六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑知識(shí)點(diǎn)

1、第 PAGE8 頁(yè) 共 NUMPAGES8 頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑知識(shí)點(diǎn)六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑原文詹天佑是我國(guó)出色的工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線(xiàn)。從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200公里，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的方案，帝國(guó)國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部，帝國(guó)者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久也得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：清政府假如用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾(xi)，鐵路就沒(méi)法子開(kāi)工，最后還得求助于他們。帝國(guó)者完全想錯(cuò)了，中國(guó)

2、那時(shí)候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是其中的一位。1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。帝國(guó)者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話(huà)。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢?！痹瓉?lái)從南口往北過(guò)居庸(yn)關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)的工程師也不敢輕易嘗試，中國(guó)人是無(wú)論如何也完成不了的。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，決然承受了任務(wù)，馬上開(kāi)場(chǎng)勘(kn)測(cè)線(xiàn)路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)展周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員

3、，說(shuō)：“我們的工作首先要精細(xì)，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯(wi)儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿(mǎn)天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線(xiàn)路;晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條適宜的線(xiàn)路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否那么，不但惹些外國(guó)人要嘲笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧(su)道，其中居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，

4、詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法。山頂?shù)娜聺B(shn)，隧道里滿(mǎn)是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不分開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大?；疖?chē)怎么才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線(xiàn)路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，

5、使列車(chē)折向西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車(chē)上山就容易得多了。京張鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣(jn)工了，比原方案提早了兩年。這件事給了藐(mio)視中國(guó)的帝國(guó)者一個(gè)有力的回?fù)?。今天，我們乘火?chē)去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車(chē)站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑知識(shí)點(diǎn)主持：負(fù)責(zé)掌握或處理。干線(xiàn)：指主要線(xiàn)路。過(guò)問(wèn)：參與這件事，參加意見(jiàn)。勉勵(lì)：勸人努力的意思。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿(mǎn)足自己的要求。嘗試：試或試驗(yàn)。高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖，高而陡的山崖。峭壁，陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻?？睖y(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)展勘探和測(cè)量

6、。精細(xì)：準(zhǔn)確而周密?？耧L(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。標(biāo)桿：測(cè)量的用具，用木桿制成，上面涂有紅白相間的油漆，主要用來(lái)指示測(cè)量點(diǎn)。攀山越嶺：攀，攀登。越，跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。嘲笑：譏諷和嘲笑藐視：輕視、小看。贊嘆不已：已，止、完。不斷地稱(chēng)贊。六年級(jí)語(yǔ)文詹天佑教案教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)課文，理解出色愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、培養(yǎng)立志為祖國(guó)做奉獻(xiàn)的思想感情。2、學(xué)會(huì)生字、新詞，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境理解它們的含義。3、結(jié)合詳細(xì)事例，理解含義深化的句子，體會(huì)詹天佑的出色才華和愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的才能。5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練

7、思維，開(kāi)展語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。2、準(zhǔn)備好多種做開(kāi)鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、老師引導(dǎo)：課文是以什么來(lái)命題的?我們還學(xué)過(guò)哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)歷你猜測(cè)一下本文寫(xiě)了一件什么事?(促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)，浸透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維才能。)2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽(tīng)。3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。(溝通課內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，豐富知識(shí)積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容)二、抓住主線(xiàn)，理清脈絡(luò)。1、考慮：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)展開(kāi)的?文章圍繞這句話(huà)安排了什么內(nèi)容?2、討論交流，分段

8、，理清文章層次，概括段落大意。(提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析p ，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握，訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生閱讀才能。)三、突出主線(xiàn)，引發(fā)探究。1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?2、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。(根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，為分組探究設(shè)下伏筆。)四、分組合作，問(wèn)題探究。1、老師在合作前提出明確要求。(1)要抓住詳細(xì)事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理講解明自己的問(wèn)題。(2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。(3)可按老師提供的問(wèn)題進(jìn)展研究或自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。例：A、在( )的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。B、找出詹天佑在勘測(cè)線(xiàn)路遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，仔細(xì)體會(huì)。C、把“開(kāi)鑿隧道”和“設(shè)計(jì)線(xiàn)

9、路”兩局部用畫(huà)圖或?qū)嶒?yàn)的方法來(lái)說(shuō)明。(對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的考慮題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。)五、匯報(bào)交流，深悟感情。1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)展研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：“詹天佑是個(gè)出色的人”，“詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)的人”“詹天佑是個(gè)一絲不茍的人”都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進(jìn)展流暢的表達(dá)出自己的見(jiàn)解就可以。形式不限，手段不限，長(zhǎng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場(chǎng)”“表現(xiàn)場(chǎng)”。老師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá)，進(jìn)展適時(shí)的點(diǎn)撥。)2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。(感情升華，促進(jìn)積累。)六、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。老師激情引發(fā)：京張鐵路的提早開(kāi)工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無(wú)愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)