2022年古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)古詩(shī)吧，廣義的古詩(shī)，泛指鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)所有的詩(shī)歌，與近代從西方傳來(lái)的現(xiàn)代新詩(shī)相對(duì)應(yīng)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)，下面是我整理的古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。能有感情地朗讀、背誦課文。、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣。、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。能感受到大自然的秀美、神奇。識(shí)字卡片、掛圖、小黑板。一、引入、交流有關(guān)詩(shī)人李白、杜甫及他們的詩(shī)歌的信息。、從?絕句?引出“五絕“七絕，適當(dāng)介紹該類(lèi)古詩(shī)。二、學(xué)生字、檢查預(yù)習(xí)情況：試讀課文。、自主識(shí)字

2、：自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。、認(rèn)讀個(gè)生字，介紹識(shí)記生字音、形的方法。、學(xué)生用卡片清讀生字。、認(rèn)字游戲。三、學(xué)習(xí)?望廬山瀑布?、讀題，了解題目意思。、自讀課文、練習(xí)讀通順。、合作學(xué)習(xí)：讀詩(shī)句，看圖說(shuō)話，感知詩(shī)意。、練習(xí)有感情地朗讀，意會(huì)詩(shī)的意境。、自主選擇方式背誦古詩(shī)。四、寫(xiě)字、認(rèn)讀第一首詩(shī)個(gè)要寫(xiě)的字。、共同研究并寫(xiě)好“流 字。五、遷移方法，學(xué)習(xí)?絕句?、談?wù)勛约合朐鯓訉W(xué)習(xí)?絕句?。、小結(jié)方法。、獨(dú)立或合作嘗試。、學(xué)習(xí)匯報(bào)。六、總結(jié)本課設(shè)計(jì)著力從如下方面表達(dá)立足根底，促進(jìn)開(kāi)展的指導(dǎo)思想：、扎扎實(shí)實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定根底：語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文根底和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)

3、踐積淀、整合而成。低段語(yǔ)文教學(xué)的根底和能力，是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石。根基的扎實(shí)、牢固程度至關(guān)重要。本課教學(xué)在識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、說(shuō)話等根底教學(xué)方面目的明確，嚴(yán)格要求，一絲不茍，像“流字的書(shū)寫(xiě)，從觀察，到揣摩字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的改變、位置、疏密及在田字格的布局，再到一筆一畫(huà)認(rèn)真臨寫(xiě)，既抓住了寫(xiě)字的能力培養(yǎng)，又注重陶冶情操，讓學(xué)生感受漢字書(shū)寫(xiě)所表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)美，感悟民族文化的博大精深；又如朗讀訓(xùn)練，從認(rèn)清字詞的通讀，借助插圖意會(huì)詩(shī)意的熟讀，到直抒胸臆，升華情感的美讀，循序漸進(jìn)，重在精品的積累，形成語(yǔ)感，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和期待。、改革方式方法，鼓勵(lì)自主實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)超越：方式方法的選擇、確定，是以提高

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和實(shí)效為原那么的。本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，以教材為憑借，創(chuàng)設(shè)了各種各式、寬松和諧、富于情感、能讓學(xué)生充分展示自信心和聰明才智的活動(dòng)。例如開(kāi)課時(shí)的信息交流，能引起對(duì)課外積累的重視，擴(kuò)展信息量，讓知識(shí)面廣的同學(xué)露一手；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，能點(diǎn)燃思維的火花，共享資源，運(yùn)用方法解決問(wèn)題，提高自主識(shí)字的能力。自擇方式的朗讀展示，看圖寫(xiě)話，讓他們口吟、眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記，各種感官參與，有利于個(gè)性開(kāi)展、差異開(kāi)展；舉一反三學(xué)?絕句?，更是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自由的時(shí)空，開(kāi)展的平臺(tái)。整節(jié)課，獨(dú)立，合作學(xué)習(xí)適時(shí)安排，學(xué)生在這種情境中，不是等待別人的授予，而是在師生、生生間的互動(dòng)中自主建構(gòu)生成知

5、識(shí)、形成能力，經(jīng)歷實(shí)踐，情感、價(jià)值觀同時(shí)獲得轉(zhuǎn)變，在自?shī)^其力中實(shí)現(xiàn)超越。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)2古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟兩首詩(shī)描繪的情景。4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受春天田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜童年美好生活的感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劥禾斓拿谰啊?、學(xué)生交流描寫(xiě)春天的古詩(shī)。3、引出詩(shī)題，介紹作者。二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通

6、。1、學(xué)生自讀。2、教師檢查，正音。3、出示生字，要求讀準(zhǔn)字音、記住字形。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。你認(rèn)為其中的哪個(gè)字最難寫(xiě)？應(yīng)注意什么？教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。5、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。三、自學(xué)全詩(shī)，解詞釋句。1、分小組討論。2、匯報(bào)，你弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思？重點(diǎn)理解：草長(zhǎng)鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶3、同桌互說(shuō)詩(shī)句的意思。4、集體交流。5、再讀全詩(shī)，讀出感情。四、深化理解，領(lǐng)悟詩(shī)情。1、自讀詩(shī)句，再現(xiàn)畫(huà)面，練說(shuō)。2、讀了這首詩(shī)，你想到了什么？3、你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？4、背誦全詩(shī)。五、拓展練習(xí)。把?村居?這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容改編成一個(gè)小故事，添加到自己的成長(zhǎng)檔案袋里。第二課時(shí)一

7、、復(fù)習(xí)。1、背誦?村居?。2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。二、學(xué)習(xí)?宿新市徐公店?。1、揭示課題，介紹作者。2、同桌討論題目意思。3、自學(xué)全詩(shī)，解詞釋句。1讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2邊讀邊想，做上記號(hào)。3小組交流，解決問(wèn)題。4、集體交流。1指名讀，正音。2理解詞語(yǔ)：籬落、疏疏、徑、樹(shù)頭、未成陰、急走3點(diǎn)名逐句理解詩(shī)意。4看圖連說(shuō)詩(shī)意。5再讀詩(shī)歌，讀出感情。5、深化理解，領(lǐng)悟詩(shī)情。1自讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的景色。2理解“飛入菜花無(wú)處尋。3聯(lián)系生活實(shí)際，交流自己的感悟。三、課后拓展練習(xí)。根據(jù)?宿新市徐公店?的詩(shī)意，畫(huà)一幅春景圖，向班級(jí)墻報(bào)投稿。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1弊匝究紊字，借助工具書(shū)和注釋解釋詞語(yǔ)。2閉確、流利、

8、有感情地朗讀古詩(shī)詞，默寫(xiě)兩首古詩(shī)。3苯柚注釋讀懂古詩(shī)，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。欣賞夏日情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課文掛圖。學(xué)生：查閱詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況，閱讀?四時(shí)田園雜興?和寫(xiě)夏天的詩(shī)句。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：?四時(shí)田園雜興?一、以圖導(dǎo)題，理解題意1弊邢腹鄄觳逋跡說(shuō)說(shuō)自己的理解。2閉饈資的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？3痹躚才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意1弊雜衫識(shí)粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子；指名讀詩(shī)，正音。2蹦讀古詩(shī)，思考問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。3斃榻渙鰨全班交流，教師指

9、導(dǎo)。三、解疑品讀，感悟詩(shī)情1弊雜善范粒邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏。2敝該朗讀，師生共賞；感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四、背誦，積累語(yǔ)言1北乘小寫(xiě)?四時(shí)田園雜興?。2彼鴨描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。第二課時(shí)：?六月二十七日望湖樓醉書(shū)?一、創(chuàng)設(shè)意境，理解課題1崩鮮抖痢讀月二十七日望湖樓醉書(shū)?，你能感受到詩(shī)歌寫(xiě)了什么？2奔蚪樽髡摺二、渲染氣氛，理解詞義1迸淅擲識(shí)粒營(yíng)造氣氛。2弊雜衫識(shí)粒讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知；指名朗讀，師生正音。3痹擻醚攀的方法逐句理解，遇到解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。4斃榻渙餮習(xí)成果；全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面；指名朗讀，教師指導(dǎo)；

10、小組輪讀，相互欣賞；全班感情朗讀。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸1北乘校并默寫(xiě)古詩(shī)。2鋇嬌甕庹乙徽頤櫳淳拔锏氖詞，讀一讀，背一背。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思；想象?觀書(shū)有感?所描繪的景象。4、感受古詩(shī)文字和意境和美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書(shū)中不斷吸取新知識(shí)的重要性。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)題西林壁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索詩(shī)意的能力。3、樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)事物的觀念。課前準(zhǔn)備：收集蘇軾的生平資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)蘇軾。

11、一揭示課題。1、師：古詩(shī)是我國(guó)古代文化中的藝術(shù)奇耙，它們有的風(fēng)格清新， 有的意味深長(zhǎng)，有的耐人尋味。2、師：古詩(shī)我們要怎樣學(xué)習(xí)呢？題目入手、讀好詩(shī)歌、了解意思、體會(huì)意境3、師：學(xué)古詩(shī)更重要的是要讀出詩(shī)味，悟出意蘊(yùn)來(lái)。4、師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的?題西林壁?。 課件出示題目5、生齊讀題目二認(rèn)識(shí)蘇軾。1、師：關(guān)于蘇軾，你了解多少？2、生根據(jù)搜集資料答復(fù)，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)查閱資料的方法和內(nèi)容：生平、朝代、出生地、奉獻(xiàn)。3、課件出示介紹：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他的詩(shī)、文、書(shū)、畫(huà)都很專(zhuān)精，是“唐宋八大家之一。他在詩(shī)、詞散文的創(chuàng)作上都有很大的成就，對(duì)詞的

12、開(kāi)展作出了奉獻(xiàn)，著有?東坡全集?。三了解題意。1、師：知道題的意思嗎？西林又是什么意思？課件出示西林寺圖片2、師：題目中的關(guān)鍵詞都知道了，能把題目的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3、師：帶著你們的理解再讀題目。二、初讀古詩(shī)，整體感知。一自讀古詩(shī)。1、師：可能有同學(xué)接觸過(guò)這首詩(shī)，會(huì)讀的同學(xué)想想怎樣讀得更好，不會(huì)讀的試著把它讀正確。2、生自由讀二檢查反應(yīng)。1、師：誰(shuí)來(lái)試一試？ 生個(gè)別讀 男生讀 女生讀集體讀2、師：有沒(méi)有需要提醒一下的？讀得正確流暢嗎？相機(jī)糾正學(xué)生的讀音3、師：我們一起來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。三吟誦詩(shī)歌。1、師：會(huì)讀詩(shī)歌還不夠，我們還要讀出詩(shī)歌的韻味來(lái)，現(xiàn)在再讓我們有滋有味地讀讀詩(shī)歌。2、生個(gè)別讀

13、，男生讀，女生讀，師并隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相機(jī)范讀師：你對(duì)自己的朗讀滿(mǎn)意嗎？讀出了古詩(shī)的滋味了嗎？三、品味詩(shī)意，感悟哲理。一學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。1、師：等我們理解了詩(shī)的意思，會(huì)讀得更好。先讓我們來(lái)看詩(shī)的前半局部，請(qǐng)你們用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，只要說(shuō)通了，說(shuō)順了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。2、生自由練說(shuō)3、師：你還有什么不理解的嗎？生根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)4、師：你覺(jué)得嶺和峰有什么不同嗎？你能用詞語(yǔ)形容一下嶺和峰嗎？課件圖片出示嶺和峰的圖片5、師：遠(yuǎn)近上下是指什么呢？6、集體交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：師：你能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？從正面橫著看廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看廬山是峭拔高峻的山峰，從不同的角度看

14、廬山顯出各不相同的姿態(tài)。7、師：作者是從哪些角度來(lái)看廬山的？8、師：廬山到底是怎樣的呢？你們想不想親眼看看？就讓我們一同觀看廬山的錄象，注意觀察廬山的姿態(tài)，相信我們對(duì)這兩句詩(shī)的體會(huì)更深，看時(shí)可以交頭接耳，可以指指點(diǎn)點(diǎn)。課件播放錄象9、師：你們都看到了怎樣的廬山？連綿起伏、高聳入云、危峰兀立、懸崖陡坡10、師：為什么你們看到的廬山各不一樣呢？作者觀察的地點(diǎn)和角度不同11、師：如果同一座山呢，看到的會(huì)不會(huì)一樣呢？課件出示同一座山不同角度的圖片12、師：同一東西呢？能再舉例子嗎？課件出示其他圖片13、師：就讓我們帶著理解再來(lái)讀讀這兩句話。指名讀，男生讀，女生讀，齊讀二學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。1、師：現(xiàn)在讓我們

15、來(lái)看詩(shī)的后兩句，一起讀讀這兩句。生齊讀，自由讀2、師：在說(shuō)的過(guò)程中，遇到什么困難了嗎？3、師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)意思嗎？4、師：你們認(rèn)為怎樣才能看清廬山真面目呢？在廬山之外，從高處鳥(niǎo)瞰5、師：平時(shí)的說(shuō)話、寫(xiě)作生活中有沒(méi)有這樣的事例呢？我們還沒(méi)有這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)、故事？盲人摸象，旁觀者清、當(dāng)局者迷、身當(dāng)臨絕頂，一覽眾山曉6、師：正如大家所說(shuō)的那樣，對(duì)事物、事情有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，這就是這首詩(shī)蘊(yùn)含的道理，最后兩句也因此成為千古佳句，請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀讀最后兩句生接讀 。生個(gè)別讀 配樂(lè)讀三回歸整首詩(shī)歌。1、師：當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)讀這首詩(shī)時(shí)，相信我們的感受更加深刻了。2、師：現(xiàn)在我們都是詩(shī)人，身在美麗

16、的廬山，想想詩(shī)人吟誦的樣子，你也來(lái)吟誦一番。你可以怎樣吟誦呢？可以加上動(dòng)作讀3、生自由練習(xí) 生邊寫(xiě)邊吟，邊走邊吟，邊捋著胡子吟誦，背著手吟誦4、師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的吟誦？生上臺(tái)表演。5、生齊背古詩(shī)。四、古詩(shī)拓展，領(lǐng)悟特色。1、師：蘇試筆下的題西林壁讓我們領(lǐng)略了山的千姿百態(tài)，再讓我們看看他游覽廬山寫(xiě)的另一首詩(shī)，這首詩(shī)又向我們展示了廬山怎樣的景觀呢？課件出示高巖蔽b赤日，深谷來(lái)悲風(fēng) 。擎b開(kāi)青玉峽，飛出兩白龍 。注釋?zhuān)罕?b ：遮住赤：紅色深谷：深深的峽谷悲風(fēng)：吼叫的風(fēng)擎b：同掰 b i兩白龍：兩條白色的瀑布，東瀑和西瀑2、師：請(qǐng)你根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)。3、生自由讀后交流意思課件瀑

17、布圖片4、生吟誦詩(shī)歌，檢查讀的情況師：心情會(huì)怎樣，是驚喜？是贊嘆？是感慨？把你的感受讀出來(lái)。個(gè)別讀 集體讀5、師：自由讀讀這兩首，比擬一下，這兩首詩(shī)有什么不同？一個(gè)寫(xiě)景 一個(gè)先寫(xiě)景后哲理6、蘇軾游覽廬山時(shí)被廬山秀色所陶醉，一氣之下記下了五首廬山記游詩(shī)。題西林壁是五首中的最后一首。這些詩(shī)，有的是描繪廬山的一種景象，有的寫(xiě)出了自己的一種感覺(jué)。題西林壁是總結(jié)性的一首，也最耐人尋味生接讀。7、正因?yàn)槿绱耍虐俣嗄赀^(guò)去了，這首詩(shī)還閃閃生輝，在文人的著述里，在游客的談笑間，在學(xué)生的課堂里，有多少人在揣摩他，回味他。生接讀，配樂(lè)讀。五、課堂小結(jié)，延伸課外。師：這節(jié)課，我們用學(xué)古詩(shī)的方法，不僅讀好了詩(shī)，理解了

18、詩(shī)的意思，還體會(huì)了詩(shī)的意境。相信隨著我們年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)我們以后再來(lái)讀這兩首詩(shī)又將是別有一番滋味在心頭。觀書(shū)有感一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、有感情地朗讀。2、背誦古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)?觀書(shū)有感?。1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。出示投影片：自學(xué)提綱：1讀一讀，想一想，這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？2借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)“鑒“徘徊“渠“如許等，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3記下不懂的問(wèn)題。2、交流自學(xué)情況。1、配樂(lè)范讀。邊聽(tīng)邊思考：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？2學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解一些詞語(yǔ)鑒：鏡子。徘徊：在一個(gè)地方走來(lái)走去，詩(shī)中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。渠：它，指方塘。如許：如此。理

19、解“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)的意思。邊讀邊理解邊想象。質(zhì)疑解疑3、有感情地朗讀，背誦。1看圖，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境，想象詩(shī)中描繪的景象。2學(xué)生自由練讀。讀中領(lǐng)悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能變得更加聰明3指名讀。4練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)本課生字。1、記憶字形；說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住“聿“鑒“徘徊這幾個(gè)字的。2、正確書(shū)寫(xiě)：你認(rèn)為哪個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提示一下。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)。1、分組互相交流收集的古詩(shī)。提示：先讀讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)。還可以用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句和意思，最后和大家讀一讀。2、請(qǐng)二、三名同學(xué)當(dāng)小老師

20、，向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。五、布置作業(yè)。1、背誦課文。2、默寫(xiě)課文。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn):1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、

21、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。2、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。2、引出詩(shī)題“江南春：顧名思義，江南的春天。 全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。3、介紹 杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜 。二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。要求：1讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。2邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。4、檢查學(xué)習(xí)效果1指名朗讀，集體正音。然后齊讀

22、全詩(shī)，注意停頓。2解釋詞語(yǔ)：“綠映紅、“水村山郭、“酒旗風(fēng)、“南朝、“樓臺(tái)、“四百八十寺3指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 大致即可三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境一前兩行寫(xiě)今1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：?江南春?寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。二后兩行懷古1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3、

23、集體討論抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5、帶著理解古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)6、認(rèn)識(shí)“促、憶、異等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶等個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。、課文插圖。、生字卡片：?夜書(shū)所見(jiàn)?詩(shī)句字條。、?舟夜書(shū)所見(jiàn)?清查慎行、?泊船瓜洲?宋王安石、?雜詩(shī)?唐王維三首古詩(shī)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)?夜書(shū)所見(jiàn)?一、以舊引新，激趣導(dǎo)入、學(xué)生自由背誦已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。、板書(shū)課題，理解課題中的“書(shū)是什么意思。二、

24、指導(dǎo)看圖，感知圖意出示掛圖，觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到的情景。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知、自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。、同桌互讀互查。、出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。、指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。朗讀節(jié)奏參考：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，深夜籬落一燈明。、借助字典和詩(shī)后注釋?zhuān)斫庠?shī)中詞語(yǔ)意思，并圈出不理解之處。、小組合作學(xué)習(xí)，交流討論、嘗試解決不理解的問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。四、再讀感悟，理解詩(shī)意、老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖、思考：畫(huà)面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思。、學(xué)生討論，對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。

25、、質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題或哪些詞語(yǔ)不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動(dòng)客情的意思。一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。、有感情朗讀。五、趣味活動(dòng)、我說(shuō)你讀。方法： 老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。 老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。、字條連詩(shī)。方法：老師出示某句詩(shī)的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩(shī)多連幾次，讓學(xué)生根本會(huì)背。、情境背詩(shī)。方法：學(xué)生可自由下位，把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)。六、當(dāng)堂作業(yè)、出示生字，指名組詞朗讀。、觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字？、自己練習(xí)寫(xiě)生字，同桌交換，改正缺乏。七、拓展閱讀?舟夜書(shū)所見(jiàn)?清查慎行、?泊船瓜洲?宋王安石、?雜詩(shī)?唐王維第二課時(shí)一、

26、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、說(shuō)說(shuō)知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。、小組比賽背誦?夜書(shū)所見(jiàn)?。、揭示課題?九月九日憶山東兄弟?，理解“憶的意思。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知、以自己喜歡的方式讀通詩(shī)文，可輕讀、大聲讀，可單獨(dú)讀、同桌齊讀、小組合讀。、檢查朗讀，先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏： 出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。 以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。 讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。、自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)： 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)?？梢宰詫W(xué)，也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)；用、看注釋、看插圖等方法理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，并圈出不理解的詞語(yǔ)。 交流學(xué)習(xí)收獲。 質(zhì)疑：

27、有什么不懂之處？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)、“異客的意思。、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。三、趣味活動(dòng)、卡片連詞背誦。方法：請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列，再連起來(lái)，試著背誦。、詩(shī)句連對(duì)。老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人，或加動(dòng)作或加表情，先自己朗讀再上臺(tái)表演，到達(dá)背誦。、賽詩(shī)會(huì)。方法： 集體賽：每個(gè)小組背一、兩首古詩(shī)，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。 個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰(shuí)背得最有感情。四、當(dāng)堂作業(yè)、出示生字卡片，組詞朗讀。、觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插的寫(xiě)法。、學(xué)生練寫(xiě)生

28、字，同桌交換，改正缺乏。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū): 古詩(shī)兩首)二、教學(xué)?春雨?l、 板書(shū)詩(shī)題: 春雨2、 解題: 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)

29、生字。(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?(2) 指名讀詩(shī)句。(3) 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。乃:ni，鼻音。共兩畫(huà)，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。這里乃是就的意思。隨:su，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)有，再寫(xiě) 。隨是跟從的意思。潤(rùn):rn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)門(mén)，再寫(xiě)王。潤(rùn)是加水分，使東西不枯槁的意思。 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4) 分句講讀。 指名讀好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 這兩句詩(shī)是什么意思? (春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來(lái)了) 想一想:為什么詩(shī)人說(shuō)它是好雨呢? (因?yàn)?/p>

30、春天莊稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。 齊讀這兩句詩(shī)。 指名讀隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做潛人(潛人就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么隨風(fēng)潛人夜該怎么解釋? (夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透迸萬(wàn)物的內(nèi)部)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物) 你說(shuō)得真好! 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀! 齊讀這兩句詩(shī)。5、總結(jié)。這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。6、朗讀指導(dǎo)。(1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的

31、是韻腳字)。好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)。當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，潤(rùn)物/ 細(xì)/ 無(wú)聲。(2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫(xiě)的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。當(dāng)乃強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。(3) 教師范讀或放錄音。(4) 學(xué)生自練。(5) 指名有感情地朗讀。7描紅指導(dǎo)。(1) 提示描紅生字的注意點(diǎn):乃: 第一筆橫折折折鉤的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆撇須頂連橫畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。隨: 第一筆和第二筆寫(xiě)成的 體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的有宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě) 的位置，末

32、筆捺彎曲俯仰有度，不宜平直。潤(rùn): 左部三點(diǎn)水寫(xiě)法同前，右部首點(diǎn)定位宜高，第二筆豎和第三筆的折部等長(zhǎng)，門(mén)中的王，三橫間距相等，末橫較長(zhǎng)。(2) 學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。三、布置作業(yè)1、朗讀?春雨?，熟讀背誦。2、抄寫(xiě)春、時(shí)節(jié)各兩遍。第 二 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、指名有感情地朗讀?春雨?。2、默寫(xiě)春雨、時(shí)節(jié)兩個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)?春曉?1、板書(shū)詩(shī)題: 春曉2、解題: 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。曉xio三拼音, 左右結(jié)構(gòu)，左部是日字旁，右都是堯，上面沒(méi)有點(diǎn)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。春曉就是春天的早晨。3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫(huà)面上是

33、個(gè)什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (畫(huà)面上是個(gè)古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥(niǎo)和芭蕉等景物)(2) 指名讀四句詩(shī)。(3) 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。眠:min。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。覺(jué):ju。上下結(jié)構(gòu)，上部是 ，不是 ，下都是見(jiàn)。覺(jué)是個(gè)多音字，讀jue時(shí)是覺(jué)得的意思。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。(4) 分句講讀。 指名讀春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春眠不覺(jué)曉的曉是什么意思? 春眠不覺(jué)曉的曉是天亮的意思為什么這個(gè)曉和春曉的曉意思不同呢? (因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說(shuō)成春天睡眠不知不覺(jué)天就亮了才好講，說(shuō)成

34、不知不覺(jué)就到早晨了不大好講)對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來(lái)解釋曉字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好! 那么處處聞啼鳥(niǎo)該怎么解釋呢? (處處聞啼鳥(niǎo)就是到處聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲的意思) 那么詩(shī)人為什么不寫(xiě)成處處聞鳥(niǎo)啼呢? (自答:寫(xiě)詩(shī)是要押韻的，這首詩(shī)押的是ao韻，所以要把鳥(niǎo)字放在句末) 誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象,用白已的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲) 想一想: 這春天的早晨多么美好!(5) 齊讀這兩句詩(shī)。(6) 指名讀夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。(7) 這兩句寫(xiě)的是什么時(shí)候的事? (寫(xiě)的是昨天夜里的事)昨天夜里聽(tīng)到什么? 想到什么? (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)

35、下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少) 請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8) 齊讀這兩句詩(shī)。5、總結(jié)。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。6、朗讀指導(dǎo)。(1) 掌握節(jié)奏，韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。(2) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。不覺(jué)曉: 反映睡得香，人感到滿(mǎn)足。處處聞啼鳥(niǎo): 反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。花落知多少: 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。(3) 教師范讀

36、或放錄音。(4) 學(xué)生自練。(5) 指名有感情地朗讀。7、描紅指導(dǎo)。(1) 提示描紅生字的注意點(diǎn)。覺(jué): 開(kāi)頭三點(diǎn)，第一、二兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，第三點(diǎn)是撇點(diǎn)， 不可寫(xiě)成黨字頭 ，第四、五兩筆寫(xiě)成的禿保蓋呈下罩勢(shì)，第六、七兩筆寫(xiě)成的 體形宜瘦，框內(nèi)應(yīng)能包容第八筆撇畫(huà)的上半，第八、九兩筆寫(xiě)成的 底部齊平。曉: 左部日宇旁體形宜瘦右部上面的 第一筆橫畫(huà)應(yīng)斜向右上，第二筆斜鉤要有弧度，第三筆撇與斜鉤相交后補(bǔ)滿(mǎn)左下空白，右部下面的 ，橫畫(huà)宜平，撇和豎彎鉤起筆處均頂連橫畫(huà)，而彼此互不相連，行筆舒展，保持底部平穩(wěn)。眠: 左部目字旁體形宜瘦；右部各橫畫(huà)間距相等，豎提宜直，斜鉤應(yīng)有弧度。豎提的出提部位與斜鉤的出鉤部位應(yīng)橫

37、向齊平。(2) 學(xué)生自練描紅覺(jué)、曉、眠3個(gè)生字。三、布置作業(yè)1、朗讀?春曉?，熟讀背誦。 ;2、抄寫(xiě)?春曉?春雨?各兩遍。第 三 課 時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、指名有感情地朗讀?春曉?。2、默寫(xiě)春曉、風(fēng)雨兩個(gè)詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)背誦1、指導(dǎo)背誦?春雨?。(1) 放錄音。(2) 教師指著板書(shū)引背。(3) 分兩個(gè)大組，一組讀，一組聽(tīng)，再交換讀聽(tīng)一次。(4) 各人輕聲默念背誦。(5) 齊背。(6) 指名背誦。2、指導(dǎo)背誦?春曉?，方法同上。三、課堂練習(xí)1、找朋友連詞。春 (春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí) (時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))2、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。春天 。春雨 。3、說(shuō)話練習(xí)。(1)

38、 話題: 春天來(lái)了(2) 提出要求: 根據(jù)第25頁(yè)上的畫(huà)面，結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。(3) 各人發(fā)揮想象，構(gòu)思講說(shuō)內(nèi)容。(4) 同桌二人相互說(shuō)聽(tīng)、補(bǔ)充。(5) 指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。附板書(shū):(一)知時(shí) 發(fā)生春雨 好雨隨風(fēng)潛入 潤(rùn)物無(wú)聲(二)春眠、不覺(jué) 想花落古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)81、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)古、聲等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們：今天老師為大家?guī)?lái)一位小朋友，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，非?？鞓?lè)認(rèn)識(shí)你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一

39、場(chǎng)背詩(shī)比賽。小博士要求：1、任意背一首詩(shī)，開(kāi)火車(chē)背。2、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。教師小結(jié)背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽(tīng)呢?二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、詩(shī)背古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀?春曉?、?村居?。2、師：這兩首古詩(shī)的題目分別是指名讀，區(qū)分春、村的讀音。3、出示生字： 先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。 小組交流自學(xué)情況。 小組匯報(bào)，全班交流。4、穩(wěn)固識(shí)字。5、比賽背。二、穩(wěn)固生字1、出示詞語(yǔ)：指讀。搶讀。同桌互讀。2、比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩(shī)句的順序擺一擺。三、寫(xiě)字逐一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1了解兩首

40、詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。2學(xué)會(huì)本課生字、新詞，通過(guò)看注釋理解字詞的意思，從而理解詩(shī)句含義，了解詩(shī)的內(nèi)容。3通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。4能背誦?聞官軍收河南河北?。默寫(xiě)?示兒?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。2使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一初讀課文，通過(guò)讀文、看注釋?zhuān)箤W(xué)生初步理解詩(shī)句的含義，了解詩(shī)的內(nèi)容。二學(xué)會(huì)本課生字新詞。三能正確、流利地讀詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一學(xué)會(huì)生字新詞。二了解

41、詩(shī)的內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程一激情導(dǎo)入 ，引發(fā)興趣。同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達(dá)的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來(lái)瑯瑯上口。?唐詩(shī)三百首?中，就有許多力作，為同學(xué)們所熟悉，并深受大家的喜愛(ài)。另外，我國(guó)古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩(shī)句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的?示兒?；一首是唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的?聞官軍收河南河北?。二簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。陸游11251209，南宋著名大詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，

42、山陰今浙江紹興人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌很多，至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負(fù)，有的反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。本文所選的?示兒?，是陸游臨終前所作，相當(dāng)于遺囑。詩(shī)人臨終前，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)不見(jiàn)九州同的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。杜甫712770，唐代著名大詩(shī)人。字子美，鞏縣今屬河南省人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映，曾被世人稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)在

43、當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就很高，對(duì)后世的影響也很大。本文選的?聞官軍收河南河北?，是說(shuō)公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義史思明的兒子兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣，他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后，立即寫(xiě)下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國(guó)又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無(wú)比歡快的心情，同樣也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。三學(xué)生自己讀詩(shī)，并畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字。四教師指名讀文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。1指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。萬(wàn)事空k#ng 告乃翁w5ng薊北j 襄陽(yáng)xi1ng2指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有4個(gè)生字，教師可以先讓學(xué)生，寫(xiě)出每個(gè)字的偏旁部首、余筆，

44、再看注釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)句和字典，看應(yīng)選擇什么意思。3課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。在分析字形結(jié)構(gòu)的根底上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比方：涕，左邊是氵，右邊是弟，合起來(lái)是涕。還可以記成弟弟的弟加上氵就是涕。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右半局部的弟的寫(xiě)法和筆順。洛，左邊也是氵，右邊是各，合起來(lái)是洛。還可以記成各位的各加上氵，就是洛陽(yáng)的洛。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意洛的右上角是夂，不是攵。乃字可以用舊字去掉一局部的方法來(lái)記住字形。如：奶奶的奶去掉女字旁，就是告乃翁的乃。同樣，祭也可以用舊字去掉一局部的方法來(lái)記住字形。即警察的察去掉宀，就是家祭的祭。在講課的過(guò)程中，教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法，作穩(wěn)固練習(xí)，幫助學(xué)生在比照

45、中記住字形，加強(qiáng)記憶和理解。如：三理解詞語(yǔ)。1讓學(xué)生讀文，并從詩(shī)中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。2教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)下注釋、，聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容理解詞語(yǔ)。以元字為例，元字在詩(shī)句中是死去元知萬(wàn)事空，通過(guò)看書(shū)下注釋?zhuān)覀冎涝F(xiàn)在的原，又通過(guò)，我們又得知原是原來(lái)、本來(lái)的意思。原知就是本來(lái)就知道的意思。又如：乃字在詩(shī)句中是告乃翁，我們通過(guò)看書(shū)下注釋便可知道，乃翁就是你的父親，指陸游自己。告乃翁是指告訴你的父親，意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。3出示一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生練習(xí)掌握。九州同：古代把中國(guó)分為九州，所以常常用九州指代中國(guó)。九州同：指全國(guó)統(tǒng)一。王師：文中指南宋軍*。中原：文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

46、家祭：祭祀祖宗。告乃翁：告訴你的父親。但悲：只是為了而感到悲哀。無(wú)忘：不要忘記。北定：向北進(jìn)軍平定。劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門(mén)關(guān)。初聞：剛剛聽(tīng)到。涕淚：因喜而下的淚水。漫卷：胡亂卷起。放歌：放聲歌唱?？v酒：縱情飲酒。青春：指春光，春天的景物。四初讀了解詩(shī)的內(nèi)容。1教師先指名讀預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想2再指名讀詩(shī)，邊讀邊了解詩(shī)的內(nèi)容大意。3學(xué)生自由讀后，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。五指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。六作業(yè) 。1讀詩(shī)。2寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)

47、的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。二通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。三通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，有較具體的體會(huì)。四能有感情地朗誦這兩首詩(shī)，并能背誦?聞官軍收河南河北?，默寫(xiě)?示兒?。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。二體會(huì)詩(shī)的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。1指名讀詩(shī)，讓同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。1學(xué)生談自己對(duì)題目的理解，各抒己見(jiàn)，充分說(shuō)。示：把事物擺出來(lái)或指出來(lái)使人們知道。示兒：把事物讓兒子知道。因?yàn)檫@是詩(shī)人臨終作的詩(shī)，相當(dāng)于遺囑。2使學(xué)生明確題目的意思，并說(shuō)明自己是怎么知道題目的意思的。學(xué)生可以通過(guò)、理解詩(shī)的內(nèi)容來(lái)理解

48、題目的含義。2指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感。1學(xué)習(xí)第一句。教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找出自己不理解的詞語(yǔ)。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。學(xué)生不易理解的詞語(yǔ)可能有：元知、萬(wàn)事空、但悲、九州同。讓學(xué)生看注解或，或聯(lián)系上下詞句，試說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。元知：本來(lái)就知道。萬(wàn)事空：什么都沒(méi)有了。但悲：只是為了而感到悲傷。九州同：指全國(guó)的統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生對(duì)不易理解的詞語(yǔ)，通過(guò)看書(shū)下注釋、聯(lián)系上下詩(shī)句弄懂了時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。即：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，我只是為看不見(jiàn)全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。詩(shī)人臨終前感到最悲傷的不

49、是自己的身體、家庭，而是祖國(guó)不能統(tǒng)一?？梢?jiàn)詩(shī)人具有多么強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情??！2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。讓學(xué)生先找出不理解的詞語(yǔ)。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?？醋⑨?zhuān)斫馄湟馑?。王師：這里指南宋軍*。北定：向北方進(jìn)軍去平定。中原：課文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭：祭祀祖宗。告乃翁：告訴你的父親。文中指的是陸游自己。說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。大家討論。南宋朝的軍*向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，你們祭祀祖宗時(shí)不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。體會(huì)詩(shī)人情感。陸游臨終前作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只是說(shuō)不見(jiàn)九州同的遺憾，對(duì)自己的兒子沒(méi)有別的囑咐，只是叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)千萬(wàn)別忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴他。這是

50、多么深厚的愛(ài)國(guó)情感呀！3逐句講解、理解、體會(huì)之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩(shī)的含義和它所包含的詩(shī)人的情感。1指名說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。2討論整首詩(shī)所表達(dá)的詩(shī)人愛(ài)國(guó)的情感。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩(shī)。1教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。但悲 九州同 無(wú)忘 告乃翁 北定 中原日2引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。首先教師要讓學(xué)生知道詩(shī)的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們?cè)诶首x時(shí)，不僅要把感情讀出來(lái)，而且要把詩(shī)的節(jié)奏和韻腳讀出來(lái)，并通過(guò)反復(fù)吟讀，到達(dá)背誦的程度。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同

51、。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。5引導(dǎo)學(xué)生背誦?示兒?。1在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？使學(xué)生對(duì)詩(shī)有整體上的認(rèn)識(shí)。2再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。3學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過(guò)小組背、兩人互背、全班齊背做穩(wěn)固練習(xí)。二教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。1指名讀詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)的題目的意思。1學(xué)生各抒己見(jiàn)，逐字逐詞理解后，連起來(lái)說(shuō)題意。聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍*。收：收復(fù)。2使學(xué)生明確題目的意思是：聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍*收復(fù)河南河北。2指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)作者的情感。1學(xué)習(xí)第一句。教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩(shī)，并找

52、出自己不理解的詞語(yǔ)。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。讓學(xué)生看注釋、或聯(lián)系上下詩(shī)句的內(nèi)容，試著講一講詞語(yǔ)的意思。劍外：劍門(mén)關(guān)以外，指詩(shī)人當(dāng)時(shí)所在的四川。收：收復(fù)。薊北：指現(xiàn)在的河北省北部，是安、史叛軍的巢穴。初聞：剛剛聽(tīng)到。涕淚：指因喜報(bào)而淚下。引導(dǎo)學(xué)生試講詩(shī)句的意思。對(duì)的充分肯定，錯(cuò)的及時(shí)糾正。第一句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，突然間在劍外傳揚(yáng)。我剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感?？梢?jiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)十分沖動(dòng)，是通過(guò)初聞、涕淚滿(mǎn)衣裳等詞句表現(xiàn)出來(lái)的。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。學(xué)生讀第二句，找出不理解的詞語(yǔ)。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。學(xué)生理解這些詞的意思。卻看：再看。愁何

53、在：哪還有一絲的憂(yōu)傷。漫卷：胡亂卷起。喜欲狂：快樂(lè)地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。引導(dǎo)學(xué)生試講第二句意思。第二句詩(shī)意為：再看看老伴和孩子，哪里還有一絲的憂(yōu)傷？詩(shī)人胡亂地把詩(shī)書(shū)一卷，快樂(lè)得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。體會(huì)詩(shī)人的情感?？鞓?lè)地要發(fā)狂了的心情，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩(shī)。指名讀第三句，找出不理解的詞語(yǔ)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。理解詞意。放歌：放聲歌唱?？v酒：縱情飲酒。青春：指春光，春天的景物。理解第三句的意思。在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故土。體會(huì)詩(shī)人此時(shí)的情感。通過(guò)放歌、縱酒等詞，教師可以啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)如癡如狂的情態(tài)。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四句詩(shī)。教師讓

54、學(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語(yǔ)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。理解詞意。即：就。穿：穿越。便下：順流而下，一就理解第四句意思。放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。體會(huì)詩(shī)人此時(shí)情感。通過(guò)即從穿、便下向等詞的理解，教師可以讓學(xué)生體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)聽(tīng)到收復(fù)失地后急迫返鄉(xiāng)的異常歡快的心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情。3教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和作者情感。1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)喜欲狂是什么意思。你從?聞官軍收河南河北?一詩(shī)的哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了杜甫喜欲狂的心情？2學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)、理解可以得知：喜欲狂是指詩(shī)人聽(tīng)到收復(fù)薊北的消息后，快樂(lè)得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了?？梢詮脑?shī)中的涕淚滿(mǎn)衣裳、放歌、縱酒、

55、漫卷詩(shī)書(shū)、即從穿、便下向這些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)。3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感。4教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩(shī)。1引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中找一找，哪些詞句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。2通過(guò)理解使學(xué)生體會(huì)到：杜甫一聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情。詩(shī)中忽傳、初聞、卻看、漫卷等詞，層次清楚地表現(xiàn)出了詩(shī)人聽(tīng)到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快、狂歡。與此同時(shí)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感也自然流露其間。3讀出詩(shī)人喜欲狂的心情和愛(ài)國(guó)的情懷?？?/p>

56、以這樣停頓、讀出重音。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。4引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩(shī)。先了解整首詩(shī)寫(xiě)了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？是通過(guò)哪些詞表達(dá)的？指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。三引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩(shī)表達(dá)情感的異同點(diǎn)。1相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。2不同點(diǎn)：?示兒?是通過(guò)悲來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有見(jiàn)到九州同。而?聞官軍收河南河北?是通過(guò)喜來(lái)表達(dá)的，寫(xiě)作者聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急迫還鄉(xiāng)的心情。四教師可檢查學(xué)生背誦?聞官軍收河南

57、河北?、默寫(xiě)?示兒?的情況古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片、多媒體課件。2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？學(xué)生背誦古詩(shī)古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)?古詩(shī)兩首?看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古

58、詩(shī)的興趣。2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?古詩(shī)兩首?板題借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽

59、讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)一中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)一。自學(xué)1、出示?山行?，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問(wèn)題。細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿(mǎn)

60、山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。寫(xiě)字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓字的“木字旁的捺變成點(diǎn)等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。練習(xí)與拓展1、出示課后“我會(huì)填，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。蘇軾10371101：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山今屬四川人。是“唐宋八大家之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。杜牧803852：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年今陜西長(zhǎng)安人。杜牧的詩(shī)文集?樊川文