹 ,資本主義國家普遍減少國家對經(jīng)濟的干預(yù) ,福利國家政策受挫

19、,C項錯誤；巴爾的措施是為了維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治 ,D項不是其主要目的 ,排除。9B材料說明美國國內(nèi)生產(chǎn)中第一、第二產(chǎn)業(yè)所占比重下降、第三產(chǎn)業(yè)所占比重上升 ,這反映出科技進步與社會經(jīng)濟開展的關(guān)系 ,B項正確；材料只是反映了美國國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化 ,反映不出經(jīng)濟增長緩慢 ,A項錯誤；材料中沒有對外貿(mào)易增長的信息 ,C項錯誤；促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的主要原因是科技的開展 ,而不是兩極格局對峙 ,D項錯誤。10D?斯大林綜合征?1953年寒冷的夏天?國際女郎?搖滾式的悲劇?等電影上映于20世紀80年代 ,主要揭露了斯大林體制下的蘇聯(lián)社會矛盾和問題 ,折射出了戈爾巴喬夫的“新思維思想 ,A項錯誤 ,D項正確；

20、B、D兩項都與材料中的時間不符 ,排除。11B北美自由貿(mào)易區(qū)包括興旺國家美國和加拿大 ,也包括開展中國家墨西哥 ,它的成功運作打破了傳統(tǒng)理論所認為的經(jīng)濟興旺國家和開展中國家很難結(jié)成經(jīng)濟集團 ,B項正確；歐洲聯(lián)盟不包括開展中國家 ,A項錯誤；世貿(mào)組織是國際貿(mào)易組織 ,不是區(qū)域經(jīng)濟集團 ,C項錯誤；亞太經(jīng)合組織是一個論壇性區(qū)域合作組織 ,不符合材料中的“自由貿(mào)易政策的要求 ,D項錯誤。12A材料展示 ,國家間貿(mào)易出現(xiàn)糾紛 ,提交WTO組織進行仲裁、協(xié)商解決 ,表達了自二戰(zhàn)以后國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)體系化、法制化的趨勢 ,因此A項正確。另外三項都是曲解材料。13答案：(1)特點：階段性、曲折性、漸進性。背景：經(jīng)濟大危機的沖擊。表現(xiàn)：貿(mào)易保護主義抬頭(關(guān)稅戰(zhàn)或貿(mào)易戰(zhàn))。(2)變化：逆全球化的推動力量由民間主導轉(zhuǎn)為政府主導(政治力量主導)。原因：政府利用國家權(quán)力干預(yù)自由