健康《會動的身體》教案

1、大班健康活動：會動的身體設(shè)計意圖：孩子們愛動，這是他們的天性，我平時觀察到孩子在活動中，對身體動作很感興趣，但對身體哪些部位可以動并不太了解。為了滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)的需要，結(jié)合幼兒健康領(lǐng)域的目標，從幼兒感興趣的活動入手，預(yù)設(shè)了本次活動?；顒又?，將音樂和健康有機地融合在一起，幼兒通過自主的探索活動，發(fā)現(xiàn)身體會動的部位。活動目標：1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。2、知道多運動，身體才會健康。3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒?；顒訙蕚洌杭埡兄谱鞯摹澳绢^人”外衣；各種形狀的圖案標記若干；音樂中國娃、甩蔥歌等?；?/p>

2、動過程：談話導入：我們小朋友每天來幼兒園老師都會帶你們?nèi)ゲ賵觯ù蚯?、踢毽子、跳繩對呀，因為只有運動我們的身體才會健康）一、情景表演：出示“木頭人”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：今天老師給你們帶來一位客人，小朋友們一定想知道她是誰，小客人出來吧！“木頭人”踏著音樂的節(jié)奏出場，孩子們饒有興趣地議論著。有的說是“木頭人”，有的說是“機器人”師：她是誰？我們一起來問問她。你們看，今天“木頭人”怎么了？她為什么不高興？孩子們爭論起“木頭人”不高興的原因，有的說“木頭人”行動不方便，有的說“木頭人”沒有朋友，有的說“木頭人”很難受“木頭人”：我不能動，很不舒服，我不要做“木頭人”了。小朋友，快來幫幫我吧！

3、孩子們幫助木頭人脫掉“外衣”。老師提醒孩子們動作要輕。 “木頭人”：現(xiàn)在可以動了，真舒服??！扮演木頭人的小朋友聽音樂表演中國娃。孩子們觀察她身體的哪些部位在動。（活動開始，木頭人踏著音樂的節(jié)奏出場，孩子們非常新奇。孩子們跟“木頭人”打招呼、幫“木頭人”脫外衣、觀看“木頭人”表演，使幼兒的情緒、情感全部被吸引到教師預(yù)設(shè)的活動中。）二、探索自己身體可以動的部位，并作標記。師：其實，我們身體很多部位都可以動，下面請小朋友找一找自己身體會動的部位。孩子們仔細尋找身體會動的部位，找到后，挑選一個標記貼在那個部位。播放音樂，老師巡回指導。（活動中為幼兒提供了充足的操作材料和寬松的活動空間，幼兒處于一種自我

4、學習、互相學習的狀態(tài)。孩子們探索身體哪些部位會動時，給他們提供了各種形狀的圖案，并讓他們選擇喜歡的圖案在自己身體上做標記，當孩子們看到身體貼滿漂亮的標記時，興奮不已，大大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。教師沒有事先教給幼兒哪些部位會動，而是讓幼兒自主探索在前。當幼兒找到身體會動的部位時，就在那個部位貼上標記，這種記錄方法，符合幼兒的年齡特點，又便于操作記錄。能力強的幼兒找到幾十處，能力弱的幼兒只找到5、6處，但教師沒有小結(jié)，沒有用同一標準來衡量每個孩子，讓每個孩子在活動過程中體驗，在活動中獲得滿足。）師：請你找一位好朋友互相看看、說說，然后聽著音樂讓自己的身體動一動。（幼兒完成以后，找一位朋友，互

5、相看一看、說一說、動一動。幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、樂于交流、自由表現(xiàn)。）三、討論運動后的感受，知道運動有利于身體健康。師：誰愿意把你剛才運動以后的感覺說給大家聽聽？孩子們有的說感覺好舒服、很輕松；有的說感覺有點累、胳膊酸、身體暖和了；還有的說感覺人更有精神師：經(jīng)常動一動，對身體有什么好處？孩子們說多運動會增強抵抗力、不容易生病、有力氣、身體會更強壯（教師以飽滿的情緒、積極的肯定、適度的幫助給孩子心理上的有力支持。幼兒談運動后的感受時，教師以不同的語言和動作（如：拉拉手、摸摸頭、親親臉等），給幼兒鼓勵和贊揚，充分接納每個孩子不同的感受。）四、表演最炫名族風。師：來吧！讓我們跟著音樂讓身體動起來吧！師：客人老師坐了很長時間，也需要運動