19 皇帝的新裝 課件+教學(xué)設(shè)計+導(dǎo)學(xué)案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 19 皇帝的新裝 課件+教學(xué)設(shè)計+導(dǎo)學(xué)案+素材語文部編本七年級上第六單元19.皇帝的新裝1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。2.理清故事情節(jié)；領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。?3.體會想象和聯(lián)想在作品中所起的作用。4.聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的良好品質(zhì)。教學(xué)目標請指出下列圖片的出處賣火柴的小女孩海的女兒丑小鴨拇指姑娘相同：安徒生體裁相同：童話這些作品有何共同之處？新知導(dǎo)入新知講解鏈接安徒生（18051875），丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百

2、六十余篇。在丑小鴨賣火柴的小女孩夜鶯皇帝的新裝等篇中，揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會現(xiàn)實，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。本文選自安徒生童話和故事選，這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。背景鏈接童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想

3、象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。文體知識生難字顯耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）爵士（）御聘（）隨聲附和（）xinbxinjujpnhchn字詞積累詞語解釋稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。呈報：上報?；盒稳菅哉Z、動作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。隨聲附和：別人說什么,自己跟著說什么,形容沒有主見。爵士：歐洲某些君主國最低的封號,不世襲,不在貴族之列。御聘：皇帝請的（人）。華蓋：古代

4、帝王出門所用的傘形遮蔽物。聽讀課文思考：課文以什么為線索？新裝整體感知圍繞線索，課文寫了哪些人物？圍繞什么來寫？小孩騙子大臣愛揭制看皇帝新裝引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝_新裝騙子_新裝君臣_新裝皇帝_新裝小孩_新裝在下面的橫線處填一個字。愛織看展揭（第1段）（第2段第4段）（第5段第22段）（第23段第32段）（第33段第36段）理清課文的思路在下面的橫線處填一個字。哪些地方能體現(xiàn)出來？服裝費用：心思興趣：換衣次數(shù)：用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服每一天每小時重點解讀皇帝居住的大城市里，來了的這兩個騙子，那么他們?yōu)槭裁从眠@件新衣而不用別的手段來騙皇帝？皇帝愛新裝

5、成癖騙子織新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當分外美觀新裝有什么屬性？任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。在根本不存在的新裝面前，騙子、皇帝、大臣們和官員、老百姓都說了假話，但用意不同，請分別指出來，作點分析。思考騙子：欺騙是為了賺大錢。騙子皇帝皇帝：自欺是為了維護他最高統(tǒng)治的尊嚴。老大臣、官員：欺上瞞下是為了保烏紗帽。百姓老百姓：說謊是以訛傳訛，受騙又騙人，是既膽小怕事又怕別人看不起。新裝的騙局是怎樣被戳穿的?讓一個小孩來戳穿這場鬧劇有什么深刻含義?孩子合作探究小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：淋漓盡致地暴露和諷刺了以皇帝為代表的統(tǒng)治者

6、的愚蠢、虛偽、自私和自欺欺人。小孩天真單純私下傳開發(fā)抖又擺傲姿皇帝、大臣、老百姓受騙上當，小孩子為什么不上當?皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致殺身之禍。小孩子:單純、天真活潑不懂得人情世故，無所顧忌。自私自利無私請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點?；实刍栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢。大臣虛偽愚昧、阿諛奉承。騙子狡猾、偽善。孩子純潔、天真、無所顧忌。本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質(zhì)。主旨歸納課堂練習(xí)這則童話有什么思想意義和現(xiàn)實意義？這則童話通過愛慕虛榮的皇帝

7、上當受騙的故事，告訴我們凡事都不要自欺欺人，不要愛慕虛榮。告誡人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果大家都像故事中的小孩子那樣，那么我們的社會就會更加純潔、真實。拓展提高示例：皇帝聽到人們的話后，大發(fā)雷霆，游行也取消了。他怒氣沖沖地回到宮殿。叫來了那兩個可惡的騙子，還有他的兩個官員，對他們說：“你們,竟然騙我!”于是，讓侍衛(wèi)將兩個騙子及那兩個官員拉出去斬首。老大臣看自己快要沒命了,對皇帝說：“陛下,難道您沒有錯嗎?您為了漂亮，不理朝政，那件衣服您也沒有看見，可您也把自己騙了。”皇帝聽了，自己十分慚愧，放了老大臣一馬，并把說實話的孩子招進宮來，做了太子，自己從此也勤政愛民了。皇

8、帝回宮后會怎樣?那兩個騙子的命運又如何呢?請同學(xué)們拿起筆，大膽想象，續(xù)寫這個故事。課堂總結(jié)皇帝的新裝作為一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級的荒誕、可笑，揭露出他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴肅的思考。在現(xiàn)實生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實話，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，這是對每個人的考驗。板書設(shè)計皇帝的新裝引子：皇帝愛新裝皇帝受騙開端：騙子“織”布料騙子行騙發(fā)展：君臣“看”衣料大臣助騙高潮：游行“穿”新衣百姓傳騙結(jié)局：揭穿真相小孩揭騙揭露丑惡贊美純真作業(yè)布置查閱資料，了解“指鹿為馬”的故事。謝謝（.)中小學(xué)教育資源網(wǎng)站

9、有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團隊！月薪過萬不是夢！詳情請看：https:/./help/help_extract.php中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案一、填空：1.安徒生（18051875），_著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。代表作品_等，在這些作品中，揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會現(xiàn)實，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。2.背景鏈接本文選自安徒生童話和故事選，這篇童話寫于1837年。當時

10、，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。3.文體知識童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過_、_和_來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。二、給加點的字注音顯耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）爵士（）御聘（）隨聲附和（）詞語解釋稱職：_不可救藥：_呈報：。_滑稽：_隨

11、聲附和：_爵士：_御聘：_華蓋：三、整體感知1.自讀課文思考：課文以_為線索。在下面的橫線處填一個字概括情節(jié)。引子皇帝_新裝開端騙子_新裝發(fā)展君臣_新裝高潮皇帝_新裝結(jié)局小孩_新裝2.皇帝居住的大城市里，來了的這兩個騙子，那么他們?yōu)槭裁从眠@件新衣而不用別的手段來騙皇帝？_哪些地方能體現(xiàn)出來皇帝愛新裝？服裝費用：_心思興趣：_換衣次數(shù)：_運用了什么寫作手法，表現(xiàn)了皇帝是一個怎樣的人？_新裝有什么屬性？布的色彩和圖案：_布的特性：_3.在根本不存在的新裝面前，騙子、皇帝、大臣們和官員、老百姓都說了假話，但用意不同，請分別指出來，作點分析。騙子：_皇帝：_老大臣、官員：_老百姓：_四、新裝的騙局是怎

12、樣被戳穿的?讓一個小孩來戳穿這場鬧劇有什么深刻含義?_請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點?；实踎大臣_騙子_孩子_五、這則童話有什么思想意義和現(xiàn)實意義？_參考答案：一、1.丹麥丑小鴨賣火柴的小女孩夜鶯2.豐富的想象幻想夸張二、xinchnjbxinjupnh稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。呈報：上報。滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。隨聲附和：別人說什么,自己跟著說什么,形容沒有主見。爵士：歐洲某些君主國最低的封號,不世襲,不在貴族之列。御聘：皇帝請的（人）。華蓋：古

13、代帝王出門所用的傘形遮蔽物。三、1.新裝愛制看展揭2.皇帝愛新裝成癖，投其所好不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服每一天每小時用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度分外美觀任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。3.欺騙是為了賺大錢。自欺是為了維護他最高統(tǒng)治的尊嚴。欺上瞞下是為了保烏紗帽。說謊是以訛傳訛，受騙又騙人，是既膽小怕事又怕別人看不起。四、淋漓盡致地暴露和諷刺了以皇帝為代表的統(tǒng)治者的愚蠢、虛偽、自私和自欺欺人。昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿諛奉承。狡猾、偽善。純潔、天真、無所顧忌五、通過愛慕虛榮的皇帝上當受騙的故事，告訴我們凡事都不要自欺欺人，不要愛慕虛榮。告誡人們，應(yīng)該

14、保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果大家都像故事中的小孩子那樣，那么我們的社會就會更加純潔、真實。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺部編本語文七年級上冊19課皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計課題皇帝的新裝單元六學(xué)科語文年級七上學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。2.理清故事情節(jié)；領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。?3.體會想象和聯(lián)想在作品中所起的作用。4.聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的良好品質(zhì)。重點理清故事情節(jié)；領(lǐng)會文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。難點理解作品寓意教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)

15、計意圖導(dǎo)入新課請指出下列圖片的出處（展示四副圖畫）這些作品有何共同之處？（相同：安徒生；體裁相同：童話）說出圖片的出處并思考回答：這些作品有何共同之處？由圖畫導(dǎo)入，直觀形象。講授新課一、有一位評論家說過一句話，“5歲的孩子傾聽安徒生；15歲的少年閱讀安徒生；25歲的青年品味安徒生；45歲、55歲的人回味安徒生。這大概就是安徒生永恒的魅力。出示鏈接安徒生（18051875），丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨賣火柴的小女孩夜鶯皇帝的新裝等篇中，揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級

16、的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會現(xiàn)實，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。背景鏈接本文選自安徒生童話和故事選，這篇童話寫于1837年。當時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當時社會的病狀。文體知識童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝

17、。它又往往采用擬人的手法來寫。字詞積累（注音）顯耀（xin）稱職（chn）滑稽（j）陛下（b）頭銜（xin）爵士（ju）御聘（pn）隨聲附和（h）詞語解釋稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。呈報：上報。滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。隨聲附和：別人說什么,自己跟著說什么,形容沒有主見。爵士：歐洲某些君主國最低的封號,不世襲,不在貴族之列。御聘：皇帝請的（人）。華蓋：古代帝王出門所用的傘形遮蔽物。三、整體感知聽讀課文思考：課文以什么為線索？（新裝）圍繞線索，課文寫了哪些人物？圍

18、繞什么來寫？理清課文的思路在下面的橫線處填一個字。引子皇帝_新裝開端騙子_新裝發(fā)展君臣_新裝高潮皇帝_新裝結(jié)局小孩_新裝重點解讀思考：皇帝居住的大城市里，來了的這兩個騙子，那么他們?yōu)槭裁从眠@件新衣而不用別的手段來騙皇帝？（皇帝愛新裝成癖）哪些地方能體現(xiàn)出來？服裝費用：心思興趣：換衣次數(shù)：運用了什么寫作手法，表現(xiàn)了皇帝是一個怎樣的人？（用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度）新裝有什么屬性？布的色彩和圖案：分外美觀布的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當。思考：在根本不存在的新裝面前，騙子、皇帝、大臣們和官員、老百姓都說了假話，但用意不同，請分別指

19、出來，作點分析。騙子：欺騙是為了賺大錢。皇帝：自欺是為了維護他最高統(tǒng)治的尊嚴。老大臣、官員：欺上瞞下是為了保烏紗帽。老百姓：說謊是以訛傳訛，受騙又騙人，是既膽小怕事又怕別人看不起。四、合作探究新裝的騙局是怎樣被戳穿的?讓一個小孩來戳穿這場鬧劇有什么深刻含義?（淋漓盡致地暴露和諷刺了以皇帝為代表的統(tǒng)治者的愚蠢、虛偽、自私和自欺欺人。）皇帝、大臣、老百姓受騙上當，小孩子為什么不上當?（單純、天真活潑不懂得人情世故，無所顧忌。）請概括出皇帝、大臣、騙子及孩子的性格特點?；实刍栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢。大臣虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承。騙子狡猾、偽善。孩子純潔、天真、無所顧忌。五、主旨歸納本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質(zhì)。六、課堂練習(xí)這則童話有什么思想意義和現(xiàn)實意義？七、拓展提高皇帝回宮后會怎樣?那兩個騙子的命運又如何呢?請同學(xué)們拿起筆，大膽想象，續(xù)寫這個故事。八、作業(yè)布置查閱資料，了解“