2022年體育核心素養(yǎng)

1、. xx 學(xué)校體育學(xué)科核心素養(yǎng)的懂得 學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段, 以增強同學(xué)體質(zhì), 促進同學(xué)身心全面發(fā) 展,提高同學(xué)素養(yǎng), 培養(yǎng)同學(xué)從事體育運動的愛好, 習(xí)慣和才能為目的的一種有 方案,有組織的文化訓(xùn)練活動；在學(xué)校訓(xùn)練中,體育訓(xùn)練是其重要的組成部分, 著重于同學(xué)運動技巧和才能的提高, 身體素養(yǎng)的增強以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)； 但是, 在當(dāng)前中同學(xué)們由于課業(yè)繁重, 進行體育錘煉的時間很少, 因此, 在中學(xué)體育教 學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)同學(xué)的體育素養(yǎng), 使同學(xué)形成自覺進行體育錘煉的意識, 促進他們的全面進展； 作為一名合格的體育老師, 既要具備深厚的學(xué)科素養(yǎng), 更要練就一身嫻熟過 硬的專業(yè)基本技能

2、,二者是親熱相關(guān),缺一不行的； 同學(xué)通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí), 把握和運用健身學(xué)問技能中意同學(xué)參與, 健身體 育活動的需要； 健身學(xué)問技能的學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得運動樂趣, 體驗成功, 滿 足主動參與體育活動, 不斷增強體質(zhì)的需要； 在健身學(xué)問技能的學(xué)習(xí)過程中獲得 自尊,自信,形成意志力,中意自信地從事體育活動,高興地投入學(xué)習(xí)生活的需 要；因而體育老師應(yīng)把每節(jié)課學(xué)問和技能的目標(biāo)真正落到實處, 讓同學(xué)把握扎實 的健身學(xué)問技能也顯得尤為重要,進一步對同學(xué)進行健身,健心,育德,個體社 會化,體育實踐與創(chuàng)新等方面的培養(yǎng)； 學(xué)科素養(yǎng)是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一個新的概念； 新課程各學(xué)科課程標(biāo) 準(zhǔn)都把學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)

3、定位于“培養(yǎng)基本的學(xué)科素養(yǎng)” ；所謂學(xué)科素養(yǎng)是指在學(xué) 科學(xué)習(xí)和實踐活動中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特點的基礎(chǔ)學(xué)問, 基本技能, 基本品質(zhì)和 基本體會的綜合；它不是各種要素的簡潔疊加,而是一種注入主體精神的合金, 成為一種處理問題的習(xí)慣或思維方式； 一句老話說,你要給同學(xué)半碗水,那么你就要有一碗水；老師的專業(yè)情感是 老師成為一個成熟的訓(xùn)練教學(xué)工作者的向往和追求； 第一要對自己所執(zhí)教的學(xué)科 有著深深的愛戀之情,發(fā)自內(nèi)心的寵愛,想要在這門學(xué)科的領(lǐng)域中有一番作為； 是要做一名教書匠仍是幸福的訓(xùn)練者,都需要自身的摸索； （一）寵愛訓(xùn)練事業(yè) 有了這種熟識,老師才會產(chǎn)生高度的責(zé)任感, 也才會增強對訓(xùn)練事業(yè)的情感, 對

4、工作才會傾注滿腔的愛和熱忱,任勞任怨,不計較個人得失,在任何情形下, ;,. 第 1 頁,共 3 頁. 竭盡全力把工作做好； 對訓(xùn)練事業(yè)不寵愛, 就會把訓(xùn)練工作單純看作是謀生的手 段,在工作中處處被動,常常感到苦不堪言,一有機會就想方法改行,這種人是 勝任不了同學(xué)訓(xùn)練工作的； （二）寵愛同學(xué) 老師對同學(xué)的關(guān)懷和疼惜是同學(xué)身心健康進展的重要條件； 老師的愛, 能使 同學(xué)得到情感上的中意,產(chǎn)生積極的心情體驗,增強自信心,安全感；愛也是做 好訓(xùn)練工作的前提條件之一； 老師對同學(xué)的愛是一種理智的愛, 俗稱訓(xùn)練愛, 這 就意味著老師要愛同學(xué),對待同學(xué)態(tài)度溫存,寬容,不偏愛,敬重同學(xué)的人格, 疼惜同學(xué)的合

5、法權(quán)益,做同學(xué)的老師也做同學(xué)的伴侶； （三）具有健康的身心素養(yǎng) 健康的身體是搞好同學(xué)訓(xùn)練工作的重要保證； 老師要訓(xùn)練和照管一群天真活 潑的同學(xué),需要有良好的身體素養(yǎng)；身體健康的老師,精力充分,工作效率高, 與同學(xué)一起活動,給同學(xué)帶來自信和輕盈；假如老師體質(zhì)差,精神狀態(tài)欠佳,就 班級氣氛壓抑沉悶,影響同學(xué)心理健康； 老師的心理素養(yǎng)影響同學(xué)的個性品質(zhì)形成； 心理素養(yǎng)較差的, 如心情欠穩(wěn)固, 主觀武斷, 易沖動的老師, 其工作方式可能是專制型的, 凡事都要求同學(xué)按自己 所說的做,所任教班級同學(xué)可能守紀律,聽話,但膽小,缺乏自信,依靠性強； 又如缺乏獨立性,自信心的老師,其工作方式通常是放任型的,對同

6、學(xué)態(tài)度好, 但膽子小,做事優(yōu)柔寡斷,所任教班級同學(xué)可能大多才能強,有主見,但紀律性 差,缺乏自制力；具有優(yōu)秀心理素養(yǎng)的老師,其工作方式傾向于民主型,心胸開 朗,思維靈敏,心情穩(wěn)固,善于自制,對同學(xué)布滿熱忱,工作主動,處事機警靈 活,所任教班級同學(xué)大多守紀律,有禮貌,與人靠近,能友好相處； 老師必需加強身心修養(yǎng), 在同學(xué)面前, 出現(xiàn)出自身的人格魅力, 以獲得 同學(xué)的信任和寵愛； （四）那么體育素養(yǎng)的培養(yǎng)主要由以下幾個要素構(gòu)成： 一是健康意識的培養(yǎng)； 以健康錘煉為指導(dǎo)思想, 貫穿于體育學(xué)問和技能的教 育之中,使同學(xué)在把握體育學(xué)問和技能的過程中形成健康錘煉, 提高身體素養(yǎng)的 意識； 二是體育文化的培

7、養(yǎng)； 主要包括體育學(xué)問與體育技能兩個方面； 體育學(xué)問主 ;,. 第 2 頁,共 3 頁. 要有人體的生理衛(wèi)生常識, 體育的人文學(xué)問以及體育錘煉的基本學(xué)問； 體育技能 就包括體育運動的技能,技巧以及體育評判的技能等； 三是身體素養(yǎng)的培養(yǎng)； 主要有運動素養(yǎng)和健康素養(yǎng)兩個內(nèi)容； 健康素養(yǎng)不僅 包括身體狀態(tài)的健康,仍有生理及心理狀態(tài)的健康,它是運動素養(yǎng)的基礎(chǔ)保證, 在健康素養(yǎng)基礎(chǔ)上進行運動錘煉, 才能有效提升自己的運動才能, 更好的適應(yīng)體 育錘煉； 四是體育意識的培養(yǎng)； 猛烈的體育意識有助于提高同學(xué)的體育愛好, 促使鍛 煉身體的自覺性和主動性, 有利于他們養(yǎng)成體育錘煉的習(xí)慣； 體育意識受到文化 水平,熟識才能,思維才能以及心理素養(yǎng)等因素的影響； 五是體育品德的培養(yǎng)； 體育品德反映的是個人在體育活動中的心理特點與傾 向,是關(guān)于體育的道德規(guī)范； 體育品德的養(yǎng)成可以更好的規(guī)范和指導(dǎo)同學(xué)進行積 極,有效,健康的體育運動； 最終,學(xué)校生正處在成長的關(guān)鍵時期, 需要有強壯, 健康的體魄來保證他們 的學(xué)習(xí)與生活； 因此, 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在素養(yǎng)訓(xùn)練思想的指導(dǎo)