五環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)模式

1、常德市四中“五環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)模式”1一、“五環(huán)節(jié)”合作學(xué)習(xí)模式的提出源于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)弘揚明義文化創(chuàng)辦精品學(xué)校特色品牌20306年質(zhì)量升起來了0609年環(huán)境建起來了09現(xiàn)在課堂活起來？“三步走”發(fā)展目標(biāo)：“樂”起來“活”起來“實”起來3精品學(xué)校：班子精明；隊伍精干；管理精細；環(huán)境精致；質(zhì)量精湛。？4對質(zhì)量的理解：教育質(zhì)量生存質(zhì)量你快樂嗎學(xué)會了多少會學(xué)了沒有5二、“五環(huán)節(jié)”合作學(xué)習(xí)模式簡介：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，提出問題（或?qū)W案） 減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)；實施“幫教”弄懂不會的問題；進一步實施“幫教”。交流方法；展示能力，培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。 知識檢測、建構(gòu)、升華、拓展 提出問題獨立學(xué)

2、習(xí)展示反饋拓展提高合作交流6“學(xué)生不會學(xué)”（事實）“學(xué)生要會學(xué)”（要求）拐杖“小孩不會走”（事實）“小孩要會走”（要求）學(xué)步車？7我校的特點：沒有早晚自習(xí)班額較大嚴(yán)格開課設(shè)節(jié)8 講 授：5% 閱 讀：10% 視 聽 結(jié) 合：20% 錄 像：30% 討 論 ：50% 實 踐 練 習(xí)：75% 向其他人教授/對所學(xué)內(nèi)容立即運用：90%學(xué)習(xí)金字塔：24小時后學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容保留度9問題一：學(xué)生為什么喜歡進網(wǎng)吧？1、學(xué)生可以隨意活動；2、學(xué)生可以自主選擇； 3、有獎勵機制主動性生動性生成性10問題二：如何幫助老公戒酒？用傳統(tǒng)教學(xué)的方法1.按你指定的位置座；（需要起身先報告）2.喝酒不能講話；（你講

3、酒的成分、工藝、危害）3.喝你指定的酒。（德山大曲兌點白開水）11多元智能理論：1.語言 (Verbal/Linguistic) 2.邏輯 (Logical/Mathematical) 3.空間 (Visual/Spatial) 4.肢體運作 (Bodily/Kinesthetic) 5.音樂 (Musical/Rhythmic) 6.人際 (Inter-personal/Social) 7.內(nèi)省 (Intra-personal/Introspective) 8.自然探索 (Naturalist，加德納在1995年補充) 運用：1、學(xué)生展示時盡可能發(fā)揮學(xué)生的個性特長； 2、采用更合適的方法幫助

4、后進生進步； 3、幫助學(xué)生選取合適的社團組織。12“三不講”： （1）、凡是學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)會了的，不講； （2）、凡是學(xué)生通過獨立學(xué)習(xí)不會的，但通過合作交流會了的，不講； （3）、凡是學(xué)生通過合作交流不會的，但通過展示反饋會了的，不講。13某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”。以此為意，自擬題目寫一篇作文。14三、“五環(huán)節(jié)”合作學(xué)習(xí)模式理論依據(jù)1、建構(gòu)主義理論；2、多元智能理論；3、學(xué)習(xí)金字塔理論。15四、“五環(huán)節(jié)”合作學(xué)習(xí)模式內(nèi)在要求先學(xué)后撥 少撥多動 合作要實 展示要精 學(xué)生合作小組課堂操作細則“三不講”16五、兩點說明1、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)是個系統(tǒng)工程 ；“五環(huán)節(jié)” 教 學(xué)對教師課堂教學(xué)的評價對學(xué)生的評價層次管理（班級管理）課堂上的自信延伸到課外172、有模式是無模式的前提。教師習(xí)慣灌輸（包辦）