老帶新工作計劃

1、Word 老帶新工作計劃 老帶新工作方案 時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個方案了。好的方案是什么樣的呢？以下是我整理的老帶新工作方案，歡迎閱讀與保藏。 老帶新工作方案1 一、指導(dǎo)項目： 如何開展中班表演嬉戲/ 二、指導(dǎo)對象： * 三、起止時間： 20 xx年9月20 xx年7月 四、詳細(xì)方案支配： 1、和*老師一起商討，確定指導(dǎo)項目。 2、學(xué)習(xí)綱要、指南以及其他有關(guān)指導(dǎo)性刊物，分析中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際進(jìn)展水平。 3、制定指導(dǎo)方案： 確定表演嬉戲主題：三只小豬、小兔乖乖、三中蝴蝶、蘿卜回來了等，制定表演嬉戲?qū)W年方案。 收集表

2、演材料，制做表演道具。 通過多種形式對嬉戲活動進(jìn)行指導(dǎo)，共同反思在嬉戲活動中老師的恰當(dāng)行為和不當(dāng)行為以及幼兒的表現(xiàn)。針對問題 查找解決方案，調(diào)整組織指導(dǎo)方式，提高幼兒玩表演嬉戲的水平。 4、整理有關(guān)資料，進(jìn)行老帶新總結(jié)。 老帶新工作方案2 一、堅持實行集體備課制度 通過實行集體備課，能夠使新老師更好地把握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。集體備課要求必需由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周二下午進(jìn)行。 二、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課 常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，特殊是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)閱歷

3、和教學(xué)風(fēng)格。老老師在聽課的過程中，能夠準(zhǔn)時發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。 三、開展教學(xué)法討論 要求新老師每學(xué)期要進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，特殊是總結(jié)教學(xué)法的心得體會，在教研室內(nèi)進(jìn)行溝通和討論。每年在老老師的指導(dǎo)下，寫出1-2篇文章。 四、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí) 針對青年老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有方案地學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。 五、建立老師教學(xué)水平紀(jì)錄 對新老師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。老老師結(jié)合紀(jì)錄對新老師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得新老師能直觀看到成長過程。 老帶新工作方案3 一、老帶新分組支配 本人陳艷紅與劉志偉一組;于術(shù)文老師與葉

4、家成一組;呂立穩(wěn)老師與朱麗麗一組。 二、堅持實行集體備課集體教研制度 通過實行集體備課，能夠使新老師更好地把握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老老師的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。集體備課要求用外語進(jìn)行，老老師梳理講課思路，再由年輕老師進(jìn)行表述，然后老老師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周一下午進(jìn)行集體教研，能夠使新老師精確 的把握課程進(jìn)度，緊跟著老老師的步伐一步一步的成長。 三、規(guī)范教案的書寫。 教案是一線老師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前預(yù)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓舞新老師凸現(xiàn)共性，構(gòu)建共性化有特色的教學(xué)方案，做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。作為師父，我將堅持每周批閱一次劉志偉老師的教案，從教學(xué)目標(biāo)

5、的設(shè)定，教學(xué)重難點的形成，教學(xué)流程的設(shè)計。批閱后再讓其上課，課后讓其書寫教學(xué)反思，談?wù)劽恳惶谜n后的教學(xué)感想。 四、開展教學(xué)法討論 仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，討論教法。假如說教案是課堂實踐活動的“術(shù)前預(yù)備”，那么，教學(xué)方法就是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”中的“東風(fēng)”。教法在課堂實踐活動中起著重要的作用。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我將把自己十幾年累積下來的教學(xué)方法毫無保留的傳授給劉志偉老師，盼望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實際教學(xué)中應(yīng)用。 五、不定期進(jìn)行新老老師雙向聽課 常常進(jìn)行新老老師雙向聽課。年輕老師通過聽老老師的講課，學(xué)到老老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)閱歷和教學(xué)風(fēng)格。并且能做到學(xué)以致用，將學(xué)到的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格因地制宜的應(yīng)用到以后的實際教學(xué)當(dāng)中，促使自己快速的成長起來。老老師在聽新老師課的過程中，能夠準(zhǔn)時發(fā)覺新老師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新老師的成長。 六、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí) 針對新老師自身的不足，在老老師的指導(dǎo)下，有方案地學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地完成教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意自主、互動、體驗、進(jìn)展等新的課程理念的貫徹落實。詳細(xì)說就是課堂上應(yīng)做到:“四轉(zhuǎn)六讓”，課堂教學(xué)要突