2019-2020學(xué)年八年級(jí)生物上冊(cè)-5.3動(dòng)物在生物圈中的作用導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版

1、 2019-2020 學(xué)年八年級(jí)生物上冊(cè) 5.3 動(dòng)物在生物圈中的作用導(dǎo)學(xué)案新版新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)說出動(dòng)物在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中的作用。舉例說出動(dòng)物在維持生物的生存和穩(wěn)定中所起的作用。概述動(dòng)物在自然界中的作用。2能力目標(biāo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)說出動(dòng)物在促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)中的作用。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，視頻資源動(dòng)物幫助植物傳粉、傳播種子和果實(shí)、美麗的大森林，音頻資源一個(gè)真實(shí)的故事，學(xué)生搜集動(dòng)物與人類的關(guān)系?！径ㄏ蜃詫W(xué)】 3二氧化碳和水被植物光合作用合成有機(jī)物。無機(jī)鹽被植物的根吸收。4二氧化碳被釋放的途徑有：植物的呼吸作用釋放，動(dòng)物的呼吸作用釋放，腐生生物分解植物的遺體釋放，腐生生物分解動(dòng)物遺體和

2、糞便釋放。5學(xué)生嘗試進(jìn)行總結(jié)歸納：植物通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，動(dòng)物直接或間接以植物為食，獲得有機(jī)物，通過呼吸作用和遺體及糞便的分解，又將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，從而加快和促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。渡渡鳥滅絕 300 年后的 1981 年，生態(tài)學(xué)家坦普爾測(cè)定這 13 株大顱欖樹的年輪后發(fā)現(xiàn)， 它們的樹齡正好 是 300 年。這個(gè)巧合引起了坦普爾很大的興趣。一天，他找到了一只渡渡鳥的骨骸，伴有幾顆櫨欖樹的果實(shí)。他想，也許渡渡鳥與櫨欖樹種子的發(fā)芽能力有關(guān)?，F(xiàn)在渡渡鳥是沒有了，但像渡渡鳥那樣不會(huì)飛的大鳥還存在著的如吐綬雞。于是，他讓吐綬雞吃下櫨欖樹的果實(shí)。幾天后，從吐綬雞的糞便中找到了櫨欖樹的種子

3、。這些種子外殼由于吐綬雞嗉囊的研磨已不像原先那么堅(jiān)厚了。坦普爾把這些經(jīng)過吐綬雞“處理”過的櫨欖樹種子種在苗圃里。請(qǐng)你說說從渡渡鳥與大櫨欖樹的故事，你有哪些啟示?思考：動(dòng)物與植物有什么關(guān)系？探究三 歸納總結(jié) 本節(jié)課我學(xué)到了學(xué)生完成、教師補(bǔ)充動(dòng)物直接或間接地以植物為食，能夠促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)。有些動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，有些動(dòng)物還能夠傳播種子等，直接或間接地起到了維持其他生物的生存和穩(wěn)定作用?！痉€(wěn)固提升】2麻雀曾被認(rèn)定為主要害鳥，世紀(jì)年代，我國(guó)曾開展過大規(guī)模的“剿滅麻雀”運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在又發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼聲，對(duì)此以下說法不正確的選項(xiàng)是 A現(xiàn)在的麻雀被人們的“剿滅行動(dòng)”嚇怕了，變乖了，不啄食和糟蹋農(nóng)作物。B現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到麻雀只是在食物非常稀缺時(shí)或繁殖季節(jié)才危害農(nóng)作物，平時(shí)啄食害蟲。C現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到自然界中各種生物間是相互依賴，相互制約的，麻雀在自然界的。生態(tài)平衡中扮演了重要角色。A.毀壞了鬼切草C.人對(duì)鬼切草不會(huì)產(chǎn)生作用4、在一優(yōu)良草種繁育基地，人們?yōu)榱朔乐锅B吃草籽，就用網(wǎng)把草地罩了起來，結(jié)果草 ？B、