部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語文10.爬山虎的腳教學(xué)課件

1、10 爬山虎的腳RJ 四年級(jí)上1. 認(rèn)識(shí)“均、柄”等生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫“虎、操”等字，會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等詞語。2. 能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀察。3. 能說出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀察。4. 學(xué)寫觀察記錄。學(xué)習(xí)目標(biāo)第1課時(shí)葉圣陶（1894-1988） 本名葉紹鈞，曾用名秉臣等，江蘇人，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)副主席，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有童話集稻草人，長(zhǎng)篇小說倪煥之。作者簡(jiǎn)介平均 葉柄 蝸牛彎曲 枯萎 jnbngwiwq字詞學(xué)習(xí)萎柄瞧隙固虎操疊占均嫩順莖鮮xinxin鮮花鮮為人知鋪p鋪上p床鋪這種鮮（x

2、in）花生長(zhǎng)在鮮（xin）為人知的地方，因此極為珍貴。媽媽在我的床鋪（p）上鋪（p）上了粉色床單，令我的臥室更加溫馨了。操（操場(chǎng)）噪（噪音）占（占領(lǐng)）站（站立）均（平均）勻（勻稱）莖（根莖）經(jīng)（經(jīng)過）萎（枯萎）委（委員）瞧（瞧見）憔（憔悴）爬山虎 操場(chǎng) 占用 嫩葉 順利均勻 重疊 空隙 根莖 葉柄 枯萎瞧不起 牢固 舒服 反面 觸角 彎曲 細(xì)小 痕跡 休想注意 新鮮 舒服 彎曲 仔細(xì) 牢固 忽略陳腐馬虎筆直難受松散痕跡 逐漸 相當(dāng) 牢固 印跡漸漸非常只有基礎(chǔ)（牢固 堅(jiān)固），才能建起高樓大廈。趙州橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)（牢固 堅(jiān)固 ）。堅(jiān)固梳理課文結(jié)構(gòu)第1自然段：寫爬山虎生長(zhǎng)的具體位置。第2自

3、然段：寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。第35自然段：寫爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的。長(zhǎng)在墻上的爬山虎第2課時(shí) 爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引入注意的是長(zhǎng)大了的葉子。嫩紅嫩綠從“嫩紅”變成“嫩綠”能感受到作者觀察得很仔細(xì)，而且進(jìn)行了連續(xù)的觀察。 今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子，說明作者觀察得很認(rèn)真。 爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道

4、它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者進(jìn)行了連續(xù)觀察。葉圣陶為什么能把爬山虎寫得如此生動(dòng)形象？觀察細(xì)致抓住特點(diǎn)有序傳神連續(xù)觀察文章結(jié)構(gòu)本文主要寫了葉圣陶先生通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及往上爬的過程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。主題歸納二、看拼音，寫詞語。 nn y shn lchn di（ ） （ ） （ ） y bn k wi lo （ ） （ ） （ ）嫩葉順利重疊葉柄枯萎牢固朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。朗讀：本文文質(zhì)兼美，朗讀時(shí)要注意語調(diào)平實(shí)，讓人感到親切。第34自然段中的“注意、仔細(xì)看”，暗示要看到爬山虎的腳需要細(xì)致觀察。第25自然段中的“不幾天、以前、今年、原先、現(xiàn)在、后來、逐漸”等詞語，說明作者不僅細(xì)致地觀察了事物，而且還在不同的時(shí)間點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行了連續(xù)觀察。教材習(xí)題關(guān)于觀察的名言細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。 愛默生觀察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上