人教版六年級語文上冊《語文園地二》教案反思

1、語文地二教學目標.明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的指導和訓練，提高學生場面描寫的 能力?！菊Z文要素】.讀句子，體會反復寫法的好處。.學習用多種形式來替代“說”，讓表達更生動。.了解書法展覽的意義，養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的好習慣。.積累有關(guān)愛國主義的名言警句。教學重難點.自主探究得出場面描寫的方法以及寫好場面中的“點”的方法。.體會重復用語的妙處，學習用多種形式來替代“說”，讓表達更生動。教學課時2課時第1課時課時目標.明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的指導和訓練，提高學生場面描寫的 能力。.讀句子，體會反復寫法的好處。（重點）.學習用多種形式來替代“說”，讓表達更生動。（難點）一、交流平臺.回顧

2、本單元的語文要素，在交流的基礎上出示要點：了解文章在描寫場面 時，是怎樣點面結(jié)合來寫的。.課件出示狼牙山五壯士第2自然段，開國大典中閱兵式的場面描 寫。結(jié)合具體內(nèi)容交流點面結(jié)合的寫法以及這樣寫的好處。.展示自己的課外閱讀摘記卡。與同學們交流這種寫法的好處。我的閱讀摘記卡摘記書目: 作者:運用了點面結(jié)合方法的地方:批注欄：.結(jié)合自己的習作，說說在場面描寫時，是如何運用點面結(jié)合的方法來寫的。 同學間互相評價，加深對點面結(jié)合寫法的認識。二、詞句段運用.課件出示課文中的句子，注意加點的局部，思考：這樣寫有什么好處？ 明確：反復手法，可以起到突出和強調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達感情。.仿照例句用反復的手

3、法寫一個句子。春天來了，她用溫柔的手拂醒了大地；春天來了，她用溫柔的話語喚醒了鮮 花和綠草。.（課件出例如句）學生朗讀例句，關(guān)注提示語。圈出表示“說”的詞語:“贊嘆” “婉言謝絕”。（1）小組討論這樣寫的好處：不會單一，更有畫面感。（2）創(chuàng)設情境，學生試著運用學習到的方法，練習表達。如：這幅畫構(gòu)圖 精巧，用色精美，他說：“實在太好看了！”（贊嘆）（3）仿照例句寫一寫，教師相機指導。第2課時課時目標.了解書法展覽的意義，養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的好習慣。.積累有關(guān)愛國主義的名言警句。一、書寫提示.學生觀察豎式游子吟和橫式趙一曼寫給兒子的信兩幅書寫作品。.引導學生交流發(fā)現(xiàn)書寫的注意點。（書寫正確、行款整

4、齊、布局合理）.選擇一首古詩豎著寫，或選一段話橫著寫，可配圖自主設計版面。.學生根據(jù)書寫要點進行自我檢視后，小組內(nèi)展評。.教師巡視，再集中指導。.小組推薦優(yōu)秀作品參加班級展示。二、日積月累.出示有關(guān)愛國的名言，教師引導學生正確朗讀名言。.想一想：這些詩句中有沒有自己熟悉的詞語？這些詞語是用來贊美哪一類 人的？（點撥：如，“鞠躬盡瘁，死而后已”“視死如歸”。）.理解并背誦名言警句。（1）學生查找資料，了解名言警句的出處，理解名言警句的意思。（2）教師引導學生結(jié)合曾經(jīng)學過的詩人詩作或故事，了解名言警句的意思， 探究名言警句所蘊含的思想感情。（3）學生正確、流利地練習朗讀背誦，同桌相互抽查背誦情況。

5、（4）資料，看誰積累的有關(guān)愛國主義思想的名言警句最多。小組內(nèi)展 示交流。教學反思本節(jié)課，我?guī)е鴮W生復習回顧了場面描寫，以及場面描寫中所采用的點面結(jié) 合的寫法;理解了 “說”的不同表達形式，體會到了語言應用的巧妙，能仿造示 例進行遣詞造句。另外，通過規(guī)范書寫的學習，有助于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成， 也是學生關(guān)注的重點。在學習“日積月累”中有關(guān)熱愛祖國的名人名言時，我指 導學生在了解背景，結(jié)合相關(guān)詩作或故事的基礎上理解內(nèi)涵，在理解內(nèi)涵的基礎 上到達背誦與積累的目的，同時也在教學過程中培養(yǎng)學生的情感道德價值觀。第二單元語文園地教學反思本次語文園地是第二單元知識總結(jié)。本語文園地一共涉及到了四方面的 內(nèi)容

6、：即交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。第一局部“交流平臺” 旨在讓學生學習場面描寫。描寫場面時運用點面結(jié)合的方法?！霸~句段運用”這 一板塊意在讓學生學會重點詞的作用和一些詞的另一種表達方法?！皶鴮懱崾尽?板塊通過舉辦書寫展覽催促學生提高自己的書寫水平。最后“日積月累”版塊用 四首詩里的詩句表達出精忠愛國的高尚情懷。通過教學，我有以下想提供的內(nèi)容:一、教學效果通過教學，我取得了以下效果：1、在進行教學之前，我放開課堂，讓學生們自己說說學過的課文中點面結(jié) 合的場景，總結(jié)出點面結(jié)合表述方法有什么特點，然后讓組長做代表與全班同學 一起討論交流。同學們興趣盎然，都很積極地參與到討論中，最后進行了

7、點面結(jié) 合的場面描寫的小練筆。2、學習第二板塊時，關(guān)于重點詞的運用，我讓學生們對帶有重點詞和不帶 重點詞的句子進行比較，看看有什么不同，進而理解重點詞在句子中的作用。對 于一詞多種表達，我讓學生反復地讀例句，并用“說”替換到句子中，使學生明 白，不同語境下的詞語雖然意思一樣，但是蘊含的感情是不一樣的。3、關(guān)于書寫提示，我拿出一節(jié)課的四分之一的時間，讓學生們進行練字， 并巡視糾正學生們的書寫，不斷地糾正他們的書寫姿勢、書寫習慣，寫完之后, 讓學生們之間互相討論，推舉出書寫好的學生，讓學生們對于字體嚴格要求，不 斷規(guī)范自己的書寫習慣，提高書寫水平。4、對于古詩的學習，先讓學生自己朗讀古詩，糾正學生

8、的字音，使學生能正 確、有節(jié)奏地朗讀詩句，背誦詩句，再讓學生品一品這些詩句中所蘊含的感情, 引導學生體會詩中蘊含的愛國之情。二、成功之處在語文園地二的學習中，由于我備課比較充分，在課堂上講解很自然，很好 地把握了課堂，調(diào)動了學生們的積極性，尤其是古詩背誦環(huán)節(jié)學生們積極性比較 高，課上全班同學基本背過了詩句，并理解了詩意。三、缺乏之處對于書寫指導上還有很大的欠缺，一時無法糾正學生們的錯誤的寫字姿勢和 方法，學生們練字時是一種姿態(tài)，平時寫字又是一種姿態(tài)，沒有方法很好地融合 起來，因而課后作業(yè)，學生們的書寫和課上練字的書寫一點也不一樣。四、改進措施今后在教學中，平時也要多對學生們進行催促，平時作業(yè)中

9、注意糾正壞的書 寫習慣，嚴格要求學生保持好的書寫習慣，提高自己的書寫水平。相信經(jīng)過長期 的堅持和訓練，學生們會越來越好。第二單元語文園地教學反思“交流平臺”介紹了場面描寫中點面結(jié)合的方法。教學中我先出示了開國大典和狼牙山五壯士這兩篇課文中場面描寫的局部，讓學生自己讀課文, 感受場面的壯觀，懂得描寫場面時要運用點面結(jié)合的寫法?！痹~句段運用”欄目 提供了兩局部內(nèi)容，其一是相同句式的連用，其二是“說”的不同表達方式；我 都是讓學生先感知，再講解，最后學生練習，這樣學生才能從感性上升到理性, 切實感受到運用這些方式方法的好處?！皶鴮懱崾尽睓谀康慕虒W，我注意用網(wǎng)上 優(yōu)秀的書法作品圖片來激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,在懂得行款的基礎上創(chuàng)作出自己滿 意的作品；“日積月累”欄目讓學生先感知