六上綜合實(shí)踐教案

1、六年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教案 面對(duì)地質(zhì)災(zāi)難 活動(dòng)一：班級(jí)防震演習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過 學(xué)習(xí)防震的相關(guān)學(xué)問,增強(qiáng)同學(xué)的防震減災(zāi)意識(shí)；通過演習(xí)進(jìn)一 步的讓同學(xué)感受到在生命關(guān)鍵時(shí)刻一些優(yōu)良品質(zhì)；重點(diǎn)：培育同學(xué)防震減災(zāi)的意識(shí)和才能；難點(diǎn)：培育同學(xué)防震減災(zāi)的意識(shí)和才能；教具：圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們我們先來看一些圖片；二、講授新課；1 先讓同學(xué)小組自由爭(zhēng)論一些自然災(zāi)難的現(xiàn)象；2 講授地震的發(fā)生時(shí)間,地點(diǎn)和地震的危害（展現(xiàn)相關(guān)的圖片給同學(xué)視覺 的震動(dòng)）；3 關(guān)于地震的防護(hù)；三、小組爭(zhēng)論,制定出班級(jí)防震演習(xí)方案；提示：和防火演習(xí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 四、防震演習(xí)總結(jié)；布置作業(yè)：寫一寫感想活動(dòng)二：明白家

2、鄉(xiāng)的防洪措施 教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng),明白當(dāng)?shù)厥侨绾晤A(yù)防和減輕洪澇災(zāi)難的危害；重點(diǎn)：對(duì)洪澇災(zāi)難的明白；難點(diǎn)：如何預(yù)防和減輕洪澇災(zāi)難；教具：圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入,圖片；展現(xiàn)由小雨變成洪澇的過程 二、活動(dòng)；1、對(duì)洪澇的明白；2、爭(zhēng)論：洪澇的災(zāi)難和預(yù)防洪澇的措施；3、采訪方案的制定：內(nèi)容,形式；4、采訪結(jié)果分析；5、采訪時(shí)所收集的相關(guān)資料展現(xiàn)；三、小結(jié),同學(xué)介紹所收集的資料；四、提出看法；布置作業(yè)：洪澇的預(yù)防措施活動(dòng)三：毀滅蚜蟲 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)蚜蟲的熟悉,找出有效的防治方法與措施；重點(diǎn)：找出有效的防治蚜蟲的措施；難點(diǎn)：找出有效的防治蚜蟲的措施；教具：圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入,圖

3、片展現(xiàn)一只蚜蟲的成長(zhǎng)過程；二、活動(dòng)；1、蚜蟲給植物帶來的危害；2、找出簡(jiǎn)潔遭到蚜蟲侵害的植物；3、小組爭(zhēng)論,蚜蟲的防治方法；4、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案；5、爭(zhēng)論方案的可行性；6、評(píng)出“ 正確方案” ；三、總結(jié) 布置作業(yè)：自制除蟲液小小護(hù)綠隊(duì)活動(dòng)一：綠化真的能降溫嗎？教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),愛惜大自然；知道小區(qū)的綠化情形；明白樹的 作用,學(xué)會(huì)種樹；錘煉觀看才能和創(chuàng)作才能；重點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),愛惜大自然；難點(diǎn)：明白樹的作用,學(xué)會(huì)種樹；錘煉觀看才能和創(chuàng)作才能；教具：相關(guān)資料、圖片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題；圖片: 人們?cè)跇涫a下乘涼的情形；師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？生：我們要

4、成立護(hù)綠隊(duì),設(shè)法明白并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境；二、活動(dòng)；1、分組,定名,明確試驗(yàn)方案,測(cè)量溫度；2、安排任務(wù)；3、分析、總結(jié)測(cè)量出來的數(shù)據(jù)；4、考慮多方面的因素,小結(jié)活動(dòng)情形；三、處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論；布置作業(yè)設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)；活動(dòng)二：考察小區(qū)綠化情形 教學(xué)目標(biāo)：知道小區(qū)的綠化情形,增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),愛惜大自然；錘煉觀看 才能和創(chuàng)作才能；重點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),愛惜大自然；難點(diǎn)：調(diào)查明白小區(qū)的綠化情形；錘煉觀看才能和創(chuàng)作才能；教具：相關(guān)資料、圖片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題,明確任務(wù)；二、活動(dòng)；1、制定考察方案；2、設(shè)計(jì)考察記錄表；3、實(shí)地考察；4、總結(jié)分析,寫出考察報(bào)告；三、學(xué)習(xí)單；1、總結(jié)活動(dòng)開展的情

5、形；2、對(duì)小區(qū)的綠化提出建議；3、談收成；布置作業(yè) 設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)；活動(dòng)三： 小區(qū)護(hù)綠監(jiān)督隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),愛惜大自然；明白樹的作用,學(xué)會(huì)種樹；錘煉 觀看才能和創(chuàng)作才能；重點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí),愛惜大自然；難點(diǎn)：錘煉觀看才能和創(chuàng)作才能,把思想化為行動(dòng)；教具：相關(guān)資料、圖片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題；課件: 小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹木被砍情形播放；師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)嗎？我們可以做些什么？生：我們要成立護(hù)綠隊(duì),設(shè)法明白并細(xì)心養(yǎng)護(hù)環(huán)境；二、活動(dòng)；1、成立護(hù)綠隊(duì),分組,定名；2、調(diào)查,明確我們可以做什么,安排任務(wù)；3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要緣由 4、制定方案,付諸

6、行動(dòng),并針對(duì)問題提出應(yīng)對(duì)措施；5、制定一份護(hù)綠隊(duì)日常護(hù)綠方案；三、寫一份愛惜綠化倡議書,宣揚(yáng),贏得更多的支持,讓鄰近的人們一起 參加護(hù)綠方案；布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份護(hù)綠海報(bào)；活動(dòng)一：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)：通信連接你我他通過對(duì)通信基本學(xué)問和途徑的學(xué)習(xí),教會(huì)同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)；提高同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)；重點(diǎn)：通信基本學(xué)問和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)；難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)；教具：圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課；我們現(xiàn)在的通信方式有很多,可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今日我 們就來明白一些從古至今的通信方式；二、活動(dòng)；1、圖片展現(xiàn)烽火臺(tái),讓同學(xué)自由爭(zhēng)論其作用；（爭(zhēng)論的過程中可以給同學(xué)適當(dāng)

7、的提示,并讓他們想象古代人通信的情形）2、以漫畫的形式,感知從古至今的通信方式；3、爭(zhēng)論：各種通信方式的優(yōu)缺點(diǎn)；4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)；5、漫畫評(píng)判；布置作業(yè)：搜集更多通信資料；板書設(shè)計(jì)：從烽火臺(tái)到網(wǎng)絡(luò) 活動(dòng)二：學(xué)校生上網(wǎng)大家談教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)通信基本學(xué)問和途徑的學(xué)習(xí),教會(huì)同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)；提高同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)；重點(diǎn)：通信基本學(xué)問和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)；難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)；教具：相圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)從古至今通信的方式；二、活動(dòng)；1、爭(zhēng)論：現(xiàn)在通信方式知多少；2、選顯現(xiàn)在最普遍的通信方式-網(wǎng)絡(luò)3、問卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你 4、調(diào)查結(jié)果分析 三、互

8、聯(lián)網(wǎng)與生活；1、綻開對(duì)互聯(lián)網(wǎng)好壞的爭(zhēng)論 2、對(duì)如何正確使用網(wǎng)絡(luò)提出相關(guān)的建議 3、你的做法；布置作業(yè)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 活動(dòng)三：移動(dòng)電話入網(wǎng)挑選 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)通信基本學(xué)問和途徑的學(xué)習(xí),教會(huì)同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)并且安全上網(wǎng)；提高同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)；重點(diǎn)：通信基本學(xué)問和途徑的學(xué)習(xí)及如何正確使用網(wǎng)絡(luò)；難點(diǎn)：如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)；教具：圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式；方式總結(jié) 二、活動(dòng)；1、移動(dòng)電話的作用；2、明白入網(wǎng)的方式：中國(guó)移動(dòng)于中國(guó)聯(lián)通；3、小組爭(zhēng)論：什么方式最適合你；4、依據(jù)自身情形制定一個(gè)合理的入網(wǎng)方式；5、共享你的方式；三、總結(jié) 作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式漢 字 王 國(guó) 活動(dòng)一：

9、明白漢字的進(jìn)展演化 教學(xué)目標(biāo)：過漢字的演化過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培育同學(xué)探究事物進(jìn)展規(guī)律的能 力,培育同學(xué)觀看和區(qū)分事物的才能；通過老師的引導(dǎo),培育同學(xué)的規(guī)律 思維才能和追蹤歷史進(jìn)展基本線索的初步才能；通過對(duì)各種漢字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法；重點(diǎn)：培育同學(xué)的規(guī)律思維才能和追蹤歷史進(jìn)展基本線索的初步才能；難點(diǎn)：培育同學(xué)的規(guī)律思維才能和追蹤歷史進(jìn)展基本線索的初步才能；教具：圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們我們先來做個(gè)文字嬉戲, 請(qǐng)大家看投影并在空白處填上相應(yīng)的文字 : 1、山石 _上古木 _ 此木是 _； 巖、枯、柴）2、_泉邊_好_真妙；（白水、女子、少女）3、_是柴山山 _；（此

10、木、出）4、因火生 _夕夕_；（煙、多）二、講授新課；投影：“ 想一想”我們每天書寫漢字,每天閱讀漢字排印的書報(bào),但你知道漢字形成和 進(jìn)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國(guó)家“ 檔案” 用什 么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？師：我國(guó)的漢字從她的顯現(xiàn)到成熟經(jīng)受了一個(gè)漫長(zhǎng)的演化過程 , 在這個(gè) 演化過程中,我國(guó)古代勞動(dòng)人民顯示出了奇妙的聰明；同學(xué)們你們對(duì)漢字 的演化過程知道多少呢？三、確定爭(zhēng)論內(nèi)容,收集資料；四、資料整理,匯報(bào)；布置作業(yè)：出一期關(guān)于漢字的進(jìn)展演化的墻報(bào)；板書設(shè)計(jì) 漢字的進(jìn)展演化 活動(dòng)二 ：小小啄木鳥 教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng),能找出日常生活中各種各樣的錯(cuò)別字,提高

11、觀看和分析能 力,為規(guī)范漢字出一分力；重點(diǎn)：找出日常生活中的錯(cuò)別字；難點(diǎn)：培育觀看和分析才能,規(guī)范漢字；教具：相關(guān)圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題小小啄木鳥；二、活動(dòng)；1、爭(zhēng)論,確定“ 捉蟲” 范疇；2、作好捉蟲預(yù)備；3、分工,行動(dòng),并作好記錄；4、調(diào)查結(jié)果分析；5、“ 捉蟲” 成果展現(xiàn)；三、小結(jié),同學(xué)談收成；布置作業(yè)：連續(xù)“ 捉蟲” 行動(dòng)；板書設(shè)置 小小啄木鳥 活動(dòng)三：成語故事表演 教學(xué)目標(biāo)：通過成語故事的表演,教會(huì)同學(xué)編寫劇本,使用成語；提高同學(xué)對(duì)成 語的熟悉；重點(diǎn)：編寫劇本,表演；難點(diǎn)：編寫劇本,表演；教具：圖片、相關(guān)資料；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入,明確任務(wù)；二、活動(dòng)；1、挑選

12、要表演的成語；（列出成語、爭(zhēng)論挑選）2、分析成語,明白成語的意思及背后的故事；3、小組爭(zhēng)論,編寫劇本；4、練習(xí)表演；5、演出；6、評(píng)出“ 故事大王” ；三、總結(jié)；布置作業(yè)：明白更多的成語故事；第五單元 關(guān)注能源活動(dòng)一 怎樣讓電飯鍋更節(jié)電活動(dòng)目標(biāo)學(xué)問與技能 明白電飯鍋的正確使用方法；過程與方法 通過觀看電飯鍋的正確使用方法,引發(fā)對(duì)生活中常見現(xiàn)象的關(guān)注,形成愛提問和摸索的習(xí)慣；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在制訂和實(shí)施試驗(yàn)方案的過程中,體會(huì)掌握試驗(yàn)條件的意義,進(jìn)展規(guī)律思維才能,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能 力和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神；活動(dòng)重點(diǎn) : 明白電飯鍋的正確使用方法活動(dòng)難點(diǎn) :如何掌握試驗(yàn)條件,得出如何讓電飯鍋節(jié)電；

13、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 能源問題是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題,作為我們學(xué)校生要從小關(guān)注能源,樹立節(jié)省能源的意識(shí)；從最小的電飯鍋節(jié)電作起,這就是我們這次活動(dòng)的目的；二、制訂試驗(yàn)方案1、觀看老師用電飯鍋煮飯（下來；0.5 千克大米、 0.75 千克水）,從下鍋到煮熟需要的時(shí)間,并記錄2、在煮飯的同時(shí),小組爭(zhēng)論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的試驗(yàn)方案；3、各小組溝通試驗(yàn)方案,最終確定兩個(gè)試驗(yàn)方案；三、開展試驗(yàn) 1、重新組成兩個(gè)大組,分別開展按兩種試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的試驗(yàn)；2、確定試驗(yàn)的詳細(xì)分工,并合作開展試驗(yàn)；3、在試驗(yàn)中留意作好記錄；4、假如在試驗(yàn)中遇到問題,應(yīng)通過集體爭(zhēng)論,查找產(chǎn)生問題的緣由,并對(duì)試驗(yàn)方案進(jìn)行修改；（也 5、

14、假如課內(nèi)時(shí)間不足,可以在課后對(duì)改進(jìn)后的方案再次進(jìn)行試驗(yàn)觀看,并認(rèn)真作好記錄；可以以小組為單位,在家中進(jìn)行,肯定留意安全）三、溝通試驗(yàn)結(jié)果,宣揚(yáng)節(jié)電方法 1、將課內(nèi)（或課外）完成的試驗(yàn)情形以及試驗(yàn)結(jié)論在全班進(jìn)行溝通；2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案；3、請(qǐng)同學(xué)們說一說在日常生活中,仍有哪些節(jié)電措施或方法；4、以小組為單位,制定節(jié)電宣揚(yáng)方案,向家長(zhǎng)、小區(qū)居民、村民宣揚(yáng)節(jié)電方法；四、課外延長(zhǎng) 今后同學(xué)們?cè)诩矣龅揭秒婏堝佒箫垥r(shí),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行節(jié)電煮飯；平常留意養(yǎng)成節(jié)電的良 好行為習(xí)慣；活動(dòng)二 熟悉可再生能源 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)問與技能 : 明白常見的可再生能源的種類及其相關(guān)學(xué)問；過程與方法 : 通過溝通活動(dòng)

15、,更全面明白可再生能源的相關(guān)學(xué)問,提高口頭表達(dá)才能；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過制作、溝通展板,錘煉動(dòng)手制作的和協(xié)作才能,增強(qiáng)審美意識(shí)和樂趣；活動(dòng)重點(diǎn) : 明白常見的可再生能源的種類 活動(dòng)難點(diǎn) : 制作展板 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們明白了如何讓電飯鍋煮飯節(jié)電,這節(jié)課我們來明白什么是不行再生能源和可再生能源；二、爭(zhēng)論溝通,制訂方案1、溝通課前明白的有關(guān)不行再生能源、可再生能源的信息；2、與爭(zhēng)論愛好相同的同學(xué)組成小組,爭(zhēng)論一種可再生能源,爭(zhēng)論并制訂探究方案；三、收集和整理資料1、按方案分頭收集有關(guān)資料；2、與小組同學(xué)一起匯總資料,并進(jìn)行整理；四、制作展板1、小組爭(zhēng)論分工情形；2、依據(jù)方案制作

16、展板五、匯報(bào)溝通1、各小組選派代表介紹制作的展板；2、其他人員幫助做好展現(xiàn)工作；第六單元 探尋鐘表世界活動(dòng)一 探究鐘擺快慢的秘密活動(dòng)目標(biāo)學(xué)問與技能 : 明白擺鐘的工作原理,知道影響擺鐘走時(shí)快慢的因素；過程與方法 : 通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素情感、態(tài)度、價(jià)值觀 : 在試驗(yàn)中培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能活動(dòng)重點(diǎn) :明白擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時(shí)快慢的因素活動(dòng)難點(diǎn) : 通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)來驗(yàn)證影響擺鐘走時(shí)快慢的因素教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們家里有沒有擺鐘呀？師：你們知道擺鐘走時(shí)快慢的緣由嗎？知道如何調(diào)整走時(shí)嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘擺的知 識(shí)；二、新課（一

17、）推測(cè)影響擺鐘走時(shí)快慢的因素；1、觀看擺鐘鐘擺的搖擺與走時(shí)之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖；2、觀看單擺的搖擺情形；3、小組爭(zhēng)論,提出可能影響擺鐘走時(shí)快慢的因素；（二）試驗(yàn)探究影響擺鐘走時(shí)快慢的因素 1、小組爭(zhēng)論如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)；2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案；3、制作單擺計(jì)時(shí)器； 4、小組分工進(jìn)行試驗(yàn),并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)；5、分析數(shù)據(jù),得出試驗(yàn)結(jié)論；三、鞏固 1、小結(jié)全課所學(xué)學(xué)問；2、練習(xí)：（ 1）假如擺鐘走得快了,緣由是什么？由于如何調(diào)整鐘擺？（ 2）假如鐘擺偏短,擺鐘走時(shí)快仍是慢？四、課外延長(zhǎng) 回去后認(rèn)真觀看的擺鐘,假如發(fā)覺快慢,試著調(diào)整鐘擺,再觀看擺鐘走時(shí)情形；活動(dòng)二 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)學(xué)問

18、與技能 : 明白鐘表的各種新功能,知道各種不同的鐘表是為了滿意人們的不同需求而設(shè)計(jì)的；過程與方法 : 自己設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 : 培育同學(xué)創(chuàng)新精神和意識(shí)；活動(dòng)重點(diǎn) : 設(shè)計(jì)不同功能的鐘表圖活動(dòng)難點(diǎn) : 如何使自己的鐘表設(shè)計(jì)新奇和有用教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的學(xué)問,學(xué)問了影響擺鐘走時(shí)快慢的因素；如今科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,鐘表也不僅僅是只有計(jì)時(shí)的功能了,已經(jīng)有了很多新功能,你們學(xué)問有哪些新功能嗎？二、新課（一）明白鐘表的新功能1、小組爭(zhēng)論各種不同鐘表是如何滿意人們的不同需求的；2、小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果；（二）設(shè)計(jì)新功能鐘表1、依據(jù)實(shí)際情形,小組爭(zhēng)論身邊不同人群的需求；2、依據(jù)創(chuàng)意畫設(shè)計(jì)圖；3、修改完善設(shè)計(jì)圖；（三）展現(xiàn)評(píng)比設(shè)計(jì)的新功能鐘表1、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)； 2、全班評(píng)比各項(xiàng)正確設(shè)計(jì)；歡快圣誕節(jié)第六單元活動(dòng)一：圣誕繽紛卡 教學(xué)目標(biāo)：通過同學(xué)制作圣誕卡,以讓同學(xué)明白圣誕節(jié),讓世界各地的人增進(jìn)了 解,更加友愛團(tuán)結(jié)