怎樣寫一年級(jí)語(yǔ)文教案

1、 怎樣寫一年級(jí)語(yǔ)文教案怎樣寫一班級(jí)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，熟悉新偏旁“攵”。 2、初步感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。 3、激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，樂(lè)觀主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。 2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。 教具： 錄音機(jī)，思鄉(xiāng)曲音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)引入，感受情境美 (一)同學(xué)聽音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。 師：圖中的人在干什么，他在想些什么? (課件出示同學(xué)愛(ài)好盎然，發(fā)言踴躍。同學(xué)自由表達(dá)

2、自己的想法，老師引導(dǎo)同學(xué)看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫面內(nèi)容。) 師：這是一首思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)、背景，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍，并讓同學(xué)從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。 (二)板書課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。 1、課件出示李白畫像及課題。同學(xué)齊讀課題，熟悉“靜”“夜”“思”三個(gè)生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。 2、簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小伴侶，這首詩(shī)的是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?由同學(xué)暢所欲言，溝通匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。 老師小

3、結(jié)：李白是我國(guó)唐代聞名的詩(shī)人，古時(shí)候許多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱“青蓮居士”。他一生寫了許多古詩(shī)，將近有一千首，他的詩(shī)想像豐富，風(fēng)格豪放，正由于他的詩(shī)寫得多，寫得妙，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們還稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)這首靜夜思寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。 3、觀看圖畫，結(jié)合圖意，采納單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩(shī)嗎?放音樂(lè)，讓同學(xué)背一背 設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡老師應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀開發(fā)課程資源，教材處理要有開放的意識(shí)，為同學(xué)留出選擇和拓展的空間，以滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需要。讓同學(xué)課內(nèi)溝通對(duì)詩(shī)歌李白的熟悉

4、，調(diào)動(dòng)同學(xué)已知閱歷，關(guān)注同學(xué)已知世界，注意孩子的共性體驗(yàn)，可以滿意部分同學(xué)的表現(xiàn)欲望，也豐富了同學(xué)的視野，同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。 1、自主識(shí)字，分層學(xué)習(xí) (1)自己讀詩(shī)，隨文識(shí)字。 師：這首詩(shī)生字比較多，同學(xué)們初讀時(shí)，遇到困難：如有的字不會(huì)讀，怎么辦? 生：可以借助拼音，可以問(wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。 師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。 師：讀完的同學(xué)快打個(gè)成功的手勢(shì)。剛才小伴侶們讀書可仔細(xì)了，誰(shuí)情愿給大家讀一讀古詩(shī)。(點(diǎn)生朗讀，準(zhǔn)時(shí)鼓舞) 師：剛才那個(gè)同學(xué)真英勇，敢第一個(gè)來(lái)讀，其

5、實(shí)我們還有許多的小“戰(zhàn)士”也想來(lái)讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀，每個(gè)小伴侶都來(lái)英勇地表現(xiàn)一下。 (2)檢查識(shí)字效果： 師：大部分同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢，小伴侶們敢向它們挑戰(zhàn)嗎? (課件投影生字靜夜床光舉頭望低家鄉(xiāng)) 師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小伴侶們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。 (這個(gè)環(huán)節(jié)要讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“家鄉(xiāng)”，家鄉(xiāng)是哪?我們的家鄉(xiāng)是哪?) 師：熱身完畢了吧，請(qǐng)小伴侶們同桌相互檢查是否讀準(zhǔn)了字音。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們呈現(xiàn)的時(shí)候了哦!請(qǐng)你們齊讀生字，留意發(fā)準(zhǔn)字音。 設(shè)

6、計(jì)意圖：讓同學(xué)讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，相互訂正。 靜夜思這首詩(shī)，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，勝利地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好像一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著的心弦;舉頭仰視，低頭深思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)心同學(xué)理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。 學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放靜夜思配樂(lè)朗誦錄音，讓同學(xué)感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)情愿讀的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)

7、采，讓同學(xué)都很艷羨他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也情愿站起來(lái)讀，還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組競(jìng)賽讀、男女競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培育他們喜愛(ài)讀書的愛(ài)好，使同學(xué)感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。 一班級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓同學(xué)依據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)覺(jué)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌關(guān)心。然后通過(guò)與“字娃娃”交伴侶的嬉戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的樂(lè)觀性。、將生字與音節(jié)打亂，“找伴侶”、“認(rèn)伴侶”等嬉戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都特別喜愛(ài)。同學(xué)情愿在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和探究精神，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。在認(rèn)讀的過(guò)程中，我還注意字

8、音的訂正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，同學(xué)讀起來(lái)不簡(jiǎn)單讀標(biāo)準(zhǔn)，我實(shí)行的方法是：留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到同學(xué)讀準(zhǔn)為止。 怎樣寫一班級(jí)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)讀文，熟悉本課生字;朗讀課文，積累詞匯和美麗的語(yǔ)句。 2.力量目標(biāo)：讓同學(xué)感受生活的甜美，激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙生活的憧憬。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)愛(ài)家的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 語(yǔ)意理解。 教學(xué)流程備注 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.老師談話：小伴侶你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎?(出示課件)今日，一戶人家來(lái)到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過(guò)中秋節(jié)

9、的，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文中秋節(jié)的晚上。 二、讀中感悟，悟中生情。 1.老師范讀，同學(xué)邊聽邊想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的? 2.同學(xué)練讀，想一想：這一家是怎樣過(guò)中秋節(jié)的? 3.出示：又大又圓、又香又甜、又又，教讀 4.出示：月餅 5.描述自己家過(guò)中秋接的難忘情景 三、師生共同完成課后練習(xí) 四、總結(jié) 怎樣寫一班級(jí)語(yǔ)文教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。 2、通過(guò)讀句子，發(fā)覺(jué)多音字;讀音不同，意思也不同。 3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。 4、口語(yǔ)交際，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。 【教學(xué)課時(shí)】 3課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

10、一、激趣導(dǎo)入 師：小伴侶們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的仆人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么? (出示語(yǔ)文園地四) 二、我發(fā)覺(jué) 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律，自主識(shí)字。 請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺(jué)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。 同學(xué)A：我發(fā)覺(jué)目字旁的字和眼睛有關(guān)。 同學(xué)B：我發(fā)覺(jué)月字旁的字和身體有關(guān)。 同學(xué)C：我發(fā)覺(jué)足字旁的字和腳有關(guān)。 同學(xué)D：我發(fā)覺(jué)提手旁的字和手有關(guān)。 1、我們讀一讀這些字。 2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字： 擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解意思。 3、老師小結(jié)： 形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意

11、思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎? (蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話) 二、我會(huì)讀 積累詞匯，豐富語(yǔ)言。 1、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎? (有的字下面加了點(diǎn)) 2、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺(jué)了什么? (帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同) 3、自由讀： 留意帶點(diǎn)字的讀音。 4、指名讀，齊讀。 怎樣寫一班級(jí)語(yǔ)文教案4 一、復(fù)習(xí)檢查 1、做找伴侶的嬉戲。 2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的異同。 二、教學(xué)anenin與聲母的拼音 1、學(xué)習(xí)拼讀。 (1)出示(略) (2)點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么，再自

12、由拼讀。 (3)自由拼讀。 2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。 (1)練讀shnshu、zhntou、jny。 出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀，再指名讀。 (2)看圖讀拼音詞、拼音句。 說(shuō)出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。 三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)讀課文。 2、做“看誰(shuí)聽得清找得快”的嬉戲。 3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 四、作業(yè) 抄寫音節(jié)：shanyinwen 怎樣寫一班級(jí)語(yǔ)文教案5 一、以情導(dǎo)入： 1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。 2、詢問(wèn)同學(xué)最關(guān)懷哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。 3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今日要給大家介紹一家人

13、，他們每天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒興奮，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧?！?板書課題：天氣預(yù)報(bào)) 二、初讀課文，整體感知。 1、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成? 2、相互讀一讀課文，訂正讀錯(cuò)字的讀音。 3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀狀況。 4、指名匯報(bào)讀書狀況。 三、有感情的朗讀課文。 1、范讀課文。 2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要每天看天氣預(yù)報(bào)? 3、小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)懷爸爸，怎么關(guān)懷的?” (用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)懷的) 4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： 課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)懷爸爸的。 5、指導(dǎo)讀書，問(wèn)：你喜愛(ài)文

14、章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀? A、指導(dǎo)讀其次節(jié)。 (1)、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。 播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：同學(xué)的感受。 (2)、聽覺(jué)理解句子： 播放奶奶說(shuō)話的錄音帶，幫同學(xué)體會(huì)“叨念”。 (3)、讀出關(guān)懷之情： 比較句子： A、奶奶直叨念爸爸沒(méi)帶棉襖。 B、奶奶叨念爸爸沒(méi)帶棉襖。 (4)、延長(zhǎng)：“奶奶會(huì)叨念什么?” (5)、競(jìng)賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。 B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。 (1)、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣? (2)、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)憂起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)懷爸爸嗎? (3)、小組內(nèi)相互聽聽對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽。 (4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀? (5)、全班再讀此節(jié)。 C、同學(xué)自讀第四節(jié)