冀教版五年級科學(xué)下冊教案

1、授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載1怎樣才能更省力內(nèi) 容教 學(xué)一、科學(xué)探究目標(biāo) 1能設(shè)計(jì) 3 種以上省力的方法；2能說明一種簡潔工具是如何省力的；目 標(biāo)3能通過對圖片或?qū)嵨锏挠^看,發(fā)覺在動物的行為中,哪些屬于省力行 為,并對自己的觀看結(jié)果說明理由；4能在生活環(huán)境中找到動物省力的行為；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能與其他同學(xué)探討生活中所見到的省力的方法；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 能用自己的話說出什么是簡潔機(jī)械；教學(xué)指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系日常生活,對簡潔機(jī)械有一個(gè)初步的明白,并綜合試驗(yàn)現(xiàn)象和生活體會,對簡潔機(jī)械的使用可以提高工作效率有一個(gè)初步的熟識；重、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課：1由教材的單元頁人類使用工具的

2、歷史過程導(dǎo) 入；2提問：單元頁的內(nèi)容說明白什么？（人類在生產(chǎn)生活過程中創(chuàng)造的工具提高了工 作效率；）結(jié)論：我們要學(xué)會怎樣才能省力；（二）新課教學(xué) 活動 1：拔圖釘競賽 談話：同學(xué)們,信任大家都拔過圖釘,但是怎樣優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載拔更省力呢？現(xiàn)在就讓我們親身體驗(yàn)一下吧；1提問：你能用幾種方法拔出釘在木板上的圖釘？體驗(yàn)使用機(jī)械和不使用機(jī)械的區(qū)分？2組織同學(xué)小組活動 提示：在此活動中要留意安全；要求同學(xué)活動時(shí) 不能猛然用力撬圖釘,防止圖釘飛起刺傷眼睛；活動：小組中確定一種最好的方法參與小組間的 競賽；3爭論與溝通 談活動中的體會； 活動 2：簡潔機(jī)械的應(yīng)用 1讀圖回答疑題；老師：大家翻開書 P2,看

3、活動 2 的插圖,我們怎 樣才能輕松省力的完成下面的任務(wù)？同學(xué)活動；老師提示：可以用連線的方法將用什么工具去完 成圖上的哪項(xiàng)任務(wù)連起來；2老師總結(jié)；撬油桶蓋的鋼板工作時(shí)是一種簡潔機(jī)械叫杠 桿；木棍和磨盤相結(jié)合的簡潔機(jī)械叫輪軸；架在臺階上的木板所形成的簡潔機(jī)械叫斜面；繩子與樹干組合的簡潔機(jī)械叫滑輪；杠桿、斜面、 滑輪、輪軸等都是常見的簡潔機(jī)械；3爭論老師： 依據(jù)老師剛才講的學(xué)問,請大家找一找P3插圖中人們在生活中利用了哪些簡潔機(jī)械？4溝通 將自己找到的簡潔機(jī)械與同學(xué)溝通；拓展活動：動物的省力“ 工具”優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載1觀看課本插圖回答疑題；老師：請同學(xué)們看書上 P3拓展活動插圖,說說 動物身體

4、上的哪些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？2老師舉例總結(jié)；啄木鳥的喙相當(dāng)于鑷子和鑿,屬于簡潔機(jī)械中 的杠桿和斜面,在取食等活動中更省力,提高工作效 率；虎的齒和爪相當(dāng)于鑿,屬于簡潔機(jī)械中的斜 面,在捕食、切斷食物等活動中很省力,也可提高工 作效率；板書設(shè)計(jì)：第一課 怎樣才更省力 1杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見的簡潔機(jī)械；板書 撬油桶蓋杠桿；設(shè)計(jì) 木棍和磨盤相結(jié)合輪軸；木板叫斜面；繩子與樹干組合叫滑輪；2動物的省力“ 工具”課后小記：本課的教學(xué)思想是先組織同學(xué)動手體驗(yàn)使用工具可以提高工作效率；然后聯(lián)系日常生活 中使用工具的事例來熟識簡潔機(jī)械；最終查找生物器官與簡潔機(jī)械結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；教學(xué)過程循 序漸進(jìn),

5、最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載2撬棍的學(xué)問內(nèi) 容教 學(xué)一、科學(xué)探究目標(biāo) 1能用常見物體設(shè)計(jì)簡潔機(jī)械；2能用試驗(yàn)爭論的方法找出訪天平保持平穩(wěn)的規(guī)律；目 3能找出日常生活中應(yīng)用了杠桿原理的工具；標(biāo) 4能從應(yīng)用了杠桿原理的工具中找出組成杠桿的三個(gè)要素點(diǎn)的詳細(xì)位置；5能夠應(yīng)用所學(xué)的杠桿原理制作一個(gè)小模型；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1在爭論問題時(shí)能主動地與其他同學(xué)爭論和溝通；2能大膽想像并設(shè)計(jì)抬起地球的裝置；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能夠說出杠桿由哪三部分構(gòu)成；2能用自己的話說出杠桿的含義；3能用自己的話描述杠桿尺的平穩(wěn)規(guī)律；4能說明為什么日常生活中仍要應(yīng)用“ 費(fèi)勁” 杠桿；教學(xué) 指導(dǎo)同學(xué)熟識杠桿,

6、爭論杠桿的作用；重、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課 談話：杠桿是一個(gè)具有一個(gè)支點(diǎn)并在兩點(diǎn)受力的 剛性桿,中國古代的墨經(jīng)上就有記載,說明在古 代就已經(jīng)普遍利用杠桿,那杠桿到底有哪些詳細(xì)的用 途呢？今日我們就學(xué)習(xí)其次課撬棍的學(xué)問；（二）新課教學(xué)優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載1提問：阿基米德真的能把地球抬起來嗎？2活動：把重物抬起來；（1）談話：大家翻開書 P4 看上邊的插圖,我們 的任務(wù)是想方法利用繩子和長木棍制作一種簡潔機(jī) 械,將重物抬到岸邊的汽車上；（2）同學(xué)摸索提出解決方法；（3）依據(jù)自己的想法利用手中的材料設(shè)計(jì)簡潔 機(jī)械并摸索問題；熟識杠桿上的三個(gè)點(diǎn)（動力點(diǎn)、 阻力點(diǎn)、支點(diǎn)）；怎樣做才能

7、在抬高重物時(shí)最省力？假如物體很輕,怎樣才能很簡潔地將它抬高？試驗(yàn)中自己發(fā)覺了什么規(guī)律？（3）記錄結(jié)果；省力的杠桿（能用較小 省距離的杠桿（能拉動 的 力 把 較 重 的 物 體 抬 很短的一段繩子,把重 高）物抬得很高）（4）小結(jié) 試驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿,而 單放在地上的木棍就是一根木棍,不能說它是杠桿；杠桿具備三個(gè)點(diǎn)：動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)、支點(diǎn)；其次課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 提問：什么是杠桿？杠桿的三個(gè)點(diǎn)？舉例；（二）新課教學(xué) 活動 2：怎樣使杠桿保持平穩(wěn) 1熟識杠桿尺 見書上 P6 上方圖片；2試驗(yàn)優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載（1）確定杠桿尺一側(cè)的一個(gè)點(diǎn)為阻力點(diǎn),掛一 定數(shù)量的鉤碼；（2

8、）在另一側(cè)確定動力點(diǎn)的位置,看看在不同 位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平穩(wěn),并記 錄結(jié)果；（3）轉(zhuǎn)變阻力點(diǎn)的位置,重復(fù)其次步；3記錄阻力點(diǎn)鉤碼動力點(diǎn)鉤碼阻 力 點(diǎn)動 力 點(diǎn)到 支 點(diǎn)（個(gè)）到 支 點(diǎn)（個(gè)）的 距 離的 距 離（格）（格）方 法 1 方 法 2 方 法 3 方 法 4 方 法 5 方 法 6 4溝通；分析自己小組的記錄表,能發(fā)覺杠桿平穩(wěn)的規(guī)律 嗎？板書設(shè)計(jì)：其次課撬棍的學(xué)問鉤碼阻力點(diǎn)動力點(diǎn)阻 力 點(diǎn)鉤碼動 力 點(diǎn)到 支 點(diǎn)（個(gè)）到 支 點(diǎn)（個(gè)）的 距 離的 距 離（格）（格）方 法 1 方 法 2 方 法優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載3 方 法 4 方 法 5 方 法 6 一、三種杠桿

9、結(jié)構(gòu) 1蹺蹺板 支點(diǎn)在中間,動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊；2蒜夾壓汁器 阻力點(diǎn)在中間,支點(diǎn)、動力點(diǎn)在兩邊；板書 3夾子 設(shè)計(jì) 動力點(diǎn)在中間,支點(diǎn)、阻力點(diǎn)在兩邊；二、應(yīng)用：剪刀和劃槳屬于支點(diǎn)在中間的杠桿；高爾夫球桿屬于動力點(diǎn)在中間的杠桿；課后小記：本課從古代傳奇阿基米德抬地球的假說開頭,對同學(xué)提出問題, 阿基米德可以抬動地球 嗎？在同學(xué)的心目中阿基米德是一個(gè)宏大的科學(xué)家,因此,他說的話應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的、可信的；但是抬地球的舉動又是一種不行思議的事情；這種沖突的心理, 形成了同學(xué)急迫地要探求結(jié)果的驅(qū)動力,激發(fā)同學(xué)爭論撬棍學(xué)問的愛好,經(jīng)過活動 1、2、3 的試驗(yàn)探究學(xué)習(xí)后,教材又設(shè)計(jì)了幫阿基米德抬起地球的拓展活

10、動,組織同學(xué)回答 “ 阿基米德可以抬動地球嗎？”這個(gè)從理論上可以成立但實(shí)際上卻無法實(shí)施的問題,為同學(xué)綻開想像制造了較大的空間；為了降低難度,同學(xué)可以用畫圖的方式表現(xiàn)出自己的想法；授 課 內(nèi) 容3輪子的妙用教優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載一、科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)務(wù)；1能通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸（簡潔機(jī)械）工作時(shí)省力的緣由；2能通過觀看發(fā)覺吊車上使用了幾種輪子；目3能通過觀看找出變形的輪軸；標(biāo)4能獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用輪軸原理的簡潔機(jī)械,幫忙自己完成一項(xiàng)特別任5能通過試驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1能與其他同學(xué)溝通自己對變形輪軸的熟識；2能從正反兩個(gè)方面看待各種輪子的作用；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能

11、說出輪軸的基本組成；2能說出齒輪與輪軸有什么關(guān)系；3能說出輪軸在什么情形下省力,在什么情形下費(fèi)勁；4能用類比的方法說明螺絲刀的工作原理；5能精確地說出齒輪的作用；教學(xué) 熟識各種各樣的輪子及其工作原理,并會運(yùn)用其原理制作簡潔機(jī)械；重、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課 1回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 提問：杠桿的工作原理？2語言過渡引出下文 老師：簡潔機(jī)械有杠桿、輪軸、滑輪、斜面等,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿,這節(jié)課我們來爭論輪軸和滑 輪；（二）新課教學(xué) 活動 1：杠桿和輪軸 1觀看書上 P9 兩幅圖,分析以下問題；優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載分析石磨上杠桿（木棍）的工作原理；比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同

12、點(diǎn)；分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn),它可以給人們 帶來哪些便利？2闡述原理；工作時(shí)輪軸上有一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)動力點(diǎn)、一個(gè)阻 力點(diǎn),依據(jù)動力臂與阻力臂的關(guān)系,打算輪軸的作用；3試著將石磨上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在 P9 左圖中,將方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)標(biāo)在 P9 右圖上；4小結(jié) 像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械叫輪 軸；5溝通 把自己小組的分析與其他組溝通,并聽取他們 的看法；找一找,在我們生活中哪些地方用到了輪軸？ 活動 2：巧用“ 輪子”1提問：如何改造一下輪子,使它變成另一種 簡潔機(jī)械,幫忙我們完成一些特別的工作呢？2觀看書上 P10 插圖,輪子變成了哪種機(jī)械？左圖一個(gè)同學(xué)在升旗,輪子變成了滑輪；右圖中

13、的輪子變成了齒輪；齒輪屬于傳動機(jī)械,它的主要作用是將動力機(jī)的 動力傳遞給工作機(jī)；3溝通 我們用“ 輪子” 改造的簡潔機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有 什么缺點(diǎn)？ 活動 3：爭論吊車上的“ 輪子”1熟識吊車上的輪子；P11 插圖,回答吊車上使用了幾種 老師：看書上“ 輪子” ？它們有什么作用？定滑輪定滑輪既不省力也不費(fèi)勁,但可以轉(zhuǎn)變用力的方 向；動滑輪 動滑輪省力但不轉(zhuǎn)變用力的方向；優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載試驗(yàn)驗(yàn)證挑選吊車上的一種輪子進(jìn)行爭論,依據(jù)試驗(yàn)來驗(yàn)證動滑輪和定滑輪的優(yōu)點(diǎn)與不足；2拔河競賽依據(jù)書上 P12 的插圖樣式,挑選不同的滑輪進(jìn)行一場拔河競賽,親身體驗(yàn)滑輪的作用；爭論：分析滑輪在競賽中的作用；3結(jié)論使用

14、定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)變力的方向；缺點(diǎn)是不省力；使用動滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不轉(zhuǎn)變力的方向；把定滑輪和動滑輪組合起來使用,形成了滑輪組,滑輪組合理的利用了兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn),既能省力,又能轉(zhuǎn)變力的方向；4摸索：除了滑輪以外,你們小組仍想爭論吊車上的哪種“ 輪子” ？第三課 輪子的妙用使用定滑輪的優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)變力的方向；缺點(diǎn)是不省力；板書 設(shè)計(jì)使用動滑輪的優(yōu)點(diǎn)是省力；缺點(diǎn)是不轉(zhuǎn)變力的方向；把定滑輪和動滑輪組合起來使用,形成了滑輪組,滑輪組合理的利用了兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn),既能省力,又能轉(zhuǎn)變力的方向；課后小記：本課以同學(xué)生活中常見的輪子動身,在同學(xué)爭論了杠桿的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)探究輪軸、滑輪及齒輪的作用；教材設(shè)計(jì)了四

15、個(gè)活動：活動 1 幫忙同學(xué)利用杠桿工作時(shí)省力的原理去分析輪軸工作時(shí)的省力原理；活動 2 在熟識輪軸的基礎(chǔ)上,熟識各種“ 變形” 的輪子；活動 3組織同學(xué)爭論滑輪的種類和作用；活動 4 為同學(xué)供應(yīng)了細(xì)致的爭論齒輪的方案,同學(xué)就可以在方案的提示下獨(dú)立進(jìn)行爭論；通過四個(gè)活動, 幫忙同學(xué)明白輪軸、滑輪及齒輪等簡潔機(jī)械在生產(chǎn)生活中的作用,使同學(xué)進(jìn)一步感受到利用簡潔機(jī)械能提高工作效率；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載4斜坡的科學(xué)內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1能從對斜面的作用所做的多種假設(shè)中,確定一種進(jìn)行爭論；2能用對比試驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)試驗(yàn),驗(yàn)證不同斜面的省力情形；3能夠舉例說出哪些物體是變形的斜面；4能制作不

16、同坡度斜面的螺旋模型,并能找出兩種模型的差異；5能通過比較發(fā)覺斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情愿與同學(xué)溝通使用斜面的好處和不足；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能舉例說出斜面的組成；2能用自己的話說出斜面能省力的道理；3能說出科學(xué)試驗(yàn)的作用；4能用斜面的原懂得釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的 緣由；教學(xué) 指導(dǎo)同學(xué)爭論斜面的作用；重、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課 1回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；提問：輪子分幾種？各有哪些作用？2語言過渡引出下文；談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種簡潔機(jī)械,今日我們 來學(xué)習(xí)另一種簡潔機(jī)械斜面；（二）新課教學(xué) 活動 1：爭論斜面的作用 1識圖摸索

17、；看 P14 上面插圖：工人們在做什么？他們用了什優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載么工具？2假設(shè)；提問：把一個(gè)物體提高到肯定的高度,體驗(yàn)利用 斜面和不利用斜面有什么不同？從以下三個(gè)角度分析斜面的工作圖,提出自己的 猜想；重物被抬高的高度是否相同？重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫忙托住了該 物體？3驗(yàn)證假設(shè)；設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)；提示：試驗(yàn)因素的掌握：物體被抬升的高度始終不能 變,被抬升物體的重量不能變,斜面表面的光滑程度 不能變；只能轉(zhuǎn)變斜面的坡度,即斜面的長度；試驗(yàn)記錄表是幫忙同學(xué)從試驗(yàn)感知到抽象思 維的重要材料, 教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)填好、用好記錄表；4記錄；5分析 分析以上試

18、驗(yàn)數(shù)據(jù),你有什么發(fā)覺？這些爭論結(jié) 論和自己的假設(shè)一樣嗎？6結(jié)論在不考慮摩擦阻力的情形下,要把物體勻速推上斜 面,就作用在斜面上的動力等于物體重力沿斜面方向 的分力；這就是斜面原理；1螺旋是斜面的一個(gè)變形；板書 2斜面的省力原理設(shè)計(jì)課后小記：本課從同學(xué)的生活體會入手,指導(dǎo)同學(xué)探究斜面的作用,熟識斜面類的簡潔機(jī)械；斜面類的簡潔機(jī)械包括斜面、尖劈、螺旋幾類,都是同學(xué)日常所見的機(jī)械中常用到的簡潔機(jī)械；本課教材出示了斜面和螺旋的內(nèi)容；教材由四部分內(nèi)容組成：熟識斜面、爭論斜面的作用、爭論螺旋的作用、斜面類機(jī)械的應(yīng)用；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載5自行車內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo) 1能夠依據(jù)圖紙說明、制

19、作齒輪裝置；2能設(shè)計(jì)各種試驗(yàn)方式發(fā)覺齒輪傳動的情形,并精確記錄在記錄表中；3能通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)估量出齒輪傳動的規(guī)律；4能從模型中指出機(jī)器的“ 動力、傳動、工作、掌握” 等四部分；5能獨(dú)立分析出自行車的某一部分由哪些簡潔機(jī)械構(gòu)成；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1能夠比較默契地與其他同學(xué)完成爭論齒輪傳動原理的爭論；2能與其他同學(xué)合作,完成對自行車各部分的分析；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能描述齒輪傳動的規(guī)律；2能舉例說出傳動的類型；3能用自己的話說出機(jī)器的含義；教學(xué)指導(dǎo)同學(xué)熟識機(jī)器是由動力部分、傳動部分、工作部分、掌握部分四部分 組成的,并能初步分析各種機(jī)器的組成部分；重、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改

20、補(bǔ)記（一）導(dǎo)課自行車前面我們分別爭論了杠桿、滑輪、輪軸、斜面和的工作齒輪等簡潔機(jī)械,今日我們在此基礎(chǔ)上熟識機(jī)器的組成；原理（二）新課教學(xué) 活動 1：分析自行車的結(jié)構(gòu)前觸閘：1分析玩具機(jī)器的組成部分前觸閘是靠談話：生活中常用的一些比較復(fù)雜的工具都屬于杠桿原理制動的；當(dāng)手握機(jī)器,這些機(jī)器綜合利用了多種簡潔機(jī)械的優(yōu)點(diǎn),大緊閘把時(shí), 閘大提高了工作效率,讓我們以玩具車為例,爭論機(jī)器的組成部分；優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載把的另一頭掌握部分 開關(guān)是玩具車的掌握部分；動力部分 電動機(jī)是玩具車的動力部分；傳動部分 齒輪箱是玩具車的傳動部分；工作部分 輪子是玩具車的工作部分；2老師講解四部分的工作原理；3分析自行車的結(jié)構(gòu)

21、；談話：自行車是一種設(shè)計(jì)合理、廣泛應(yīng)用的機(jī) 器,它的工作原理和玩具車非常相像,請大家找出自 行車的四個(gè)組成部分；爭論：小組間爭論自行車是由哪些簡潔機(jī)械組 成的？匯報(bào)：小組代表匯報(bào)小組爭論結(jié)果；總結(jié)將接頭、拉 桿、拉管向下 壓,使閘皮向 下壓至與輪 胎接觸, 產(chǎn)生 摩擦制動力；其缺點(diǎn)是剎 車成效與輪 胎充氣程度 有關(guān)；充氣不 足時(shí),會使摩 擦力減小, 影 響剎車成效；腳蹬是輪軸 , 但是輪軸也 用了杠桿的 原理；自行車 是一種機(jī)械 , 它由很多的 簡潔機(jī)械構(gòu) 成：執(zhí)行部分 的車把 , 掌握 部分中的車 閘把,后閘部 件中的前曲 拐,后曲拐及 支架 , 貨架上 的彈簧夾 , 車 鈴的按鈕等 部件都

22、屬于 杠桿；動力部腳踏板分傳動部車鏈分工作部車輪分掌握部車把分1制定爭論方案老師：同學(xué)們,我們知道自行車是由動力部分、傳動部分、工作部分、掌握部分四部分以及每部分包 括的部件組成,下面讓我們挑選其中一部分進(jìn)行研究,第一,小組內(nèi)爭論爭論方案,并將方案寫成書面 形式；同學(xué)小組活動,老師巡回指導(dǎo)；優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載2爭論報(bào)告的內(nèi)容3溝通；小組間相互溝通爭論結(jié)果； 活動 2：找出拖拉機(jī)的主要組成部分1談話：我們爭論了自行車的組成部分,那拖拉機(jī)的主要組成部分使用了哪些簡潔機(jī)械？2分析拖拉機(jī)是怎樣工作的拖拉機(jī)的組成部分是如何協(xié)作工作的？小組爭論溝通并將結(jié)果寫出來；板書設(shè)計(jì)課后小記：本課以同學(xué)常見的自行車為

23、爭論對象,指導(dǎo)同學(xué)熟識機(jī)器是由動力部分、傳動部分、 工作部分、 掌握部分四部分以及每部分包括的部件組成；同時(shí)本課也是本單元的綜合課,進(jìn)一步培育同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立爭論的才能,幫忙同學(xué)提升有關(guān)簡潔機(jī)械的認(rèn)知,熟識到簡潔機(jī)械可以組合成各種復(fù)雜的機(jī)器,這些機(jī)器應(yīng)用在生產(chǎn)生活中,有助于人們提高工作效率；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載6小鳥和小貓內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo) 1能收集描述各種動物（除人類以外）在生殖季節(jié)所表現(xiàn)出的各種生殖 行為,并將這些行為以各種形式記錄下來；2能將動物的不同生殖方式依據(jù)肯定的方式進(jìn)行分類,并說出自己分類 理由的合理性；3能通過比較找出各種動物的生殖方式的不同點(diǎn)；二、情感態(tài)度與價(jià)

24、值觀目標(biāo) 能夠體驗(yàn)到小動物生存的艱巨,強(qiáng)化珍愛生命的意識；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能用自己的話說出“ 生殖” 的概念以及生殖的兩種主要方式；2能說出不同類型動物是怎樣進(jìn)行生殖的；四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)教學(xué)能用自己話說明什么是“ 試管嬰兒”技術(shù),嘗試爭論這一技術(shù)帶來的利弊；指導(dǎo)同學(xué)通過對大量詳細(xì)動物生殖方式、生殖行為的觀看、比較和分類等探究活動,進(jìn)一步明確生殖是生命的共同特點(diǎn)；重、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課卵胎生談話：動物的種類繁多,生活的環(huán)境各不相同；動物的不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代,讓生命得以連續(xù),卵在體內(nèi)受使人類擁有更多伴侶呢？今日我們就學(xué)習(xí)動物的生精、體內(nèi)發(fā)育殖方

25、式；的一種生殖（二）新課教學(xué)形式；受精卵雖在母體內(nèi) 活動 1：新生命的產(chǎn)生發(fā)育成新個(gè)體,但胚體與1設(shè)疑：我們每個(gè)人都有爸爸和媽媽,大家想母體在結(jié)構(gòu)一想,在我們四周生活的動物是否有爸爸和媽媽？及生理功能2充分介紹自己熟識的小動物的生殖方式；的關(guān)系并不親密；胚胎發(fā)3講解動物的生殖方式優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載育所需養(yǎng)分（1）水螅的生殖；看書上 P24 插圖,說說水螅的生殖方式；（2）昆蟲是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上 P24 插圖,說說昆蟲的生殖方式；（3）魚是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上 P24 插圖,說說魚的生殖方式；（4）青蛙等兩棲動物是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上 P24 插圖,說說青蛙的生殖方式；（5）爬行動

26、物、鳥類是怎樣產(chǎn)生下一代的？看書上 P25 插圖,說說海龜、鳥的生殖方式；（6）貓、牛等哺乳動物是怎樣產(chǎn)生下一代的？小結(jié)：（1）出芽生殖水螅的生殖方式是出芽生殖,即母體上長出一個(gè) 個(gè)“ 芽” ,這些芽都能長成一個(gè)新的水螅,這種方式 叫做出芽生殖；（2）卵生 卵生是指受精卵在動物體外直接發(fā)育成新個(gè)體；魚類、青蛙的生殖方式都為卵生,體外受精；鳥類、爬行類的生殖方式也為卵生,體內(nèi)受精；（3）胎生胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸取母 親的養(yǎng)分,待發(fā)育成幼體后再娩出；一般哺乳動物的 生殖方式都是胎生；板書設(shè)計(jì)：主要靠吸取 卵自身的卵 黃,胚體也可 與母體輸卵 管進(jìn)行一些 物質(zhì)交換； 這 是動物對不

27、良環(huán)境的長 期適應(yīng)形成 的繁衍方式,實(shí)際母體對 胚胎主要起 愛護(hù)和孵化 作用；動物的 受精卵在母 體內(nèi)發(fā)育成 新的個(gè)體后 才產(chǎn)出母體；但其發(fā)育時(shí) 所需養(yǎng)分, 仍 依靠卵自身 所貯存的卵 黃,與母體沒 有物質(zhì)交換 關(guān)系,或只在 胚胎發(fā)育的 后期才與母 體進(jìn)行氣體 交換和有很 少養(yǎng)分的聯(lián) 系；它是介于 卵生和胎生 之間的情形；錐齒鯊、星 鯊、某些毒蛇（如蝮蛇、 海 蛇）和胎生 蜥、銅石龍蜥 等均為卵胎 生動物；在動物 的有性生殖 過程中, 其所 產(chǎn)生的新個(gè) 體雖不是卵 而是幼體形 態(tài),但在母體第六課小鳥和小貓活動 1：新生命的產(chǎn)生（1）生殖的方式 出芽生殖：例水螅；卵生：例魚、蛙、龜、鳥；胎生：例

28、貓、牛、人；（2）生殖方式的介紹 水螅的生殖方式是出芽生殖,即母體上長出一 個(gè)個(gè)“ 芽” ,這些芽都能長成一個(gè)新的水螅,這種方式叫做出芽生殖；優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載內(nèi)就備有作卵生是指受精卵在動物體外直接發(fā)育成新個(gè) 體；魚類、青蛙的生殖方式都為卵生,體外受精；鳥 類、爬行類的生殖方式也為卵生,體內(nèi)受精；胎生是受精卵在母體的子宮內(nèi)利用胎盤吸取 母親的養(yǎng)分,待發(fā)育成幼體后再娩出；一般哺乳動物 的生殖方式都是胎生；其次課時(shí) 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 提問：生殖的方式有哪些？舉例說明？敘述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的生殖方式,以及 明白了哪種動物實(shí)行什么樣的生殖方式,這節(jié)課我們 就來分析一下它們的生殖方式有什么不同？

29、（二）新課教學(xué) 1分析動物生殖方式的異同胚胎養(yǎng)分的 卵黃,胚胎的 發(fā)育并不直 接依靠母體 的養(yǎng)分, 而只 不過是卵在 母體內(nèi)發(fā)育、孵化,這和哺 乳類靠與母 體間組織聯(lián) 系而獵取營 養(yǎng)的真正胎 生是有區(qū)分 的,所以稱這 種生殖為卵 胎生；蝮蛇、田螺和一些 魚類都是卵 胎生；不過在 魚類也有通 過其他方式 靠母體養(yǎng)分 而發(fā)育的, 這 也是一種真 正的胎生形 式；例如海鯽 類,是在卵巢 內(nèi)進(jìn)行受精、發(fā)育、孵化,而仔魚是在 卵巢腔中, 于 開口之前, 經(jīng) 過體上皮和 鰓孔攝取卵 巢組織所供 給的養(yǎng)分； 此 外,在鯊類和 鰩類,其開頭 發(fā)育是依靠 卵黃養(yǎng)分, 但 待卵黃耗盡 時(shí),便通過卵 黃囊與輸卵 管

30、下部的所 謂子宮（內(nèi)壁 生有很多絨 毛）發(fā)生聯(lián) 系,接受來自 母體的養(yǎng)分,表現(xiàn)出與哺老師：大家翻開書P26,依據(jù)表格的內(nèi)容分析前面圖中動物的生殖方式有哪些相同和不同？2分析爭論：（1）四種動物各代表哪一類,有什么變化規(guī)律？（2）表中四種動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪 些變化？這些變化有規(guī)律嗎？（3）表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)卵都能成活嗎？為什么？（4）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同 和不同？與大多數(shù)哺乳動物相比,表中四種動物產(chǎn)生 下一代的方式各有什么特點(diǎn)？意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺動物由低等向高等的進(jìn)展過 程中,其生殖的特點(diǎn)和生殖方式也在發(fā)生變化；3小結(jié)：（1）鯉魚、青蛙在水中產(chǎn)卵,

31、海龜在海灘上挖 坑產(chǎn)卵,麻雀在陸地上筑巢產(chǎn)卵；鯉魚、青蛙的卵沒 有硬殼愛護(hù),海龜、麻雀的卵有硬殼愛護(hù)；（2）鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代過程中的相同之處是：都需要靠“ 父親” 和“ 母親” 的共同參與,產(chǎn)生受精 卵,形成新個(gè)體；不同之處是鳥類動物是卵生,而貓 這類哺乳動物是胎生；（3）幾種動物的產(chǎn)卵數(shù)量逐步削減,但成活率 高；優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載 活動 2：特別的“ 本事”乳類真正胎1看圖回答疑題；老師：當(dāng)生殖季節(jié)到來時(shí),動物為了吸引對方,經(jīng)常會表現(xiàn)出一些特別的本能,有些動物在孵化和哺 育下一代時(shí),也會采納一些特殊的方式,請大家翻開 書 P27,看動物有哪些特別的表現(xiàn)方式？2老師敘述一些好玩的關(guān)于動物特別

32、本事的故 事,激發(fā)同學(xué)積極性；3老師讓同學(xué)敘述所知道的有關(guān)動物特別本事生相像的狀態(tài)；此外在體 內(nèi)受精方面,有的在產(chǎn)卵 前已于母體 內(nèi)進(jìn)行了一定程度的發(fā) 育（如鳥類）,也可稱為廣 義的卵胎生；的故事；新生命的產(chǎn)生（1）生殖的方式板書 設(shè)計(jì)出芽生殖：例水螅；卵生：例魚、蛙、龜、鳥；胎生：例貓、牛、人；課后小記：“ 新生命的產(chǎn)生” 是本課的重點(diǎn)活動,大致可分為四個(gè)層次；第一,用圖畫的方式列舉了各類常見動物如昆蟲、水螅、 脊椎動物 包括人 的生殖方式, 意在說明動物生殖方式多樣性的同時(shí)為同學(xué)自主地收集資料活動供應(yīng)范例；其次,小鼠標(biāo)簡要介紹了生殖的概念和生殖的基本方式后, 請同學(xué)以此為學(xué)問基礎(chǔ)對教材所列

33、舉的動物生殖方式用比較、分類等方法進(jìn)行分析； 第三, 由小鼠標(biāo)進(jìn)一步提出爭論的問題,引導(dǎo)同學(xué)用列表的方式對同屬于卵生的四種動物的詳細(xì)生殖過程做進(jìn)一步的比較,找出差異；第四,組織同學(xué)在觀看、比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭論；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載7落地生根內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1能收集植物生殖方式的資料；2能用多種方式記錄扦插或嫁接后植物生長的現(xiàn)象；3能通過比較發(fā)覺各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；4能將植物的不同生殖方式依據(jù)肯定的方式進(jìn)行分類,并說出自己分類 理由的合理性；5能挑選一種方法幫忙一種植物進(jìn)行生殖；二、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能用列表等方式發(fā)覺動植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；2能說出人類幫忙

34、植物生殖的各種方法；三、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能通過爭論發(fā)覺人類幫忙植物生殖有什么好處；教學(xué) 重、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：搜集整理有關(guān)植物各種生殖方式的資料,能發(fā)覺不同生殖方式的異同點(diǎn),通過親身參與的實(shí)踐活動,感悟科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系；難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課胎生植談話：我們知道,植物大多是用種子來繁衍的,物那么不用種子,植物也能繁衍嗎？（同學(xué)爭論）假如說（二）新課教學(xué)某種動物是 活動 1：各有各的“ 高招”胎生的, 大家決不會感到1指導(dǎo)同學(xué)熟識植物的養(yǎng)分繁衍；古怪,但假如說某種植物（1）觀看：書上P29 幾幅圖中,新的植物體分是胎生的, 就別是從哪兒長出來的？會覺得很新（2）提

35、問：這些植物的繁衍方法與種子繁衍有奇了；什么不同？一般植（3）小組爭論；物的種子成熟以后, 立刻（4）同學(xué)匯報(bào)爭論結(jié)果；脫離母樹, 而優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載（5）小結(jié)：植物經(jīng)過開花、傳粉和受精等過程,且要經(jīng)過一形成果實(shí)和種子；植物的根、莖、葉是植物的養(yǎng)分器 官,花、果實(shí)、種子屬于植物的生殖器官；像甘薯的 根、馬鈴薯的塊莖、蘆葦?shù)那o、落地生根的葉等都能 發(fā)芽、生根,長出新的植物體,我們把植物的這種繁 殖方法叫做養(yǎng)分繁衍；2爭論；動物的生殖方式與植物的繁衍方式有什么相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 活動 2：幫忙植物生殖1指導(dǎo)同學(xué)熟識人工養(yǎng)分繁衍的常用方法 扦插法、壓條法、嫁接法；（1）談話：人們利用有些植物的根、

36、莖、葉在 自然條件下就能夠進(jìn)行繁衍的特性,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園 藝上,制造了一些人工養(yǎng)分繁衍的方法,常用的方法 有扦插、壓條和嫁接等；（2）提問：你們想知道這些方法嗎？段時(shí)間的休 眠,然后在適 宜的溫度、 水 分和空氣的 條件下, 在土 壤是萌發(fā)成 幼小的植株；但是有一種 叫紅樹的植 物,種子成熟 以后,既不脫 離母樹, 也不 經(jīng)過休眠, 而 是直接在果 實(shí)里發(fā)芽, 吸 取母樹里的 養(yǎng)料,長成一 棵胎苗, 然后 才脫離母樹 獨(dú)立生活；（3）指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本第30 頁有關(guān)內(nèi)容；（4）通過播放相關(guān)視頻,老師介紹相關(guān)方法及 用以上方法進(jìn)行植物繁衍的實(shí)例；（5）同學(xué)匯報(bào)自己對人工養(yǎng)分繁衍的想法；2指導(dǎo)同學(xué)初

37、步學(xué)會用扦插法繁衍月季；（1）講解：用人工養(yǎng)分繁衍植物的方法,在農(nóng) 業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應(yīng)用很廣,你們想學(xué)會其中的一 些方法嗎？下面我們就學(xué)習(xí)用扦插法繁衍月季,讓大 家親自做一做；（2）提問：用扦插法繁衍月季包括哪些步驟？（3）同學(xué)爭論；（4）老師講解并演示用扦插法繁衍月季的操作 過程；從株月季植株上剪下一根枝條,剪掉枝條下 部的葉,只留上部的兩片葉和頂芽,用刀在節(jié)下削平,不要?jiǎng)兊羟o上的刺；在花盆里放好土, 適量澆水, 在土中挖一個(gè)洞,把經(jīng)過修剪的月季枝條的下部插進(jìn)土里；用手指輕輕按實(shí)插條的基部,用細(xì)孔噴壺噴灑 足夠的水,使土保持潮濕；23 天后,依據(jù)土壤干濕情形適時(shí)、適量澆水；記錄植物的生長情

38、形；優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載（5）同學(xué)分組扦插月季；（6）小結(jié)并評判同學(xué)操作情形；3指導(dǎo)同學(xué)熟識植物養(yǎng)分繁衍的優(yōu)缺點(diǎn)；（1）爭論：在四周的植物中,仍有哪些是可以 進(jìn)行養(yǎng)分繁衍的？與植物的種子繁衍相比,你認(rèn)為植物的養(yǎng)分繁衍 有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？（2）匯報(bào)爭論結(jié)果；（3）小結(jié)：與種子繁衍比較,植物養(yǎng)分繁衍的 優(yōu)點(diǎn)是所育成的新個(gè)體能保持母本特性；開花牢固較 早,對于果樹生殖用途很大；單性牢固,花器退化而 無種子的植物均可使用；缺點(diǎn)是不易大量生殖,鋪張 人力；4閱讀科學(xué)在線,明白植物組織培育；（1）扦插板書 設(shè)計(jì)（2）壓條（3）嫁接課后小記：同學(xué)明白了植物自身有著多種生殖方式后,活動 2 第一介紹了人們在園藝和農(nóng)

39、業(yè)生產(chǎn)上充分利用植物可以通過根、莖、葉產(chǎn)生新植株的性質(zhì)幫忙植物生殖；然后用圖示和文字簡要介紹了扦插、壓條、 嫁接等生殖方法供同學(xué)挑選學(xué)習(xí)；接著, 以扦插為例較為詳細(xì)地對同學(xué)的實(shí)踐活動進(jìn)行指導(dǎo),并供應(yīng)了簡要的記錄表和后續(xù)的活動建議；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載8相像與差異內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo) 1能通過觀看找出自己與父母及祖父母和外祖父母相像之處,并分門別 類地列在表中；2能通過比較的方法找出同種動物的相像點(diǎn)；3能設(shè)計(jì)一種可以快速分別找出全班同學(xué)中與自己一種、兩種、三種、四種特點(diǎn)都一樣的人數(shù)的方法；4能找出某種動物或植物上一代和下一代以及子代不同個(gè)體之間的相像 或相同及差異之處；二、情感

40、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1體驗(yàn)到在爭論過程中一些事情只有在其他人的協(xié)作之下才能完成；2能與其他小組溝通本組的爭論方法和爭論結(jié)果；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能用實(shí)例或自己的話說明對生物遺傳和變異的懂得；2能舉例說明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的現(xiàn)象；3能說明生物具有遺傳特點(diǎn)的意義；4能通過分析爭論結(jié)果得出變異是普遍存在的結(jié)論；四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)教學(xué)能舉例說明科學(xué)家利用哪些技術(shù)使生物發(fā)生變異,從而選出人們所需要的新品種；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重、通過大量事實(shí)數(shù)據(jù)的收集和整理,幫忙同學(xué)熟識到生物的很多特點(diǎn)是遺傳的,遺傳和變異是生物的特性；難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課視頻資料遺傳與變異老師：同學(xué)

41、們和爸媽在一起的時(shí)候有沒有人說你 長得像爸或媽；同學(xué)回答；老師：你覺得你哪些地方長的像你的爸爸,哪些優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載地方長的像你的媽媽？同學(xué)回答；老師：大家回答得很好,認(rèn)真觀看自己和父母的 體形、舉止、音容笑貌,我們會詫異的發(fā)覺一些相像 之處,這是為什么呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第八課相像與差異；（二）新課教學(xué) 活動 1：認(rèn)真觀看找相像 1課前布置同學(xué)調(diào)查教材上 P33 表格中的內(nèi)容,并補(bǔ)充一些內(nèi)容；如：是否有雙眼皮？頭發(fā)是否卷曲？大拇指是否 向背側(cè)彎曲？2課上老師讓同學(xué)將調(diào)查結(jié)果填入到 P33 表中；提問：依據(jù)表中所填寫的內(nèi)容,請大家說說在這些特點(diǎn) 中,自己與父親相像的有哪些？與母親相像的有哪

42、些？與祖父母或外祖父母相像的有哪些？3同學(xué)溝通；4除外形上的相像,老師仍要讓同學(xué)摸索自己 在為人處事等方面是否有和長輩相像的地方；5爭論：世界上有沒有長的一模一樣的人？談話：大家想不想知道自己在舌、額頭、耳垂、手指四方面特點(diǎn)上與咱們班同學(xué)有沒有相像的地方 呀？今日我們就在班上做個(gè)調(diào)查？（二）新課教學(xué) 活動 2：找“ 伴侶”1設(shè)計(jì)記錄表,從舌、額頭、耳垂、手指四方 面特點(diǎn)上在全班綻開調(diào)查；2展現(xiàn)匯總各組的調(diào)查情形；老師指導(dǎo)同學(xué)填寫教材中的表格；3組織同學(xué)溝通活動,看誰找到了最相像的朋 友；爭論：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)覺什么規(guī)律？有沒有與自 己的各個(gè)特點(diǎn)完全一樣的同學(xué)？4老師總結(jié)規(guī)律；特點(diǎn)的比較項(xiàng)目越多,

43、相像的人數(shù)越少；柱狀圖中由優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載A 到 D高度遞減；5搜集資料,說說某類動物或植物的下一代與 其自身相比有哪些相像的地方？將自己的發(fā)覺與同學(xué)溝通板書 設(shè)計(jì)課后小記：引領(lǐng)同學(xué)在更大的范疇內(nèi)爭論遺傳和變異現(xiàn)象,活動可分為四個(gè)層次；第一層,設(shè)計(jì)圖表,統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)在舌、額頭、耳垂、手指等4 個(gè)方面的特點(diǎn)；其次層,用統(tǒng)計(jì)圖表分別統(tǒng)計(jì)與自己有 1 項(xiàng)或幾項(xiàng)相像特點(diǎn)的同學(xué)數(shù)量；第三層,溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果,初步發(fā)覺規(guī)律；第四層,爭論同種動植物的個(gè)體之間是否也存在著相像和差異的現(xiàn)象,物（植物）間的相像現(xiàn)象或特點(diǎn)；在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)是查找兩代動授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載9克隆羊多莉內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)

44、1能通過爭論等方式探究克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響；2能將所收集的資料進(jìn)行整理,設(shè)計(jì)成有條理的講演稿向其他人介紹；3能有肯定依據(jù)地提出自己的觀點(diǎn),并能對其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評判；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 能體會到科學(xué)技術(shù)的“ 雙刃劍” 含義；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 能用自己的話說明克隆技術(shù)和基因工程；四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 1能從正反兩個(gè)方面說出克隆技術(shù)給人類帶來的影響；2能舉出 3 個(gè)實(shí)例說明基因工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用；教學(xué) 重、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)通過收集資料、科學(xué)爭論會、 制作展板等多種方式來激發(fā)同學(xué)關(guān)注生物技術(shù)進(jìn)展的新成果,初步熟識克隆技術(shù)和基因工程給人類帶來的影響；難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)

45、及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課關(guān)于克隆人敘述：1997 年 2 月,英國胚胎學(xué)家伊思威的利與弊我們支持克隆爾莫特和他的同事們向世人宣布,世界上第一只通過無性生殖獲得的“ 克隆羊” 產(chǎn)生了；這人的理由有哪些只小綿羊的顯現(xiàn), 不亞于第一顆原子彈爆炸帶呢？第一,是為不給全世界的震動； 大家明白什么是克隆嗎？今育夫婦供應(yīng)后代創(chuàng)天我們就來學(xué)習(xí)克隆；造了條件；其次,（二）新課教學(xué)可防止遺傳疾病的 活動：走進(jìn)“ 克隆”危急；第三,是為了進(jìn)行爭論； 第四,1提問：可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品,并且冷什么是克?。筷P(guān)于克隆你知道些什么？凍起來,需要時(shí)作2將搜集的有關(guān)克隆的資料進(jìn)行整理；為備用器官的來源；提示：參照書

46、上 P40 資料卡片的格式進(jìn)行我們反對克隆整理；優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載人的理由有哪些3溝通；將自己收集到的有關(guān)克隆的資料與同學(xué) 和老師溝通；4開一個(gè)爭論會；主題：克隆技術(shù)給人類帶來哪些影響？呢？第一,埋伏著龐大的生物風(fēng)險(xiǎn)；其次,有一部分人群會被毀滅； 第三,會降低人的價(jià)值尊 嚴(yán)；第四,人將物化；第五,基本人 權(quán)將不復(fù)存在；正面影響：負(fù)面影響：讓同學(xué)暢所欲言,比一比誰的觀點(diǎn)鮮明、特殊？誰的理由合理、充分？拓展活動：基因工程1閱讀科學(xué)在線；爭論：基因技術(shù)給人類帶來的影響？2搜集有關(guān)基因工程的資料；爭論：基因技術(shù)的應(yīng)用給人類社會和生活 帶來的影響？3生：用自己的話表達(dá)觀點(diǎn)和理由,并 填寫到 P42 橫線上

47、；4拓展?fàn)幷摚?）無性生殖就是克隆嗎？（2）可以克隆人嗎？克隆人的利與弊？基因工程 geneticengineer ing 是指在基因水 平上,采納與工程 設(shè)計(jì)非常類似的方 法,依據(jù)人類的需 要進(jìn)行設(shè)計(jì),然后按設(shè)計(jì)方案創(chuàng)建出 具有某種新的性狀的生物新品系,并 能使之穩(wěn)固地遺傳給后代；基因工程的核心技術(shù)是DNA的重組技術(shù),也就 是基因克隆技術(shù)；重組,顧名思義,就是重新組合,即 利用供體生物的遺 傳物質(zhì)或人工合成 的基因,經(jīng)過體外 或離體的限制酶切 割后,與適當(dāng)?shù)妮d 體連接起來形成重 組 DNA分子,然后 再將重組 DNA分子 導(dǎo)人到受體細(xì)胞或 受體生物中構(gòu)建轉(zhuǎn) 基因生物,該種生 物就可以按人類事

48、 先設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖表 現(xiàn)出另外一種生物 的某種性狀；比如 前面已提到的用動 物來生產(chǎn)人的乳鐵 蛋白、抗凝血酶和優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載白蛋白；除 DNA重組技術(shù)外,基因工程仍應(yīng)包括基因的表達(dá)技術(shù)、基因的突變技術(shù)、基因的導(dǎo)人技術(shù)等；板書設(shè)計(jì)：第九課 克隆羊多莉1克隆克隆的定義是獨(dú)立的細(xì)胞繁衍系,指后代完全由一個(gè)細(xì)胞復(fù)制,具有完全相同的遺傳物質(zhì),它是特指一種生物學(xué)操作；2克隆人的利與弊支持的理由：（1）為不育夫婦供應(yīng)后代制造了條件；板書（2）可防止遺傳疾病的危急；設(shè)計(jì)（3）為了進(jìn)行爭論；（4）可生產(chǎn)每個(gè)人的胚胎復(fù)制品,并且冷凍起來,需要是作為備用器官的來源；反對的理由：（1）埋伏著龐大的生物風(fēng)險(xiǎn)；（2）有

49、一部分人群會被毀滅；（3）會降低人的價(jià)值尊嚴(yán)；（4）人將物化；（5）基本人權(quán)將不復(fù)存在；課后小記：教材從同學(xué)明白的克隆羊入手,通過活動“ 走近克隆” 及拓展活動“ 基因工程” 來引領(lǐng)同學(xué)探討與克隆有關(guān)的問題；“ 走近克隆” 分為兩個(gè)層次,一是收集、閱讀并溝通有關(guān)克隆的信息資料,二是依據(jù)自己把握的資料召開“ 克隆技術(shù)給人類帶來哪些影響？”的討論會,啟示同學(xué)能從正反兩方面分析科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載10生命從哪里來內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過各種方法搜集關(guān)于生命起源的各種資料；2能有依據(jù)地判定哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說服力；3能通過比較發(fā)覺各種觀點(diǎn)

50、的有理之處和荒謬之處；4能用科學(xué)短文的形式描述自己對外星是否有人存在問題的看法；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能夠正確看待有關(guān)生命起源的各種觀點(diǎn)；2能將自己的短文與其他同學(xué)溝通；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 能用自己的話描述關(guān)于生命起源的各種觀點(diǎn)；四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步能有效地促進(jìn)科學(xué)問題的爭論和解決；教學(xué) 重、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)通過收集、閱讀、整理、分析資料等方法探究生命起源的問題,使同學(xué)體會到科學(xué)技術(shù)在探究人類未解之謎的過程中發(fā)揮的龐大作用；難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記（一）導(dǎo)課關(guān)于生敘述：地球上每個(gè)角落幾乎都有生命的蹤跡；長命起源期以來,人類探究生命起源的腳步始終沒有

51、停止；然的幾個(gè)而,生命的起源至今仍舊是一個(gè)謎,等待著我們?nèi)ヌ郊僬f索；（二）新課教學(xué)1特創(chuàng) 活動 1：搜集有關(guān)生命起源的觀點(diǎn)論（或神創(chuàng)論）1閱讀教材P44 供應(yīng)的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資2自生料,談?wù)勛x后的想法；論（或自然發(fā)材料 1：女媧造人；生論）材料 2：腐肉生蛆；3生源論（或生生材料 3：米勒試驗(yàn)在肯定程度上證明白生命論）優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載體有可能是由非生命物質(zhì)逐步演化而來的；4宇宙2指導(dǎo)同學(xué)懂得表格的設(shè)計(jì)意圖；（1）序號 1 的內(nèi)容是在“ 教” 同學(xué)如何概括有 關(guān)生命起源的觀點(diǎn)及相關(guān)依據(jù)；生命論（或泛 生論）5化學(xué) 進(jìn)化學(xué)說（2）序號 2 的內(nèi)容是扶同學(xué)一把,讓同學(xué)半獨(dú)立的概括此種觀點(diǎn)的依據(jù)

52、,即腐肉生蛆；（3）序號 3 的內(nèi)容可以放開完全由同學(xué)獨(dú)立填寫,即米勒的模擬試驗(yàn)；（4）序號 4 的內(nèi)容由同學(xué)將搜集的資料概括后填寫；溝通匯報(bào)；3整理資料中有關(guān)生命起源的主要觀點(diǎn)及依據(jù),填入到 P45 表中；4爭論：分析以上各種觀點(diǎn)及依據(jù),你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)有道理？為什么？匯報(bào)； 活動 2：地球以外有生命嗎？1關(guān)于地球以外有生命嗎？同學(xué)將收集到的資料進(jìn)行分析,看哪些是類似文學(xué)作品的虛構(gòu),哪些是有科學(xué)依據(jù)的？2閱讀教材 P45 的資料,并對自己的資料進(jìn)行整理；3勉勵(lì)同學(xué)將自己的真實(shí)想法寫成科學(xué)短文；4閱讀科學(xué)在線；板書設(shè)計(jì)課后小記：第一向同學(xué)詢問是否想過有關(guān)生命起源的問題,請同學(xué)談?wù)勛约簩Υ擞心男┫?/p>

53、,然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材供應(yīng)的有代表性的有關(guān)生命起源觀點(diǎn)的資料,請同學(xué)談?wù)勯喿x后的想法,是否有不清晰的地方,利用教材中的表格對這些資料進(jìn)行整理時(shí),指導(dǎo)同學(xué)填寫表格,懂得表格的設(shè)計(jì)意圖,最終對有爭議的問題進(jìn)行爭論；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載11查找進(jìn)化的證據(jù)內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo)1能通過觀看提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)；2能依據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對各種化石進(jìn)行分類；3能依據(jù)模擬試驗(yàn)的過程和結(jié)果估量化石的形成過程；4能對收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理；5能對恐龍滅亡的緣由做出自己的假設(shè),并能對假設(shè)說出幾條理由；6能舉例說明科學(xué)家是怎樣爭論恐龍滅亡的緣由的；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

54、 1能將自己的估量與其他同學(xué)溝通；2能夠做到不迷信書本,敢于提出自己認(rèn)為有道理的觀點(diǎn)；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo) 1能舉實(shí)例說明“ 化石” 的含義；2能舉例說明化石對爭論生物進(jìn)化問題的作用；四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明在進(jìn)化過程中,生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互作用；教學(xué) 重、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)通過觀看、模型制作、說明和估量等開放性較強(qiáng)的活動,更加關(guān) 注有關(guān)生物進(jìn)化的問題；難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記一）導(dǎo)課恐龍的敘述：生命在地球上顯現(xiàn)后,經(jīng)過漫長的進(jìn)化過滅亡程,進(jìn)展出外形各異的生物,并逐步演化成現(xiàn)在的樣關(guān)于恐子；科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化過程的呢？今日讓我龍的滅亡, 除

55、們一起爭論吧！大家熟知的（二）新課教學(xué)小行星撞擊 活動 1：模擬化石的形成論以外, 仍有十幾種不同1熟識化石說法,例如：優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載化石是儲存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或（1）遺物；（1）三葉蟲化石（2）貝殼化石（3）恐龍化石（4）植物化石（5）足印化石（6）魚化石 2化石的分類（1）遺體化石 由生物的遺體形成,儲存了生物體原有的外形和 結(jié)構(gòu)；（2）遺跡化石 如：動物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和 外殼形成的印模；（3）遺物化石 如：動物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使 用的石器；3說一說“ 化石能告知我們古生物的哪些信 息？”4模擬化石形成；依據(jù)書上 P48 的步驟模擬化石的

56、形成；板書設(shè)計(jì)：6500 萬年前 地球氣候陡 然變化, 氣溫 大幅度上升,造成大氣含 氧量下降, 令 恐龍無法生 存；（2）恐 龍是冷血 （變 溫）動物, 身 上沒有毛或 保暖器官, 無 法適應(yīng)地球 氣溫的下降,都被凍死了；（3）白 堊紀(jì)末期可 能下過劇烈 的酸雨, 使土 壤中包括鍶 在內(nèi)的微量 元素被溶解,恐龍通過飲 水和食物直 接或間接地 攝人鍶, 顯現(xiàn) 急性或慢性 中毒,最終一 批批死掉了；（4）地 球上曾經(jīng)有 一段被子植 物時(shí)期, 這些 植物含有毒 素,恐龍過量 地?cái)z取這些 植物,導(dǎo)致體 內(nèi)毒素集合 過多,都被毒 死了；（5）恐 龍歲月末期 顯現(xiàn)了最初 的哺乳類動 物,這些動物 屬嚙齒

57、類, 可第十一課查找進(jìn)化的證據(jù)1化石 化石是儲存在地層中的古代生物的遺體、遺跡或 遺物；2化石的分類（1）遺體化石 由生物的遺體形成,儲存了生物體原有的外形和 結(jié)構(gòu)；（2）遺跡化石 如：動物的足印、蟲子爬過的痕跡、生物皮膚和 外殼形成的印模；（3）遺物化石優(yōu)質(zhì)資料 歡迎下載如：動物的糞便、生物的卵化石、原始人制作使 能以恐龍蛋用的石器；3模擬化石形成； 活動 2：恐龍的滅亡 1閱讀科學(xué)在線,明白恐龍化石；為食；這種動 物缺乏天敵,越來越多, 最 終吃光了恐 龍蛋；2溝通；溝通自己把握的恐龍的信息；3把收集到的關(guān)于恐龍的資料設(shè)計(jì)制作成恐龍檔案卡；4填寫書本上關(guān)于恐龍滅亡的估量；估量 依據(jù)的事實(shí)恐

58、 龍 可 能 是 由于 在 6500 萬年前世界各地的地小 行 星 撞 擊 地球 層中銥的元素含量過高；銥在導(dǎo)致滅亡的；地殼中原來含量很少,卻大量地存在于某些天體里；恐 龍 可 能 是 由于 在 6500 萬年前的地球上的氣氣 候 異 常 變 化導(dǎo) 候發(fā)生了反常的變化,溫度忽致滅亡的；然上升（另據(jù)爭論,恐龍恰恰是散熱才能較弱的動物） ；恐 龍 可 能 是 由于 出土不同地質(zhì)時(shí)期的恐龍蛋在疾病導(dǎo)致滅亡的；外形、重量、蛋殼厚度、內(nèi)部物質(zhì)等方面逐步向不利于孵化的方向進(jìn)展, 到 6500 萬年前問題已相當(dāng)嚴(yán)峻；1恐龍化石是爭論恐龍的主要依據(jù)；科學(xué)家依據(jù)化石估量恐龍生活的地質(zhì)歲月、環(huán)境和氣候變化等；板書

59、 2恐龍滅亡的緣由設(shè)計(jì)課后小記：模擬化石的形成” 可分為四個(gè)層次：第一層, 由教材中戴博士帽的小鼠標(biāo)直接告知同學(xué)“ 化石是儲存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡”；其次層, 觀看幾種化石,嘗試給化石分類,并將分類的結(jié)果與同學(xué)溝通,摸索化石能告知我們古生物的哪些信息；第三層, 做模擬化石形成的試驗(yàn)； 第四層, 嘗試讓同學(xué)用模擬試驗(yàn)說明自然界中化石形成的過程；活動后的科學(xué)在線有助于同學(xué)懂得化石的作用；授 課優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載12生物進(jìn)化的隱秘內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)一、科學(xué)探究目標(biāo) 1能夠通過分析資料找誕生物與環(huán)境之間相互作用與平穩(wěn)的關(guān)系；2能夠應(yīng)用自然挑選學(xué)說對長頸鹿和樺尺蠖等生物的進(jìn)化緣由做簡潔的 說

60、明；二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1能樹立生物是始終在進(jìn)化的觀點(diǎn)；2能舉例說明達(dá)爾文為科學(xué)獻(xiàn)身的精神表達(dá)在什么地方；3敢于用所學(xué)過的學(xué)問說明自然現(xiàn)象；三、科學(xué)學(xué)問目標(biāo)1能明確說出達(dá)爾文在科學(xué)爭論的過程中采納了哪些方法；2能用自己的話表述自然挑選學(xué)說的主要觀點(diǎn)；四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉例說明生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平穩(wěn)關(guān)系；教學(xué) 重、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)通過一系列詳細(xì)事實(shí),體會到生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平穩(wěn)關(guān)系,簡要說明適者生存、自然挑選的含義；難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補(bǔ)給內(nèi)容修改補(bǔ)記一）導(dǎo)課自然選敘述：在我們的地球上, 生活著成千上萬種生物,擇目前已經(jīng)命名的有150 多萬種；我