幼兒園健康領(lǐng)域?qū)W習心得

1、健康領(lǐng)域?qū)W習心得這陣子抽空看了 指南 ， 看完后我想來說說自己的一點感想， 其實 綱 要和指南是有區(qū)別的，指南是對綱要的一個細化，也是針對 父母與家長的。指南是以幼兒后進學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為 目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導幼兒 園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解36歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在指南中的健康方面提出了 很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個方面。 在身體健康中， 建 議教師鼓勵幼兒進行跑跳、 鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動以及跳竹 竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性?？稍谄?/p>

2、時的健康活動中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、 爬等一些活動日常不太開展。學習指南后，我們教師在健康活動中應多 提供一些活動材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展。指 南中幼兒教育要強調(diào)：在玩中學在做中學。因為我們都知道孩子在游戲中， 是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個時候他們是沉浸于當下的 是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達， 用游戲來實現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動，另一方面從中吸收到有益的營養(yǎng)?？傊變航逃镒钪匾募记?一一教育形式，就是游戲。就是那些吸 引幼兒興趣的、豐富的實踐活動，在這些玩的過程當中，在這些親身

3、體驗去 做的過程中，孩子們就會無意的從中吸收到很多的營養(yǎng)成分。在指南中 講到要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，我也學到了不少：我們教師的角色不應該 是知識的傳遞者，也不應該是一個技能的訓練者，更不應該是一個競賽和考試的組織者。相反教師應該是一個自主學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是讓幼兒學習動 機的激發(fā)者，使幼兒自主學習過程的觀察者、支持者、幫助者。想要實現(xiàn)這樣的角色，我們的教師在平常的工作中應要善于創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境，善 于設(shè)計幼兒喜歡參與的活動，這樣才能成為一個自主學習的環(huán)境者；在以后的教學教育工作中，我還要認真學習并貫徹指南精神，把學 到的傳遞于每個幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長，快樂的學習幼兒園健康領(lǐng)域

4、學習心得指南是深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、國務(wù) 院關(guān)于當前學前教育的若干意見的精神，是對綱要的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學習與發(fā)展特征。其中， 健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W 習與發(fā)展的基礎(chǔ)。指南明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活 習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)

5、 展的基礎(chǔ)。由此提出教學建議的第一條就是成人要為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。這一觀點是指南的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活 方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式 （ 如有規(guī)律的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣、良好的飲食 習慣、運動的習慣等等） ，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。 幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和 促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒 的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒

6、自理、自立。 我們老師和家長應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛 煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要 ； 創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情 和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感； 幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提 高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。偷懶 幫她在細讀健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想做好任何事。午睡起床，老師會 三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋； 小朋 友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到

7、位每個孩子拴好衣服畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具看似老師非常稱職， 做好每一項工作，把孩子照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學習的機會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當?shù)膶W會偷 懶”放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法。或許，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時間注意他的情緒變化，幫

8、助疏導、開通。但作為一名老師，更應該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。 我們老師平時就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時 注意孩子的情緒變化，想盡辦 法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵孩子積極向上。其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點，需要教師樹立每一個孩子都重要”的教 育觀、兒童 觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。以上是 我學習指南 健康領(lǐng)域的一

9、點體會，指南的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才 能真正將指南精神落 到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。學習指南健康領(lǐng)域之體會打開指南看到正文，第一個領(lǐng)域就是健康，健康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出健康的重要性，指南中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要 標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā) 展的基礎(chǔ)”。“健康”包括兩個方面的內(nèi)容 - 身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的

10、。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅是要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒 樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人 之間的關(guān)系。一、身體健康指南中的健康領(lǐng)域第三點“生活習慣與生活能力”中的“目標”.養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習慣。.能主動參加體育活動。.吃東西時細嚼慢咽。4?主動飲用白開水，不貪喝飲料。5?主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘。6?每天早晚主動刷牙，飯

11、前便后主動洗手，方法正確。在平時的一日活動中，我們會利用“晨間談話”、“午睡前”、“放學前”等 時間，告 訴孩子們哪些習慣是好的，哪些是不好的，并且要改正。而且引導孩子們在家也要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。比如：少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。我們根據(jù)季節(jié)變化，在傳染病多發(fā)期會提醒孩子們不要到超市、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開 窗通風。我們也努力的將這些“嘴里說說”的東西融入 到孩子們在園的一日活動中 去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結(jié)合孩子們活潑好動的天性， 每天組織他們到尸外游戲、鍛煉，絕對保證孩子們的尸外體鍛時間。我覺得，對于 大班5-6歲 的孩子們來說，養(yǎng)成正確良好的生活、學習習慣還是相當重要的，這影響著他們一生的發(fā)展。在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。所以，又那么一句話：能學會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會“三頭六臂”幫助每個孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服； 小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具 看似老師非常稱職，做好每一項工作，把孩子 照顧的無微不至。其實，在不知不覺中，