2021年學校五班級語文《桂花雨》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2021年學校五班級語文桂花雨教案 老師撰寫優(yōu)秀教案，是老師不時反思、改進自身教學的一種方法，能促使老師更為深刻地熟識到自身工作中的重點和難點，這個過程就是老師自我訓練和生長的過程。下面我給大家?guī)黻P(guān)于五班級上冊語文桂花雨原文及教案，希望會對大家的工作與學習有所關(guān)懷。 五班級上冊語文桂花雨原文 中秋節(jié)前后，正是家鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。 小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指教育點地告知我，這是梅花，那是木蘭但我除了記些名字外，并不寵愛。我寵愛的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細地在樹叢里查找，

2、才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。 家鄉(xiāng)靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花開，母親就開頭擔憂了：“可別來臺風啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新穎。假如讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風雨吹。落，比搖下來的香味就差多了。 搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云

3、，就知道要來臺風了，抓緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。 我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 五班級上冊語文桂花雨教案 教學

4、目標： 1.熟識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過自讀自悟和與同學溝通，體會思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。 教學重難點：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會的思想感情。 教學時間：1課時 教學過程： 復(fù)習導入,揭題釋題 1.本單元我們學習了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰能說說在我們學過的課文中，分別是誰勾起了的思鄉(xiāng)之情呢? 2.那今日我們要學習的桂花雨這篇文章又是誰勾起了的思鄉(xiāng)之情呢? 3.齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的?(結(jié)合預(yù)習指名回答) 初讀課文，整體感知 自由輕

5、聲地讀課文，留意誰準字音，讀通句子，并思考，文章主要講了什么內(nèi)容? 檢查生字詞的讀音狀況(開火車、小組、齊讀) 指名說文章主要講了什么內(nèi)容?(師板書：愛桂花，搖桂花，思桂花) 依據(jù)板書，找出文章的相應(yīng)段落并分段，體會的情感。 深化學文，品析感悟 愛桂花香 A、為什么愛桂花呢?(香) B、請找出具體描寫桂花香的語句。 C、溝通具體描寫桂花香的語句。 D、品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。(換字比較) 搖桂花樂 A、搖桂花時的心情如何呢?能用一個字簡潔概括一下嗎?(樂) B、請找出具體描寫搖桂花的句子來 C、在描寫描桂花時，主要抓住了人物的什么來寫?(動作、語言) D、請找出具體描寫搖桂花時的動作

6、來。 E、仿寫句子： ， 紛紛落下來， 都是。我興奮地喊著：“ !” 體會桂花雨的多、美、香、思、桂花情 1.到杭州賞桂花時，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說 (這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花) 2.母親為什么這樣子說呢?畢竟是杭州的桂花香還是家張的桂花香呢? 3.比較： 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。 體會桂花已成為了母親生命的一部分以及母親的思鄉(xiāng)之情 5.是啊，觸景生情的何止母親一人呢?每每看到桂花也想起了家鄉(xiāng)的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。 回味“搖花樂”，體驗“思鄉(xiāng)情” 搖桂花給的

7、童年帶來了哪些樂趣呢? 五班級上冊語文桂花雨學問點 一、生字組詞 懂dng(懂行、懂得、似懂非懂) 蘭ln(玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭) 籮lu(籮筐、稻籮、兜籮) 婆p(外婆、公婆、老太婆) 糕go(蛋糕、糕點、年糕) 餅bng(糕餅、大餅、畫餅充饑) 浸jn(沉醉、浸泡、浸透) 纏chn(纏綿、纏身、胡攪蠻纏) 茶ch(茶葉、茶水、茶余飯后) 撿jin(撿柴、撿起、撿破爛) 二、多音字 盛chng(盛飯)shng(盛開) 擔dn(擔憂)dn(重擔) 挑tio(選擇)tio(挑戰(zhàn)) 三、近義詞 家鄉(xiāng)一家鄉(xiāng)盛開一開放欣賞一觀賞 姿態(tài)一姿勢擔憂一擔憂 四、反義詞 盛開一凋謝仔細一馬虎擔憂一放心 完整一

8、殘缺新穎一陳舊 五、理解詞語 指教育點：指出來使人知道;點明。 姿態(tài)：姿勢;樣兒。 纏著：纏繞、糾纏。 迷人：使人沉醉;使人沉迷。 臺風：發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極猛烈的風暴。 紛紛：(許多人或事物)接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。 香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠，很香。 六、詞語搭配 桂花(盛開)(指教育點)地告知 (布滿)陰云(用勁)地搖(紛紛)落下來 七、詞語擴展 AABB式詞語:指教育點支支吾吾嘮嘮叨叨沸沸揚揚躲躲閃閃絮絮叨叨推推搡搡忙勞碌碌星星點點明明白白斷斷續(xù)續(xù)端端正正 八、句子解析 1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細地在樹叢里查找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。 將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”寵愛桂花的緣由香氣迷人。 2.“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！?一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是布滿在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o處不在呈現(xiàn)得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了寵愛桂花的感情。 3.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?此處的“浸”說明桂花迷人的緣由是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村