幼兒園安全教案及反思《不跟陌生人走》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園安全教案及反思不跟陌生人走 活動(dòng)一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道不能聽信目生人的話，不跟目生人走。 2、了解一些求救的方法。 活動(dòng)打定： 1、安好學(xué)識掛圖。 2、事先和一名幼兒不熟諳的男校工聯(lián)系，請他合作教導(dǎo)活動(dòng)，并打定一些幼兒熱愛的糖果、玩具。 活動(dòng)過程： 一、看圖陳述 1、教師出示安好學(xué)識掛圖，介紹圖中的孩子，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰，目生人在對圖中的孩子說什么。 2、引導(dǎo)幼兒議論：為什么不能跟目生人走。 二、情景模擬 1、教師借故離開教室。 2、男校工扮演目生人出場。目生人通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。 目生人與幼兒的對

2、話： 目生人：小摯友你們老師呢? 幼兒：老師出去了。 目生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘? 幼兒：老師說不能和目生人走。 目生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。 幼兒：老師說不能吃目生人的糖果。 目生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。 幼兒開頭有些動(dòng)搖了，有的開頭要玩具了。 目生人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎? 幼兒：好玩! 目生人：那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧!那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。 大片面幼兒欣喜地鼓掌并一一跟著目生人走出教室，小片面幼兒還坐在位置上。) 3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)展現(xiàn)，目生人離開。 教師：方才你們想去什么地方呀? 幼兒：麥當(dāng)勞。 教師：那

3、位叔叔你們熟悉嗎? 幼兒：不熟悉! 教師：那你們?yōu)槭裁匆吣? (請幾位幼兒回復(fù)) 教師：你為什么不跟目生人走呢? (請一位幼兒回復(fù)) 教師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么? 教師引導(dǎo)幼兒議論：和目生人走了會(huì)怎樣? 三、議論求救方法 1、教師報(bào)告幼兒沒有報(bào)告大人就跟目生人走是一件很危害的事?？偨Y(jié)和目生人走的危害性。 2、議論：和目生人在一起時(shí)有什么自我養(yǎng)護(hù)的方法。 3、教師出示安好學(xué)識掛圖，向幼兒介紹圖中的孩子在目生人要帶自己走時(shí)的自救方法。 教學(xué)反思： 由于小班幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識對比薄弱，分辯才能也對比缺乏。因此，我們開展了安好學(xué)識活動(dòng)不跟目生人走我把目標(biāo)定為：1、通過情境活動(dòng)，讓幼

4、兒知道不能跟目生人走。2、教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護(hù)意識。 幼兒的思維特點(diǎn)是概括形象型的，在活動(dòng)開頭時(shí)可以設(shè)計(jì)些情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對目生人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是目生人，并知道了不能跟目生人走。 活動(dòng)二： 選擇嬉戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊) 1、目生人就是壞人嗎? A.目生人就是壞人。 B、目生人不確定是壞人。 2、能不能跟目生人走? A、能去公園和游樂場。 B、不能去任何地方。 3、有個(gè)熟悉的阿姨想帶你出去玩。 A、可以和她去。 B、務(wù)必先報(bào)告爸爸媽媽。 4、有個(gè)不熟悉的叔叔給你東西吃，能吃嗎? A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。 B、什么都不能吃。 5、一位熟悉的阿姨說：你媽媽突然有事情，讓我來接你放學(xué)。你會(huì)上阿姨的車嗎? A、先說感謝再上車。 B、不能上車，爸爸媽媽確定會(huì)來的。 6、目生人問你的名字、家里有誰、能不能報(bào)告他? A、只能報(bào)告名字，不能報(bào)告他家里有誰。 B、什么都不能報(bào)告他。 終止活動(dòng)： 指點(diǎn)幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到目生人不能輕信。 活動(dòng)反思： 教師需要指點(diǎn)家長要給孩子灌輸自家家中的一些根本信息。譬如：爸爸媽媽的電話號碼、家庭地址、如：某某省某某