韓語(yǔ)學(xué)習(xí)-對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法試題一、填空題（每題1分，共10分）語(yǔ)言的 的本質(zhì)特點(diǎn)決定了語(yǔ)言教學(xué)的目的是培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。二十世紀(jì)五十年代產(chǎn)生于法國(guó)。新概念英語(yǔ)是這種教學(xué)法的典型教材。認(rèn)知法的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)是。第二語(yǔ)言教學(xué)法之所以形成各種流派，除了各個(gè)歷史時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)理論和心理學(xué)理論產(chǎn)生了重要作用外， 及其他相鄰學(xué)科的發(fā)展及研究成果也對(duì)其產(chǎn)生了影響話語(yǔ)分析是對(duì)話語(yǔ)的 分析，是一種動(dòng)態(tài)的分析。教學(xué)單位是課堂教學(xué)的基本單位，它是依據(jù)教材的 劃分的。學(xué)習(xí)語(yǔ)境主要指課堂、教材、教師和 。第二語(yǔ)言教學(xué)重視區(qū)分失誤和 這兩種不同性質(zhì)的錯(cuò)誤。在一本教材中包括了語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)

2、技能訓(xùn)練內(nèi)容的稱為 教材。按評(píng)分的客觀化程度區(qū)分，作文屬于 試題。二、選擇題（每題1分，共5分）.建國(guó)以來(lái)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu) 東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專修班” 195桿成立于：A.清華大學(xué)B.北京大學(xué)C.北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院D.北京師范大學(xué)（）.語(yǔ)言論是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的經(jīng)典著作，也是 的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ)。A.直接法B.聽說(shuō)法C.自覺(jué)實(shí)踐法D.功能法（）.最早提出中介語(yǔ)”概念的是A.奧蘇貝爾B.皮特.科德對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題C.塞林格D.克拉中（）4.進(jìn)行教學(xué)總體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是 與相一致。A.教學(xué)原則、教學(xué)類型B.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)類型C.教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則（）5.會(huì)話教學(xué)最根本的原則

3、是A.真實(shí)性原則B.信息性原則C.明確性原則D.交際性原則（）三、術(shù)語(yǔ)解釋：（每題2分，共8分）.目的語(yǔ).語(yǔ)言功能.學(xué)能測(cè)試.跨文化交際四、論述題（共37分）.研究教學(xué)規(guī)律，應(yīng)包括哪幾方面內(nèi)容？ （ 6分）.在第二語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)如何處理目的語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)或媒介語(yǔ)的關(guān)系？ （8分）.簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在處理 語(yǔ)”和 文”關(guān)系方面所作的幾種嘗試。（10分）.語(yǔ)法教學(xué)的方法歸納起來(lái)，主要有哪幾種？ （6分）.閱讀詞匯和聽力詞匯有哪些異同點(diǎn)？ （ 7分）五、教案設(shè)計(jì)：（20分）綜合課教案設(shè)計(jì)（教學(xué)對(duì)象為在中國(guó)學(xué)習(xí)了八周左右的初級(jí)漢語(yǔ)水平的外國(guó)留學(xué)生。課時(shí)為90分鐘）比爾：請(qǐng)問(wèn)，這兒有郵局嗎？中國(guó)人：有，

4、一直往前走。比爾：離這兒遠(yuǎn)嗎？中國(guó)人：不遠(yuǎn)，大概走五分鐘。比爾：謝謝。中國(guó)人：不客氣。安妮：請(qǐng)問(wèn)，去外文書店怎么走？中國(guó)人：外文書店嗎？離這兒不近。你坐車吧。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題安妮：車站在哪兒？中國(guó)人：前面路口往左拐，銀行東邊就是。安妮：謝謝。中國(guó)人：不謝。要求：確定這篇課文的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)確定訓(xùn)練重點(diǎn)，訓(xùn)練方法不少于四種對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論試題答案課程名稱：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法一、填空題(每空1分，共10分).作為交際工具.視聽法.轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)理論.教育學(xué)理論.功能.教學(xué)進(jìn)程.社會(huì)環(huán)境.偏誤.綜合型.主觀性二、選擇題(每題1分，共5分)(A)(B)(C)(D)(D)三、術(shù)語(yǔ)解

5、釋(每題2分，共8分).目的語(yǔ)是人們正在學(xué)習(xí)并希望掌握的語(yǔ)言。.語(yǔ)言功能指語(yǔ)言所能發(fā)揮的作用。. 了解受試者學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的潛在能力和素質(zhì)的測(cè)試。.不同文化背景的人們相互之間的交際行為。四、論述題(共37分)(6 分)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的研究應(yīng)包括：教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)效果檢查等方面的研究。（8 分）一、利用母語(yǔ)進(jìn)行與漢語(yǔ)的對(duì)比分析，主要指 在教材編寫和教師備課中進(jìn)行 語(yǔ)言對(duì)比分析，以確定教學(xué)重點(diǎn)； 在十分必要的情況下，教師在課堂上少量 用母語(yǔ)或媒介語(yǔ)進(jìn)行難點(diǎn)講解。二、課堂教學(xué)嚴(yán)格控制使用母語(yǔ)或媒介語(yǔ)。除必要的翻譯練習(xí)外，盡可能用目的語(yǔ)，以培養(yǎng)

6、學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。（10 分）1）先語(yǔ)后文。學(xué)生開始學(xué)習(xí)音標(biāo)課文，然后學(xué)習(xí)漢字。2）語(yǔ)文并進(jìn)，聽說(shuō)讀寫同時(shí)訓(xùn)練。一方面進(jìn)行聽、說(shuō)訓(xùn)練，一方面要求學(xué)生認(rèn)、 寫漢字。3）拼音、漢字交叉出現(xiàn)。課文中只出現(xiàn)計(jì)劃教的和已教的漢字，其余用拼音。4）聽說(shuō)和讀寫分別設(shè)課。語(yǔ)音階段只出現(xiàn)拼音、不出現(xiàn)漢字。通過(guò)拼音進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。語(yǔ)音階段結(jié)束后，增加讀寫課，聽說(shuō)和讀寫課比例為3： 1。5）讀寫、說(shuō)話與聽力分別設(shè)課，以讀寫打頭。（6 分）.歸納法：從具體的語(yǔ)言材料中總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則，再運(yùn)用這些規(guī)則進(jìn)行操練。.演繹法：先講清語(yǔ)法規(guī)則，再舉例說(shuō)明，然后在規(guī)則指導(dǎo)下學(xué)會(huì)運(yùn)用。.引導(dǎo)性的發(fā)現(xiàn)法或綜合法（1）即前面兩種方

7、法的結(jié)合。通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生分析、類推，自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，并進(jìn)行操練。（2）先采用演繹法，簡(jiǎn)要揭示語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò)大量練 習(xí)，在初步掌握語(yǔ)法規(guī)則的情況下，做進(jìn)一步歸納總結(jié)，加深對(duì)規(guī)則的理解。（7 分）閱讀詞匯和聽力詞匯都是接受性詞匯。閱讀詞匯要求學(xué)生認(rèn)讀、理解。沒(méi)有時(shí)間壓力，可以查字典，可以回視或重讀。詞匯范圍大。聽力詞匯主要要求學(xué)生聽懂，但不一定要記住或書寫。不能控制說(shuō)話人的語(yǔ)速和詞匯范圍，有時(shí)間壓力。不能查字典，聽實(shí)際說(shuō)話不同于聽錄音，不能重復(fù)。詞匯范圍小，有語(yǔ)體選擇和固定詞組使用問(wèn)題五、教案設(shè)計(jì)（20分）.教學(xué)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握方位詞和方向表示法、表示距離的方法、詢問(wèn)（問(wèn)路

8、）的功能。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法-模擬試題.教學(xué)重點(diǎn)：方位詞：前（邊）、后（邊）、左（邊）、右（邊）、東（邊）、南 （邊）、西（邊）、北（邊）、上（邊）、下（邊）等“往”疔位詞表示方向以及表示方向性的動(dòng)作a.往左往前往后b.住行位詞+V。往前走往左看表距離的遠(yuǎn)近：N+離+N+A。郵局離這兒遠(yuǎn)嗎？教室離宿舍很近。大概：表示對(duì)數(shù)量、時(shí)間不很精確的估計(jì)。我大概等了半小時(shí)。他們班大概有二十個(gè)學(xué)生。問(wèn)路的方法：去-怎么走？ /這兒有-嗎？.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1）組織教學(xué)2）復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課3）講練新內(nèi)容生詞學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)（教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)）4）操練鞏固5）布置作業(yè).訓(xùn)練方法：1）句型替換練習(xí)A.銀行離這兒遠(yuǎn)嗎？書店學(xué)校B.去車站怎么走？學(xué)校郵局2